2020-2021学年 鲁科版六年级下册生物第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件（19张PPT）

绿色植物
第四章
（二）
1.______是绿色植物制造有机物的主要器官。
2.光合作用概念：
叶绿体中含有绿色的________。绿色植物通过叶绿素吸收太阳光，利用光提供的能量，在________中合成_______等有机物，并把_____能转化成_____能，储存在__________中。
3.叶绿体既是生产有机物的_________，也是将光能转变为化学能的_______________。
叶片
叶绿体
淀粉
化学
光
叶绿素
“能量转换器”
“车间”
有机物
实验结论：
是绿叶有机物不可缺少的条件.
绿叶在光下制造的有机物是 。
淀粉
光
银边天竺葵的叶片边缘呈白色，将叶片进行脱色处理后滴加碘液，叶片边缘是否会变成蓝色？
不会。
因为叶片边缘呈白色，无叶绿体，不能进行光合作用制造产生淀粉。
结论：叶绿体是绿叶制造有机物不可缺少的条件。(或叶绿体是光合作用的场所）
生活小百科：
拓展探究:光对绿色植物的生活还有什么影响，你可以就“叶绿素的形成是否与光有关”进行探究
提出问题：
叶绿素的形成与光有关吗？
作出假设：
叶绿素的形成与光有关
探究活动:通过实验《测定种子中的有机物》和资料分析，概述绿色植物制造的有机物的作用
测定种子中的有机物
面粉糊，花生种子，豆浆，滴管，试管，烧杯，碘液，双缩脲试剂(0.1克/毫升的氢氧化钠溶液，0.01克/毫升的硫酸铜溶液)，白纸。
材料用具
方法步骤：
1.向淀粉糊中滴加几滴碘液，震荡均匀，观察液体颜色的变化？
2.向面筋中滴加双缩脲试剂A（氢氧化钠）15滴，震荡均匀，再加入双缩脲试剂B（硫酸铜）10滴，震荡均匀，注意观察溶液颜色的变化。
3.将花生种子去掉种皮，在白纸上挤压，观察挤压处的白纸发生了什么变化。
提示：
1.氢氧化钠溶液具有腐蚀性，避免接触皮肤。
2.蛋白质的特性是遇到双缩脲试剂变紫色。
3.小组分工：1号完成第一个实验，2号完成第二个实验，3号完成第三个实验，4号观察并完成实验记录单。
请以小组为单位完成实验，填写报告单
1.淀粉糊变蓝。
2.面筋变紫色。
3.白纸上出现油迹。
展示结果，得出结论：
说明种子中含有淀粉、蛋白质、脂肪等有机物。
拓展反思：
筛管
运输 有机物
方向
1.叶制造的有机物是怎样运输到其他器官的？
2.这些有机物有什么作用？
思考：分析以下资料，说明了什么有机物有什么作用？
不同器官中含有淀粉等有机物
从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。
一、有机物用来构建植物体
思考：分析以下资料，说明了什么有机物有什么作用？
从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。
一、有机物用来构建植物体
纤维素
细胞的成分主要是有机物
细胞壁
细胞膜
细胞核
蛋白质和脂质
遗传物质DNA
种子萌发需要消耗有机物
植物幼苗生长成参天大树
大树结出果实
被人或动物吃掉
为人或其他动物的生命活动提供物质和能量
分析以下资料，讨论：
1.绿色植物制造的有机物对于植物自身还有什么作用？
光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。
2.绿色植物制造的有机物对于其他生物有什么作用？有机物是如何进入其他生物体的？
为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源，通过食物链、食物网养育生物圈中的其他生物，也给其他生物提供了生命活动的能量。
二、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
课堂小结
1.绿叶在光下制造的有机物是（? ）
A.淀粉? B.蛋白质? C. 脂肪? D.无机盐
2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( )
A.水分?? ?B.空气?? C.光??? D.温度
3.光合作用进行的场所是( )
A.线粒体??? ?B. 叶绿体?? ? C. 液泡? ? D.细胞壁?
4.“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（?? ）
A.便于检验淀粉的多少??????????　B.有利于除去叶绿素
C.让叶片内原有的淀粉耗尽??? ? D.便于用碘液检验
A
C
B
C
考考你？
5、洗面口袋时，最后常会在口袋布上留下一些淡黄色
的小颗粒粘在上面不易去掉。这样的小颗粒是
种子中的（ ）
A.蛋白质 B.淀粉 C.脂肪 D.无机盐
6、小麦种子中蛋白质的性质是（ ）。
　 A.遇淀粉变蓝色 B．遇双缩脲试剂变色
　 C.遇碘酒变蓝色 D. 能将纸张染上油渍
7、干燥的水稻种子中，含量最多的是（ ）
A．淀粉 B．蛋白质
C．脂肪 D．水和无机盐
A
B
A
生命在于绿色，希望在于绿色！
请珍爱绿色，珍爱我们共有的家园！
感 谢 您 的 聆听 ！