教学课题:《小蜻蜓》
一、教学背景分析
1、教材分析’
《小蜻蜓》是人音版小学音乐第一册第六课《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。四三拍子,五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。旋律优美、抒情,塑造了小蜻蜓优美飞舞的形象。歌曲以舒展的节奏,流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。虽然学习材料简单,但在设计教案时,我根据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进行探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。
2、学情分析
小学一年级第一个学期的学生,是一群刚刚从学前阶段过渡到小学阶段的孩子。他们还具有许多学前儿童的特点,他们对审美的态度往往是以好玩、新鲜、有趣为出发点的,几乎每个学生都是音乐活动的参与者,他们爱唱、爱跳、爱敲打乐器,不在乎别人的眼光、掌声而尽兴地参加各种表演,需要老师引导他们有序地开展活动。 学生的知识经验积累较少,一开始需要模仿老师动作。学生的想象力和创造力都很强,如何让他们通过音乐把能力展现出来呢?通过学习抓住他们的求知欲,激发他们对音乐的兴趣、挖掘音乐的潜能。
二、教学目标:
1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。
2、在自由愉悦的氛围中,引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、学会歌曲后为乐曲伴奏,培养学生的音乐表现力和创造力。
4、培养学生的创编意识。
5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ,初步渗透保护益虫。
三、教学重点、难点:
用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。
鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演。
四、教学方法:?
听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等
五、教学策略:
针对一年级学生活泼好动的特点,采用他们喜欢的舞蹈及打击乐器为学习的动力,利用多媒体课件来激发学生学习的欲望,在教学过程中,创设一种轻松愉快的教学氛围,鼓励学生的积极参与表演创编活动。
六、教学过程:
1、组织教学:
课前播放《小羊羔》音乐,学生做律动活动。
二、创设情景,谜语导入,激发学生学习的兴趣。 (利用ppt使学生形象直观的看到小蜻蜓的样子,通过视频学生可以看到小蜻蜓的飞舞,这样可以让学生更好地模仿小蜻蜓飞舞的样子)
1、谜语:头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。
谜底:蜻蜓
2、教师和学生一起共同探讨了解有关小蜻蜓的知识,初步渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。
3、教师提示学生说出小蜻蜓的身体特征,模仿小蜻蜓的飞翔的样子,带动全班同学一起表演。
三、学唱歌曲:
1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》
2、和学生一起唱唱名,要求唱准时值;再通过巩固练习,有感情地完整演唱歌曲。
(教师范唱歌曲《小蜻蜓》,引导学生观看多媒体课件,学生可轻轻跟唱歌曲,并徒手在空中做飞舞的动作来感知乐句。当教唱:“不吃粮食不吃菜”难点处,可采取在重拍处拍手,弱拍握拳上下轻轻地击腿的方式,使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律,巧妙地解决教学难点。)
3、在唱会《小蜻蜓》歌曲后,划拍子,强弱弱节奏的训练,激发学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏.
4、先跟教师做动作,做得好的在中间表演,鼓励学生自编动作,随音乐进行表演,模仿小蜻蜓飞翔,做得好的在中间表演。
四、情景创编表演:
音乐剧:组织学生分组表演,小蜻蜓。(在池塘边,有小石头,小花朵,小树,树和花朵随风表动,几只漂亮的小蜻蜓在飞舞,仔细一看?哦!原来呀,小蜻蜓在桌害虫呢,真是一个小英雄。)
五、拓展
教师可启发学生说出其它的益虫名称。在大自然中除了小蜻蜓外,还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友,也是益虫。你知道的还有哪些吗?希望大家把它们编成一首歌唱出来吧?
例如:小蜜蜂,是益虫,飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜,酿造蜂蜜显神功。
小蝴蝶,是益虫,飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜,传播花粉有本领!
小瓢虫,是益虫,飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜,捕捉蚜虫是英雄。
五、课堂总结:
通过学唱歌曲,让学生知道小蜻蜓,小蝴蝶。小瓢虫都是益虫,这些益虫都是人类的好朋友,我们每个人都应该好好爱护它,让大自然中有更多的昆虫在天空自由的翩翩起舞、快乐的生活!如果看到有人伤害它们,我们要坚决制止,大家说能做到吗?
教学反思
小蜻蜓这首歌曲,大部分学生在已经会唱,非常熟悉歌曲的旋律,学习起来比较容易。我设计的教案内容也比较丰富,各种教具准备充分,在教学过程中,将童趣亲切自然地的教学语言以及优美可爱的动作贯穿于其中,激发他们的创作欲望。学生在教师的启发下,表演欲望非常强烈,都争先恐后的上台表演。我想学生自编的动作源于他们了解熟悉的小动物,由于性格和爱好的不同,每个学生的动作也各不相同,学生与学生之间也相互模仿,课堂气愤非常活跃,从而培养了学生的合作意识和创作精神。特别是乐器的演奏是学生最为喜欢的,他们把玩手中的各种乐器乐此不疲 ,集体讨论发言也热情高涨。在教师的启发下能创编各种演奏方法,通过为歌曲伴奏,很快就掌握了三拍子的强弱规律。通过这次音乐教学实践活动,巧妙地将学生与音乐拉近,使学生获得良好的音乐感受,逐渐地喜欢上音乐,提高了对音乐的理解和兴趣,培养了他们对音乐的表现力,创造力,模仿力和求知欲,教学效果良好。但由于一年级的学生自制力差,参与模仿表演时积极性很高,都争先恐后的嚷着要上台表演,课堂出现了小小的喧闹声。而且在表演的过程中有一些嬉闹的场面。我想,假如我指定唱得好的学生才能给他机会上台来,也许他们会控制好自己的情绪。遵守课堂纪律,努力争取上台表演的机会。也不至于出现争抢吵闹的现象。
新课标指出:小学音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而是面向全体学生,使每个学生的音乐潜能得到开发,并使他们从中受益。在今后的教学中,我将总结以上教学中的失误,在培养和满足学生学习兴趣的同时,也要注意把握好学生学习的情绪。设计教案时教师要多考虑课堂会出现的诸多问题。想好如何对症处理的方法,这样才能便于我们更好的把握时间,轻松自如的驾于课堂,圆满的完成音乐教学任务。
3