人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 6小星星乐园 教案

教学题目：小星星乐园
教学班级：一年级
教学目标：
用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。
用欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验愉悦、欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。
通过课堂里面的潜移默化的行为习惯教育，让一年级的学生养成良好的行为习惯。
教学重难点：
通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。
学会X X X这个节奏型的击打，能积极参与到音乐的活动中。
教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导课 1.《闪烁的小星》
2.教师弹琴，学生唱歌 聆听《闪烁的小星》律动。
复习歌曲 让孩子找到熟悉的旋律
组织教学： 1.体会情感
①高兴，兴奋
②紧张
③轻轻、缓慢 1．小朋友们你们一定还不认识我，我先给你们打个招呼，看哪个小朋友能和老师做的动作和声音一样？
2．请你跟我这样做
老师用大声、小声、远处、近处，缓慢、紧急、快乐的声音打招呼
3.现在同学们都认识廖老师了，廖老师也认识你们了， 廖老师心情很愉快，于是我这样愉快的唱歌（教师弹琴唱《闪烁的小星》、表现愉悦的心情）
4．我们互相认识了实在是高兴，老师很兴奋，你们兴奋不兴奋啊！跟着老师的伴奏来表现自己的心情哦!小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）
5. 嘘！我们虽然很快乐，但是我们忘记了，打扰到隔壁的月亮婆婆了，婆婆年纪大了，我们不该这样去惊扰她！小星星，我们要学会轻轻的唱歌！（用轻轻的声音、缓慢的速度演唱。
我就跟你这样做
学生用大声、小声、远处、近处，缓慢、紧急、悲哀、快乐的回应招呼
学生可以模仿或者跟着唱
学生随琴声演唱
（老师声音变小声，学生也跟着变小）压低声音唱
学生用悄悄的声音唱。 提问题
让学生体会高兴、兴奋的情绪
体会大声、小声、远处、近处，缓慢、紧急、快乐的说话声音
体会愉悦的唱
体会兴奋快乐的唱
体会紧张的唱
体会轻轻的唱
2.重难点体会
聆听《星光恰恰恰》
②再次聆听
啊，月亮婆婆走了，我们学会了尊重别人，所以，为刚才我们及时改正的行为鼓个掌。
我们都是小星星，给星星的掌声应该很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：小星星，X X X，真懂事，X X X，敬老人，X X X，好样的X X X。（师来一遍，生来一遍，师说话，生拍手）
刚才小星星们的表现真棒，我们既然在上音乐课，就用音乐的形式的赞扬我们好的行为吧（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）
除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？（比如跺脚，师故意把脚动一动，把腰扭一扭）
我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，和小星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）自己找同学一起做
学生鼓掌
学生模仿
X X X
学生在音乐中找到节奏感
学生根据老师的提示，自己找到答案回答
学生和老师一起做
（扭扭小屁股、动动小腰肢、跺跺小脚掌） 尊重别人，尊敬老人的情感体验
学会X X X的节奏感
学会为音乐加节奏
让学生自己寻找答案
体会合作的乐趣
拓展训练 今天我认识了这么多的好朋友，心里太开心了，你们开心不开心？
天色渐渐晚了，小星星要休息了，现在请小星星们有序的、安静地排队回家（分成4列，让学生自己把手上的小星星粘在黑板的空白处上面）
注意哦！不要把垃圾到处扔，要养成好的习惯。
教师说：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。
开心
学生有秩序地粘放星星
学生分4列有序、安静排队
不乱扔垃圾
学生随伴奏2/4拍，用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位。
养成良好行为习惯
体会抒情、优美的情绪
反思