四年级下册数学教案-7.4 三角形的分类 苏教版

三角形的分类（按角分）
教学目标：
1．让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
2．让学生在实际操作中发展空间观念，培养学生观察、操作、验证、判断等学习的方法。
3．激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。
教学重点：
会按角的大小给三角形分类。
教学难点：
锐角三角形的判断。
教学过程：
一、引入新课
(出示课题)关于三角形你都有哪些了解？
（生大胆回答）
我们已经学过了角，角可以分为哪几类？”学生回忆锐角、直角和钝角。再提问“怎样判断一个角是直角、锐角或钝角？”
今天我们要来学习“三角形的分类”，让我们从一幅图片开始。
小帆船图片有什么图形拼成的？有几个三角形？你会给他们分类吗？
师生互动，引导探索
为了方便我们把三角形表上序号，谁来说说你想怎么来分？
指名说说想法（强调按角来分）
我们一起来研究研究这些三角形角的特点
1．数角
出示表格
要求：1小组合作完成表格，并讨论这样给这6个角进行分类
（学生小组合作活动）
2、交流：
小组代表上台演示教的分类并说明自己的想法
3．三角形的分类
（1）、（根据学生的回答实时板书）1号三角形与6号三角形分成一类，我们把它叫做“直角三角形”，你知道直角三角形的角有什么的特点吗？
2号三角形与3号三角形分成一类，我们把它叫做“锐角三角形”，你知道锐角三角形的角有什么的特点吗？
4号三角形与5号三角形分成一类，我们把它叫做“钝角三角形”，你知道钝角三角形的角有什么的特点吗？
（2）、观察这张表格，发现这些三角形有什么相同的地方？（都有两个角是锐角）有什么不同的地方?(另一个角有的是锐角，有的是直角，有的是钝角)
（3）你能说说我们这样判断一个三角形是锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形吗？
4．教学用集合圈表示分类结果
出示一个椭圆，谈话：如果我们用这个圈表示三角形这个整体，你能把它分成几部分，并且填写出每部分的名称吗？要求学生尝试，交流填法，并且说说对图意的理解。
三．练习巩固，深化概念
1、出示题目，学生白板上点击气球判断，并说明判断的依据

2、“猜一猜”，运用白板的功能，只露出三角形中的一个角，猜猜这是一个什么三角形？只露出一个钝角，猜一猜；只露出一个直角，猜一猜；只露出一个锐角，猜一猜。学生出现争议可以拉大聚光灯显示三种不同的结果。
在学生的猜测中小结第一个是钝角三角形，第二个是直角三角形，第三个只露出一个锐角可能是锐角三角形，可能是直角三角形，也可能是钝角三角形，白板上让学生看一看，所以说只看到一个锐角是无法断定是什么三角形的。
四、巩固深化，拓展提高
1．根据三角形的2个内角的度数，你会判断是什么三角形吗？
学生小组计算讨论后上台白板演示，并说说是这样判断的
2．判断
学生独立判断 集体交流
（四）总结提高，课后延伸
谈话：通过这节课的学习你知道了什么?三角形按角可以这样分类？
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