2020—2021学年八年级语文部编版下册第3*课《安塞腰鼓》导学案（无答案）

《安塞腰鼓》导学案
学习重难点
重点：1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。
2、品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。
难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
【学法指导】
1．
让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。
2．
学习方法：自由朗读、合作释疑法、质疑交流。
【学习过程】
第一课时
学习目标：
1、查阅工具书，掌握生字词
2、反复诵读，体味文章的韵律和气势
3、通过朗读课文，初步感知文章的内容和形式的完美统一。
一、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）
1、通读全篇，整体感知文章大意。
2
、注音解词
旋风（
）
瞳仁（
）
恬静
(
)
亢奋（
）
晦暗（
）
羁绊
(
)
烧灼（
）
冗杂（
）
蓦然
(
)
戛然而止（
）磅礴
（
）
大彻大悟：
惊心动魄：
叹为观止：
戛然而止：
3．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。
二、小组合作：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1、作品从哪几个角度来描写安塞腰鼓的？
2、
根据提示完成文章结构图
安塞腰鼓
打鼓前
1-4:
（
）的腰鼓
打鼓中
5-27:（
）的腰鼓
5-
13：宏伟的(场面
)
14-17：雄壮的（
）
18-22：击鼓的（
）
23-27：奇丽的（
）
打鼓后
28-30：（
）的腰鼓
3、四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫做间隔反复。使用这种修辞手法有怎样的效果？
4、文中使用了大量的短句和排比的修辞手法，有感情的朗读这些句子并说说它们的表达作用。
3、班级展示：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）
四、质疑探究：（学贵有疑！）
学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：
我的困惑：
解决：
五、自悟自得（可从内容、结构、语言等方面谈一点自己的感受。）
六、测评反馈：（我学习，我充实；我达标，我快乐！）
1、根据课文内容填空：
一捶起来就（
），（
），（
）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是________；乱蛙一样，是______；火花一样，是______；斗虎一样，是强健的风姿。
2、解释下面句中加粗的词语：
⑴每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
⑵当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。
3、模仿下面句子形式造句：
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
《安塞腰鼓》第二课时
【学法指导】
学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。
【学习过程】
一、过关复习
提问上节课内容掌握情况。
二、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）
深入阅读课文，感受感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩
1.一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？
2.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”
了“那么一股劲”？
3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？
三、小组合作
1如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达效果是什么？
2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？
3“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？
4“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？
5、
大西北一度成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样热情地歌颂西北汉子、黄土高原？
四、班级展示：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）
五、质疑探究：（学习贵在发现！）
学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。
六、自悟自得：
学生可从内容、写法及给你的启示等方面谈感受、收获。
七、检测反馈：
1、下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（
）：
A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势
B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用
C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成
D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动
2、文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。
3、学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，l00字左右。
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