二年级数学下册 有余数的除法 教案 人教版

有余数的除法
1、
教学内容
人教版小学数学二年级下册60~61页《有余数的除法》。
二、教学目标
1.知识与技能：理解有余数除法的意义。
2.过程与方法：让学生通过动手操作、讨论等活动，发现余数和除数的关系。
3.情感与态度：使学生经历发现知识的过程，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点
理解有余数除法的意义。
四、教学难点
理解有余数除法的意义，掌握余数比除数小的规律。
五、课时安排
1课时
六、教学准备：
1.教具准备：多媒体课件、小棒等。
2.学具准备：小棒。
七、教学过程：
（一）复习旧知，做好铺垫
1.教师提问：同学们知道什么叫平均分吗？请学生回答。
2.教师课件出示，平均分的例子，请学生判断。
（二）学习新课，探究新知
1.课件出示：6个草莓。（复习表内除法的含义）
（1）教师：刚刚说了平均分，那我们就来分一分草莓。课件展示：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？学生专心听要求。听完后，让学生独立思考，可以让他们试着用6根小棒摆一摆。教师找学生回答。
（2）教师：那怎样列算式呢？找学生起来回答后。教师板书算式（6÷2=3）。
（3）教师：谁能说说算式表示的意义呢？找学生起来回答。展示课件，让学生齐读算式表示的意义。
（4）在这个算式中各部分的名称你们知道吗？
2.课件出示：7个草莓。（理解有余数除法的含义）
（1）教师：现在有几个草莓？课件展示：7个草莓，每2个摆一盘,可以摆几盘？让同学们用7根小棒摆一摆，摆完后和同桌交流。老师巡视。教师：大家摆了几盘？你们发现了什么问题吗？还剩一个，那可以再摆一盘嘛？为什么？找学生回答。
（2）教师：这个摆的过程也可以用算式表示。有7个草莓，每2个一盘，摆了3盘，还剩1个。就是7除以2等于3余1。在商的后面、余数的前面写6个点。（板书7÷2=3……1）剩下一个草莓不够摆一盘，我们给它起个名字，叫“余数”。
（板书）
（3）教师：同学们，商和余数还没有单位，我们现在给它们加一下单位名称。3后面单位是什么？1后面是什么？让学生讨论一下。请学生回答，并说说为什么。
根据学生回答的结果板书单位名称。7÷2=3(盘)……1（个）
（4）教师：请同学们说说这个算式表示的意义。请学生回答。
（5）课件展示两幅图：“6个草莓”和“7个草莓”图和算式“6÷2=3（盘）”，“7÷2=3（盘）……1（个）”。教师：同学们，你们觉得这两次摆的有什么不一样？6个草莓，每2个一盘，刚好摆完。7个草莓，每2个一盘，可以摆3盘，但还剩1个。剩下的这个，在除法算式中叫做余数。揭示：像这样的除法就叫做有余数的除法。（板书标题：有余数的除法）
3.随例练习。
教师：现在我们做一做练习，看看你们学会了新知识没？
（1）.做一做课本第60第1题，让学生独立做。教师巡视，指名回答。
（2）.做一做课本第60页第2题，请学生独立做,做完后交流。
4.让学生思考课本第61页第二题，用小棒摆正方形。
（1）让学生和同桌一起讨论，并都动手用小棒摆一摆正方形。可以试试用13、14、15、16根小棒摆正方形。
（2）教师：观察每道题的余数和除数，你们发现了什么？
（3）学生回答后，教师总结：我们发现了，余数始终小于除数。
3.做一做（61页），让学生和同桌讨论。教师巡视，指名回答。
（三）全课小结（4分钟）
说说这节课你学会了什么？
（四）课后作业，练习巩固。
练习十四第1、2题
八、板书设计
有余数的除法
余数小于除数
6÷2=3（盘）
7÷2=3（盘）……
1（个）
余
数