人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 7 《大海》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 7 《大海》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-23 11:48:34 | ||
图片预览
文档简介
学科
音乐
出版社
人音版
二年级
课题
大海
第1课时
授课人
教学目标
1.能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》，并唱准附点，正确换气。2.随音乐模唱旋律，用划旋律线、丝巾、体态动作表现大海的波浪起伏，体会乐曲的乐句。
教学重点难点
能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》，丝巾、体态动作表现大海的波浪起伏，体会乐曲的乐句。乐曲中附点节奏、换气的把握。
教学准备
钢琴、多媒体课件、丝巾
教学过程
导入T：小朋友们，今天老师要带大家去一个地方，但是在揭晓答案之前我邀请你们跟我一起做个游戏，请你从游戏中找一找答案吧！请你先仔细观察老师的动作！T：老师的动作有规律吗？你找到这个规律了吗？看懂的小朋友请你用一个微笑告诉我。我想请你们一起加入到这个游戏中好吗？注意，仔细聆听。T：老师刚才的游戏表现的是什么？S：浪花T：所以今天我带大家去大海边看看大海是什么样的！T:你了解的大海是怎么样的？S:……二、聆听音乐T：通过聆听刚才的音乐让你感觉到这是一个怎样的大海。S：平静地，温柔地T：我也感受到了大海的平静与温柔,我来画一画老师心中的大海好吗?（播放音乐，老师随音乐画出旋律线）T：孩子们，这是我感受到的大海，它是如此的美丽，如此的温柔，你和我感受到的一样吗？S：一样三、律动T：让我们一起用心得去感受这美丽温柔的大海好吗？（学生听音乐随老师一起画出旋律线）T：温柔的大海顺势溅起一朵朵美丽的浪花，你看……（教师哼唱旋律，并用丝巾表现出一朵朵美丽的浪花）T：浪花美吗？S：美T：我是怎样表现浪花的？哪位同学观察地最仔细，请你来做一做（老师教授动作，学生跟学）除了这种浪花,还有怎么样的浪花?(学生表演)T：我们一起来用动作来感受这可爱而活泼的浪花好吗？T：我们刚才通过表演感受到了浪花时而大时而小，时而调皮得跳起来时而害羞得躲藏起来。请你找一找躲得最低的那个音？（让孩子们观察乐谱，找出全曲中最低的那个音）四、学唱歌谱T：请你们仔细看乐谱，一个降号是降什么？什么调？S：一个降号降“si”，F大调T：F大调以哪个音为“do”S：“fa”为doT：那么请你看看这个音在F大调里应该唱什么？S：sol；T：我们一起来找一找乐曲中一共有几处T：请你把这些音唱一唱，其他的音由老师演唱！T:接下来再请你们听一遍，找一找哪个音最调皮，跳得最高（老师浪花的动作直观得让学生去找）S：la
T：让学生跟着音乐把乐谱中两处sol
la
sol唱一唱，其他的由老师演唱五、学唱歌曲T:这么优美的旋律，歌词也一定很美，仔细聆听后告诉我大海里有些什么？S：帆船，有鱼有虾，太阳和月亮……T：同学们我们一起把美丽的大海唱一唱。(唱前4句)T：此时海面上吹起了一阵海风，小朋友们，请你找一找哪条海浪起伏最大，（第五条旋律）T:
“大海啊大海多大多宽”，多么深情得感叹和呼唤着大海，所以我们在演唱这一句的时候要有一种内心对大海的赞美，我们来试一试。T:一阵海风过后海面又恢复了平静，可爱的月亮和太阳又美美得睡在了大海的摇篮里。（第六条旋律）T：请你用温柔而富有感情的演唱，听音乐，让我们一起用心感受大海的美。T：大海真美啊，用我们最动听的歌声来赞美大海吧。（完整演唱）六、欣赏《海上风暴》T：大海是不是永远这样美丽宁静呢？大海也会发脾气，也有凶猛的一面，接下来老师想让大家感受一下大海的另一面，请小朋友们仔细聆听，听完后说一说你感受到的大海是什么样的？（聆听海上风暴）S:凶猛的，暴躁的的大海T：你觉得什么样的颜色最能表现这段音乐S:灰色T:哇，海上出现了这么强烈的风暴是不是特别害怕特别惊慌失措。这风暴是一直在吹还是吹吹停停？请你用手指跟着音乐画出来。T：雨越下越大电闪雷鸣接踵而来（手指画）T：今天我们演唱了优美的大海，聆听了暴躁凶猛的大海，小朋友们，你们喜欢怎样的大海呢？最后让我们一起用歌声和舞蹈变现温柔平静的大海吧！
板书设计
音乐
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二年级
课题
大海
第1课时
授课人
教学目标
1.能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》，并唱准附点，正确换气。2.随音乐模唱旋律，用划旋律线、丝巾、体态动作表现大海的波浪起伏，体会乐曲的乐句。
教学重点难点
能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》，丝巾、体态动作表现大海的波浪起伏，体会乐曲的乐句。乐曲中附点节奏、换气的把握。
教学准备
钢琴、多媒体课件、丝巾
教学过程
导入T：小朋友们，今天老师要带大家去一个地方，但是在揭晓答案之前我邀请你们跟我一起做个游戏，请你从游戏中找一找答案吧！请你先仔细观察老师的动作！T：老师的动作有规律吗？你找到这个规律了吗？看懂的小朋友请你用一个微笑告诉我。我想请你们一起加入到这个游戏中好吗？注意，仔细聆听。T：老师刚才的游戏表现的是什么？S：浪花T：所以今天我带大家去大海边看看大海是什么样的！T:你了解的大海是怎么样的？S:……二、聆听音乐T：通过聆听刚才的音乐让你感觉到这是一个怎样的大海。S：平静地，温柔地T：我也感受到了大海的平静与温柔,我来画一画老师心中的大海好吗?（播放音乐，老师随音乐画出旋律线）T：孩子们，这是我感受到的大海，它是如此的美丽，如此的温柔，你和我感受到的一样吗？S：一样三、律动T：让我们一起用心得去感受这美丽温柔的大海好吗？（学生听音乐随老师一起画出旋律线）T：温柔的大海顺势溅起一朵朵美丽的浪花，你看……（教师哼唱旋律，并用丝巾表现出一朵朵美丽的浪花）T：浪花美吗？S：美T：我是怎样表现浪花的？哪位同学观察地最仔细，请你来做一做（老师教授动作，学生跟学）除了这种浪花,还有怎么样的浪花?(学生表演)T：我们一起来用动作来感受这可爱而活泼的浪花好吗？T：我们刚才通过表演感受到了浪花时而大时而小，时而调皮得跳起来时而害羞得躲藏起来。请你找一找躲得最低的那个音？（让孩子们观察乐谱，找出全曲中最低的那个音）四、学唱歌谱T：请你们仔细看乐谱，一个降号是降什么？什么调？S：一个降号降“si”，F大调T：F大调以哪个音为“do”S：“fa”为doT：那么请你看看这个音在F大调里应该唱什么？S：sol；T：我们一起来找一找乐曲中一共有几处T：请你把这些音唱一唱，其他的音由老师演唱！T:接下来再请你们听一遍，找一找哪个音最调皮，跳得最高（老师浪花的动作直观得让学生去找）S：la
T：让学生跟着音乐把乐谱中两处sol
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sol唱一唱，其他的由老师演唱五、学唱歌曲T:这么优美的旋律，歌词也一定很美，仔细聆听后告诉我大海里有些什么？S：帆船，有鱼有虾，太阳和月亮……T：同学们我们一起把美丽的大海唱一唱。(唱前4句)T：此时海面上吹起了一阵海风，小朋友们，请你找一找哪条海浪起伏最大，（第五条旋律）T:
“大海啊大海多大多宽”，多么深情得感叹和呼唤着大海，所以我们在演唱这一句的时候要有一种内心对大海的赞美，我们来试一试。T:一阵海风过后海面又恢复了平静，可爱的月亮和太阳又美美得睡在了大海的摇篮里。（第六条旋律）T：请你用温柔而富有感情的演唱，听音乐，让我们一起用心感受大海的美。T：大海真美啊，用我们最动听的歌声来赞美大海吧。（完整演唱）六、欣赏《海上风暴》T：大海是不是永远这样美丽宁静呢？大海也会发脾气，也有凶猛的一面，接下来老师想让大家感受一下大海的另一面，请小朋友们仔细聆听，听完后说一说你感受到的大海是什么样的？（聆听海上风暴）S:凶猛的，暴躁的的大海T：你觉得什么样的颜色最能表现这段音乐S:灰色T:哇，海上出现了这么强烈的风暴是不是特别害怕特别惊慌失措。这风暴是一直在吹还是吹吹停停？请你用手指跟着音乐画出来。T：雨越下越大电闪雷鸣接踵而来（手指画）T：今天我们演唱了优美的大海，聆听了暴躁凶猛的大海，小朋友们，你们喜欢怎样的大海呢？最后让我们一起用歌声和舞蹈变现温柔平静的大海吧！
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