人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 5 《打花巴掌》 ︳教案

《打花巴掌》教学设计
人音版小学音乐第三册
执教年级：二年级
执教人：
《打花巴掌》教学设计
教学内容：
人音版小学音乐第三册第五课的内容，演唱与表演歌曲《打花巴掌》。
教材分析：
《打花巴掌》，是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的歌曲，成为孩子们喜欢的学习载体。
学情分析：
二年级的学生活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。我在教学中牢牢把握住情感教学这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。在整个教学设计中，我以学生为主体，让他们积极去发现问题，并让学生参与到了唱、演、编的音乐教学活动中。
设计理念：
在教学中，我根据新课程标准的要求，注意内在联系，使之相互配合、渗透。我运用自主合作式学习策略，营造讨论、交流的合作学习氛围，通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导。本节课在设计上我始终以学生为主体，激发学生学习的兴趣为出发点，将音乐教学与多媒体技术紧密结合，将音乐与游戏结合，将音乐创作与学生认知联系，环环相扣，循序渐进地引导学生去“发现—学习—创造”让他们在轻松愉悦的氛围中聆听音乐、感受音乐、表现音乐并获得感受美、创造美、鉴赏美的能力，让学生在体验、表现、创造和享受音乐的同时，培养美感，提升音乐素养，使学习内容深入。
教学目标：
1、通过引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对唱童谣说童谣的兴趣以及对家乡的的热爱。　
2、指导学生用明亮的、有弹性的声音和轻松、愉快的情绪来进行不同形式的表演唱。
3、学生通过对歌曲多种形式的编创，并让学生获得感受美、创造美、鉴赏美的能力，提升音乐素养，使学习内容深入。
教学重、难点：
1、让学生了解具有说唱风格的:北京儿歌，并指导学生用欢快流畅的歌声学唱《打花巴掌》，并尝试用不同的形式表演唱。
2、指导学生正确掌握十六分音符及附点八分音符节奏型
。
3、引导学生认识、了解更多的花并进行歌曲歌词的编创。
教具准备：
?钢琴、多媒体设备、课件、响板、节奏卡片等。??
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：
1、游戏导入：（摘苹果）
1)出示课件，师生共同摘苹果。
2）学生摘到的第一个苹果，显示“找朋友”的游戏，教师播放音乐，带领大家共同玩“找朋友”的游戏，学生情绪高涨。
3）学生摘到的第二个苹果，显示“打花巴掌”的游戏，学生对此游戏感到生疏，表现出迷茫。
师：下面，老师给大家出示“打花巴掌”游戏的视频，观看后请同学们告诉老师，“打花巴掌”是怎样的一种游戏？
（设计意图：选择游戏导入这种学习方式，符合二年级学生的心理特点，易于激发学生对学习本首歌的兴趣。）
三、????
歌曲学习：
1、???
播放视频，聆听歌曲并思考问题。
师：“打花巴掌”是怎样的一种游戏呢？
（设计意图：通过聆听和观看视频，让学生对歌曲充满好奇和想象，进一步激发学生学习本首歌的欲望。）
2、???
教师介绍本首歌曲。
1）《打花巴掌》是一首说唱形式的北京儿歌。
2）歌唱中，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字。
3）演唱时，念着合辙压韵的顺口溜。
4）这些都是鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的歌曲。
（设计意图：扩大学生的知识面，培养学生多方面的文化素养。）
3、教师范唱，学生评价。
1）教师有感情地自弹自唱。
师：老师在歌唱中哪些字的读音发生了变化？
（设计意图：通过聆听培养学生自主发现问题的能力。）
2）师：同学们，你们认为老师演唱的如何呢？
师：老师相信，你们通过本节课的学习，会跟老师唱的一样好听。
（设计意图：有效地评价，促使学生树立唱好歌的自信心。）
4、带着问题用喜欢的方式再次聆听范唱。
1）用喜欢的方式聆听：如按着节奏拍手、拍肩膀、拍腿、两人一组对拍手等。
（设计意图：根据音乐课标要求，音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习的基础，所以，通过不同方式的聆听，是音乐课的重要体现。）
2）问：请同学们仔细听歌曲中都唱到了那些花？
生：茉莉花、海棠花、江西腊、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
师：同学们，真不错。
（设计意图：让学生熟悉歌词内容。）
3）教师引导学生欣赏这些美丽的花，并在课件上出示这些花的图片。
4）教师介绍这六种花。
师：茉莉花：颜色洁白，香气浓郁，，被菲律宾
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?3222.htm"
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"_blank?)、印尼等国家称之为“国花”，象征着爱情，也象征着友谊；
海棠花：海棠花开娇艳动人，中国特有的一种植物，未开时红色，开后渐变为粉红色，素有“国艳”之誉；
江西腊：属于菊科类植物，别名：“翠菊、七月菊、姜心菊、蓝菊
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?491844.htm"
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"_blank?)、”，喜凉爽气候，但不耐寒，也怕高温；
野菊花：为菊科
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"_blank?)多年生草本植物，生于山坡草地、田边
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"_blank?)路旁。野菊花
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"_blank?)不仅是一种花，也是很好的中草药，含可广泛用于咽喉肿痛
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?390861.htm"
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"_blank?)、还有清凉解暑，下火之功效；
玫瑰花：玫瑰花味极香，素有“国香
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?2786453.htm"
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"_blank?)”之称。玫瑰花瓣，可以泡水喝，也可以做成精油，供美容皮肤之用；
牡丹花：牡丹是我国特有的木本名贵花卉，牡丹以洛阳牡丹
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?6655.htm"
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"_blank?)、菏泽牡丹最富盛名。素有"国色天香"、"花中之王"的美称，长期以来被人们当做富贵吉祥、繁荣兴旺的象征。
5、按节奏读出演唱部分的歌词，并重点讲解十六分音符和附点八分音符。
1）学生跟随老师按节奏朗读歌词，并提醒学生注意一些字的发音的变化。
2）讲解十六分音符，要求学生掌握节奏的准确性。
师：请同学们看黑板上老师出示的节奏，并同教师一起体验并学习。
3）体会并掌握附点八分音符，并找出含有附点八分音符节奏的地方。
生：
我
.
们
提
.着
茉.莉
采.朵
这几处含有附点八分音符。
师：同学们的观察力真准确。
（设计意图：在歌曲固定的节奏里熟悉歌词并掌握难点节奏，为后面学唱好本首歌曲做准备。）
6、用“du”小声哼唱旋律并让学生自主地进行听旋律填词唱。
1）教师弹奏旋律,学生哼唱。
2）教师强调学生要保持正确的歌唱姿势，并且要求学生打开口腔，声音往头腔“走”。
3）以两小节为一句，聆听旋律，学生自己填唱歌词。
师：同学们真聪明，把这么多的花都唱到了歌曲中了，你们真了不起。
（设计意图：让学生初次体验本首歌的旋律，并从唱母音“lu”中，练习歌唱时口腔的打开和声音的统一，及培养学生自主学习歌曲的能力。）
7、与教师进行接龙演唱并完整演唱第一段，其后渗入学生的律动游戏。
1)以两小节为一句，教师唱一句歌词,学生接唱下一句歌词。
（设计意图：采用这种有效地学习方法，不仅激发了学生的学习兴趣，而且更易于集中学生的注意力。）
2）学生完整演唱第一段。
师：a)你们的歌声真好听，如果再能轻巧一些那就更棒了。
b)第二处的“采朵”没有附点，请同学们注意。
c)我们有没有信心再尝试一次呢？
3）学生再次完整演唱第一段。
4）加入律动游戏进行学习和演唱。
（设计意图：用不同形式的演唱，引起学生的持久注意。）
8、根据教材上的内容，教师引导，完整填写2、3、4段歌词的内容，并进行律动表演唱。
1）把三段歌词的填写分给三个大组分别进行讨论，看看哪个组完成的即快又准确。
2）指派一名学生回答填入的歌词，教师进行点评。
3）完整演唱歌曲中的四段歌词。
4）教师进行对歌曲演唱准确性的评价，并提出演唱要求。
师：请同学们带着愉悦的心情进行歌唱，在有附点八分音符的地方，唱的强一些，把歌曲的强弱对比唱出来。
5）带着老师对歌曲演唱的新要求，把编排的拍手律动加入进去，学生进行再次完整体验。
（设计意图：极大的激发了学生参与的热情，使课堂气氛热情融洽。）
四、编创与延伸。
1、歌谱的演唱与创编。
1）学生与教师进行歌谱的接龙演唱。
2）创编“13
2”部分的旋律，并引导学生演唱自己创编后的曲调。
（设计意图：为了让每个学生都发挥才能，鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进，发挥合作、互助的力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。）
2、将更多地花引入到课堂上来，让学生进行歌词编创。
1）教师问学生还知道那些花，并叫学生上台写在黑板上。
2）将更多的花唱到歌曲中。(编创歌词)
例如：“提着篮子去采花，杜鹃花呀，丁香花，月季花那个玉兰花，采朵牵牛花呀，采朵水仙花，水仙花。”
3、观看另一版本的《打花巴掌》视频，感悟学生，再次激起学生创编的兴趣。
五、拓展。1、让学生了解陕西童谣。2、在教师的带领下，用方言念出，并加入拍手游戏，提升学生的兴趣。六、总结提升。同学们，老师今天带领大家感受了浓郁地方色彩的北京儿歌，了解了陕西童谣，并且认识了许多花，老师希望你们，在今后的生活学习中，像花儿一样美丽绽放，在花的海洋里茁长成长！七、板书：打花巴掌