一年级下册数学教案-4 《100以内的加减法（一）—整理与复习》 西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-4 《100以内的加减法（一）—整理与复习》 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-23 10:14:37 | ||
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文档简介
《100以内的加减法（一）—整理与复习》
教学设计
一、教学内容：
西师版小学数学一年级下册第四单元第49-51页。
二、教学目标：
1、知识与技能：
通过复习，加深学生对100以内的加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。
2、过程与方法：
通过对本单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法，帮助学生形成加减法计算方法的整体认知结构。
3、情感态度与价值观：
通过所学知识解决生活中的问题，学会分享，感受到学习的快乐。在复习过程中掌握整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
三、教学重难点：
经历对所学知识进行回顾与反思的过程，加深学生对100以内的加减法计算方法的理解，学会通过所学知识解决生活中的问题。
四、教学准备：
多媒体课件、练习本。
五、教学过程：
（一）课前引入：
1、谈话引入：
同学们，在学习四单元100以内的加减法（一）时，我们都学习了那些内容呢？教师引导学生回忆整理100以内的加减法的内容包括：整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减两位数，并板书。
2、引出课题：
这节课就让我们对这些知识进行整理与复习。（板书课题）
（二）整理复习：
1、复习100以内的加减法（一）的口算方法。
①创设情境，激发学生探究兴趣。
粗心的琪琪在计算时，一不小心把按照一定顺序排列的练习题弄混了，你们能找到方法帮助琪琪分一分吗？
②学生观察、思考。
③师生互动，分一分。
生：可以把50+20=、70-30=分成一类。
师：你是怎么分的？
生：整十数加减整十数。
生：把46+3=、78-5=分成一类（两位数加减一位数）。
生：把39+50=、58-26=分成一类（两位数加减两位数）。
④自主尝试、探究口算方法。
你们真是聪明的孩子，那你们帮琪琪口算这些练习题，并说一说你是怎样算的？
生：50+20= 先算5+2=7，再算50+20=70。
生：70-30= 先算7-3=4，再算70-30=40。
师：仔细观察这两个算式，你能归纳出整十数加减整十数的口算方法吗？
自主尝试，引导学生归纳口算方法。
（十位相加减，个位不变。）
教师引导学生再次口算练习题，并总结归纳出两位数加减一位数、两位数加减两位数的口算方法。
（个位相加减，十位不变。）
（个位加减个位，十位加减十位。）
⑤基础练习，巩固口算方法。
2、复习100以内的加减法（一）的笔算方法。
①出示课件，笔算练习题。
在计算100以内的加减法时，我们可以运用口算方法，你们还有其他的计算方法吗？竖式计算（笔算）
②男女分组，自主完成。
③学生上台展示。
④师生互动，评讲演示。
⑤互动探究竖式计算（笔算）方法。
仔细观察这两道竖式，说一说竖式计算时要注意什么？
相同数位要对齐；从个位加起；……
⑥基础练习，巩固笔算方法。
3、复习100以内的加减法的应用。
①出示情境图。
仔细观察，通过这幅图，你获得了那些数学信息？
②学生观察、思考、汇报。
根据这些信息，你能提出那些数学问题？
③分组学习，互动探究。
④汇报交流，全班分享。
把学生汇报的数学问题的解决方法分类整理，再进一步引导学生总结归纳。
师：仔细观察这几个用加（减）法算式解决的问题，你知道为什么用加（减）法解决吗？
生：求一共用加法计算；求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。
⑤归纳总结。
在解决问题中，求两个数的和用加法计算；求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。
（三）达标实训：
1、基础练习。
第一关：小动物搬新家。
第二关：比一比。
2、提升练习。
第三关：想一想， 和 各代表什么数？
3、拓展练习。
第四关：我最聪明。
（四）总结归纳：
通过这节课，你有什么收获呢？
孩子们，这节课我们主要对100以内的加减法（一）进行了整理与复习。复习了100以内的加减法的口算方法、笔算方法，以及解决问题的方法。请用今天在复习过程中掌握整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯
板书设计：
整理与复习
整十数 50+20=
1、口算 两位数与一位数 25-3=
两位数与两位数 76+13=
相同数位要对齐；
100以内的加减法 2、笔算 从个位算起；
……
一共 46+21=67（只）
3、应用 32+21=53（只）
多（少）几 46-21=25（只）
32-21=11（只）
教学设计
一、教学内容：
西师版小学数学一年级下册第四单元第49-51页。
二、教学目标：
1、知识与技能：
通过复习，加深学生对100以内的加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。
2、过程与方法：
通过对本单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法，帮助学生形成加减法计算方法的整体认知结构。
3、情感态度与价值观：
通过所学知识解决生活中的问题，学会分享，感受到学习的快乐。在复习过程中掌握整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
三、教学重难点：
经历对所学知识进行回顾与反思的过程，加深学生对100以内的加减法计算方法的理解，学会通过所学知识解决生活中的问题。
四、教学准备：
多媒体课件、练习本。
五、教学过程：
（一）课前引入：
1、谈话引入：
同学们，在学习四单元100以内的加减法（一）时，我们都学习了那些内容呢？教师引导学生回忆整理100以内的加减法的内容包括：整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减两位数，并板书。
2、引出课题：
这节课就让我们对这些知识进行整理与复习。（板书课题）
（二）整理复习：
1、复习100以内的加减法（一）的口算方法。
①创设情境，激发学生探究兴趣。
粗心的琪琪在计算时，一不小心把按照一定顺序排列的练习题弄混了，你们能找到方法帮助琪琪分一分吗？
②学生观察、思考。
③师生互动，分一分。
生：可以把50+20=、70-30=分成一类。
师：你是怎么分的？
生：整十数加减整十数。
生：把46+3=、78-5=分成一类（两位数加减一位数）。
生：把39+50=、58-26=分成一类（两位数加减两位数）。
④自主尝试、探究口算方法。
你们真是聪明的孩子，那你们帮琪琪口算这些练习题，并说一说你是怎样算的？
生：50+20= 先算5+2=7，再算50+20=70。
生：70-30= 先算7-3=4，再算70-30=40。
师：仔细观察这两个算式，你能归纳出整十数加减整十数的口算方法吗？
自主尝试，引导学生归纳口算方法。
（十位相加减，个位不变。）
教师引导学生再次口算练习题，并总结归纳出两位数加减一位数、两位数加减两位数的口算方法。
（个位相加减，十位不变。）
（个位加减个位，十位加减十位。）
⑤基础练习，巩固口算方法。
2、复习100以内的加减法（一）的笔算方法。
①出示课件，笔算练习题。
在计算100以内的加减法时，我们可以运用口算方法，你们还有其他的计算方法吗？竖式计算（笔算）
②男女分组，自主完成。
③学生上台展示。
④师生互动，评讲演示。
⑤互动探究竖式计算（笔算）方法。
仔细观察这两道竖式，说一说竖式计算时要注意什么？
相同数位要对齐；从个位加起；……
⑥基础练习，巩固笔算方法。
3、复习100以内的加减法的应用。
①出示情境图。
仔细观察，通过这幅图，你获得了那些数学信息？
②学生观察、思考、汇报。
根据这些信息，你能提出那些数学问题？
③分组学习，互动探究。
④汇报交流，全班分享。
把学生汇报的数学问题的解决方法分类整理，再进一步引导学生总结归纳。
师：仔细观察这几个用加（减）法算式解决的问题，你知道为什么用加（减）法解决吗？
生：求一共用加法计算；求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。
⑤归纳总结。
在解决问题中，求两个数的和用加法计算；求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。
（三）达标实训：
1、基础练习。
第一关：小动物搬新家。
第二关：比一比。
2、提升练习。
第三关：想一想， 和 各代表什么数？
3、拓展练习。
第四关：我最聪明。
（四）总结归纳：
通过这节课，你有什么收获呢？
孩子们，这节课我们主要对100以内的加减法（一）进行了整理与复习。复习了100以内的加减法的口算方法、笔算方法，以及解决问题的方法。请用今天在复习过程中掌握整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯
板书设计：
整理与复习
整十数 50+20=
1、口算 两位数与一位数 25-3=
两位数与两位数 76+13=
相同数位要对齐；
100以内的加减法 2、笔算 从个位算起；
……
一共 46+21=67（只）
3、应用 32+21=53（只）
多（少）几 46-21=25（只）
32-21=11（只）