一年级下册数学教案-1.1 认识钟表 青岛版（五四学制）
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-1.1 认识钟表 青岛版（五四学制） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-23 10:13:40 | ||
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文档简介
《认识钟表》教学设计
【教学目标】
初步认识钟表，知道钟面上有时针、分针、12个数，能认识和区分分针和时针。
学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
3．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
【教学重难点】
重点：掌握看整时的方法；会用两种表示法表示整时。
难点：使学生初步建立时间观念。
【教学准备】钟表模型 多媒体课件
【教学过程】
创境引入
1.观看情境图,引出钟表（课件出示喜洋洋与懒洋洋迟到的图片）
师：喜羊羊为了帮懒洋洋改掉上课迟到这个不良的习惯，想送给懒羊羊一件礼物，提醒他以后它不要迟到了，可是他不知道送什么礼物刚好有美术课，于是它想画一个钟表给懒羊羊，但他不知道怎么画，你们能帮帮他吗？
引出课题（板书：认识钟表）。
二、探索新知
1.师生探讨画一个钟表需要画什么？
生根据已有的生活经验交流，初步引出钟表的基本组成。
2.生观察钟表，认识钟表的各部分组成（分针，时针，有12个数字等）
认识钟面
1）出示钟表模型，让学生仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2）交流汇报：
（1）生汇报
过渡：小朋友观察的真仔细
仔细研究，贴图：钟表）,并小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：分针---又细又长 时针---又粗又短
过渡：钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
过渡：现在同学们对钟的秘密知道的多一些了吧！现在你能很帮喜羊羊画钟表了吗？
根据刚才对钟表的认知完善前面的画钟表。
思考：喜羊羊想画一个整点的时间来提醒懒羊羊，该怎么画呢？
认识整时
1）看一看
（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？（指导学生认识7时）
??过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间， 我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？
过渡：有谁知道这是几时吗？说说你怎么看出来的。（分针指着12，时针指着7就是7时）请2-3名学生说
师生齐说：当分针指着12，时针指着7，就是7时。（板书：7时）
2）说一说
（1）（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？
第一个是几时？（8时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着8，就是8时。）
第二个呢？（3时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着3，就是3时。）
第三个呢？（6时）你是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着6，就是6时。）
（2）刚才我们认的7时，8时，3时，6时，请仔细观察一下，这几个钟面上的指针有什么相同的地方？（分针指着12时）
小结：分针指着12，时针指着几就是几时。
6.帮喜羊羊画7时的时间。
7.借助希沃演示拨钟游戏
活动一：老师拨钟，学生说时间。
活动二：拨钟比赛：同桌互相拨钟，一个说时间，一个拨钟。（限时2分钟）
8.认识电子表示法
师：懒羊羊最近学习特别认真，他也学会了如何表示整时，羊妈妈就奖励他一个手机作为礼物，可是手机上有一串特别的数字，它不理解什么意思，于是它和喜洋洋一起去请教羊村长。
（出示微课介绍电子表示法）
与生交流在哪些地方见过电子表示法来表示时间。（出示图片介绍）
三、巩固提高
1.完成教材85页的内容。动手写时间 ? ?
? ?1)（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。 ? ??
?2) 生在书上写,师巡视指导2种写法. ?
3) 指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息. ? ???(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。
师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说， ? ??
4)师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。 ?
???过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。 ??师：那就鼓励一下自己吧！ ? ?
修钟表（画时针或分针）
拓展延伸：7时过1小时是几时？
四、课堂小结
说说你的收获(引导学生要合理利用时间）
?五、板书设计?
认识钟表
分针---又细又长
时针--又粗又短
8时 8：00
分针长长指12，时针指几就几时
【教学目标】
初步认识钟表，知道钟面上有时针、分针、12个数，能认识和区分分针和时针。
学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
3．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
【教学重难点】
重点：掌握看整时的方法；会用两种表示法表示整时。
难点：使学生初步建立时间观念。
【教学准备】钟表模型 多媒体课件
【教学过程】
创境引入
1.观看情境图,引出钟表（课件出示喜洋洋与懒洋洋迟到的图片）
师：喜羊羊为了帮懒洋洋改掉上课迟到这个不良的习惯，想送给懒羊羊一件礼物，提醒他以后它不要迟到了，可是他不知道送什么礼物刚好有美术课，于是它想画一个钟表给懒羊羊，但他不知道怎么画，你们能帮帮他吗？
引出课题（板书：认识钟表）。
二、探索新知
1.师生探讨画一个钟表需要画什么？
生根据已有的生活经验交流，初步引出钟表的基本组成。
2.生观察钟表，认识钟表的各部分组成（分针，时针，有12个数字等）
认识钟面
1）出示钟表模型，让学生仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2）交流汇报：
（1）生汇报
过渡：小朋友观察的真仔细
仔细研究，贴图：钟表）,并小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：分针---又细又长 时针---又粗又短
过渡：钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
过渡：现在同学们对钟的秘密知道的多一些了吧！现在你能很帮喜羊羊画钟表了吗？
根据刚才对钟表的认知完善前面的画钟表。
思考：喜羊羊想画一个整点的时间来提醒懒羊羊，该怎么画呢？
认识整时
1）看一看
（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？（指导学生认识7时）
??过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间， 我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？
过渡：有谁知道这是几时吗？说说你怎么看出来的。（分针指着12，时针指着7就是7时）请2-3名学生说
师生齐说：当分针指着12，时针指着7，就是7时。（板书：7时）
2）说一说
（1）（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？
第一个是几时？（8时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着8，就是8时。）
第二个呢？（3时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着3，就是3时。）
第三个呢？（6时）你是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着6，就是6时。）
（2）刚才我们认的7时，8时，3时，6时，请仔细观察一下，这几个钟面上的指针有什么相同的地方？（分针指着12时）
小结：分针指着12，时针指着几就是几时。
6.帮喜羊羊画7时的时间。
7.借助希沃演示拨钟游戏
活动一：老师拨钟，学生说时间。
活动二：拨钟比赛：同桌互相拨钟，一个说时间，一个拨钟。（限时2分钟）
8.认识电子表示法
师：懒羊羊最近学习特别认真，他也学会了如何表示整时，羊妈妈就奖励他一个手机作为礼物，可是手机上有一串特别的数字，它不理解什么意思，于是它和喜洋洋一起去请教羊村长。
（出示微课介绍电子表示法）
与生交流在哪些地方见过电子表示法来表示时间。（出示图片介绍）
三、巩固提高
1.完成教材85页的内容。动手写时间 ? ?
? ?1)（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。 ? ??
?2) 生在书上写,师巡视指导2种写法. ?
3) 指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息. ? ???(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。
师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说， ? ??
4)师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。 ?
???过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。 ??师：那就鼓励一下自己吧！ ? ?
修钟表（画时针或分针）
拓展延伸：7时过1小时是几时？
四、课堂小结
说说你的收获(引导学生要合理利用时间）
?五、板书设计?
认识钟表
分针---又细又长
时针--又粗又短
8时 8：00
分针长长指12，时针指几就几时