二年级下册数学教案- 智慧广场 搭配 青岛版（五四学制）

搭配
教学设计思考和提出问题：
1、如何让学生通过观察、操作、猜测等活动中了解发现3个不同数字组成两位数的排列数？
2.如何设计教学活动，渗透排列的思想方法，使学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，突破本节课的难点？
磨课要点：
1.起点：
知识起点：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。
思维特点：但是学生合作意识不强，胆子也较小，不能非常清楚地表达自己的想法。同时思考问题不够全面，有序性不强。
2.终点：《搭配》是人教版程标准数学第三册的数学广角的第一节的内容，主要是联系学生生活实际，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
3.过程与方法：经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养有序地、全面地思考问题的意识；并以学生为主体，通过观察、动手操作及交流等活动，让学生具备探究意识和合作意识。
教学内容：人教版小学数学二年级上册第八单元“数学广角”P97
教学目标：
1、使学生通过观察，猜测，试验等活动，找出简单事物的排列规律，培养学生初步观察，分析，推理能力，以及有规律的全面思考问题。
2、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
3、感受数学与生活的联系，激发学习数学，探索数学的浓厚兴趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：
自主探索，掌握有序排列，巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。
教学难点：
怎样排列可以不重复，不遗漏。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
师：同学们喜欢听音乐吗？老师带来了一首歌，你们想听吗？（想）
播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》。
师：同学们，这首歌是哪个动画片里的呀？（喜羊羊与灰太狼）灰太狼最喜欢做什么？（抓羊），今天呀，灰太狼就把美羊羊给抓走了，并且把她关进了狼堡里，这下可把喜洋洋给急坏了，同学们，你们愿意帮助他把美羊羊救出来吗？（愿意）要想救出美羊羊需要闯过两个关卡，我们先一起进入第一关吧。
【教学设计意图：不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。同时又渗透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的数学思想，起到了一举两得的作用。】
二、实际操作，感知规律。
1、第一关：密码是由1和2组成的两位数。
生思考后汇报：12
21
2、第二关：超级密码锁：找出由1.2.3其中的两个数字组成的所有两位数就可以解锁。（找生读）
①生动手摆一摆，学生两人为一小组，一人摆，一人记录。
②师巡视指导，抽选结果，进行展示。
③学生汇报，师小结：
交换位置法、固定十位法、固定个位法。
有序、不重复、不遗漏。
④揭示课题。
完成做一做。
师：请同学们翻开课本P97页，用刚才所学的搭配方法完成做一做。
①生独立完成。
②展示交流。
【教学设计意图：通过学生自己动手摆一摆，涂一涂，让他们在实践操作中找出答案，培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生感受到学习的乐趣。最后通过比较，找出区别，在区别中强化知识，此种学习方式充分体现了以学生为主体的思想。】
三、应用拓展，深化探究
1、师：刚才大家用搭配知识帮助了美羊羊，现在能不能也帮帮老师？
老师昨天刚买了一些衣服，不知道怎么搭配，你们能帮帮老师吗？
①小组合作完成。
②指名学生回答。揭晓答案：4种。
【练习设计意图：通过“搭配衣服”这个练习，不但使学生明白数学与生活的密切关系，而且巩固了所学知识。】
师：
同学们真是太棒了！老师谢谢大家！为了表示感谢，老师要从刚才帮忙搭配衣服的同学中请三位上来拍照。
①指名学生上台，出示拍照要求。
②学生按要求站位拍照。
师小结。
【练习设计意图：通过拍照排位活动，充分调动学生的学习积极性，使学生亲身体验，经历数学活动，进一步巩固所学知识，体现了数学的应用价值。】
四.总结延伸，畅谈感受
师：数学广角好玩吗，有趣吗，你们学得开心吗？
师：原来生活中有这么多数学问题，只要大家细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！同学们这节课表现的很棒，谢谢大家！
板书设计：
搭
配
位置交换法
固定十位法
固定个位法
十位
个位
十位
个位
十位
个位
1
2
1
2
2
1
2
1
1
3
3
1
1
3
2
1
1
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2
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1
1
3
3
2
3
2
2
3
有序
不重复
不遗漏