四年级下册数学课件 第六周-第四单元认识负数 青岛版（五四学制）（共18张PPT）

(共18张PPT)
小学数学四年级下册
第四单元
认识负数
学习目标
1.结合现实生活，了解正、负数的意义。
2.会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意
义的两个量，并会正确读写。
3.在用正、负数描述生活中的现象的过程中，感受数学与生活的联系，渗透数学符号化的思想，体会数学的简洁性，激发学习数学的兴趣。
学习准备
1.学习任务单
2.家用温度计
3.练习本
4.笔
一、课前小游戏：说正反话
（游戏规则：请将下列语句的相反意思的话补充完整）
向上看
（
）
向前走
（
）
向东走100米
（
）
支出300元
（
）
银行存入5000元
（
）
超市盈利1万元
（
）
向下看
向后走
向西走100米
收入300元
银行取出5000元
超市亏损1万元
从图中，你发现了哪些数学信息？
最高气温零上13℃最低气温零下3℃
比海平面低155.31米比海平面高831.7米
根据这些信息，你能提出什么问题？
二、情境导入
问题口袋
：
1.零上13℃与零下3℃是什么意思？怎么表示？
比海平面低155.31米是什么意思？怎么表示？
2.什么是分界线？举例说明
3.正、负数怎样读、写？举例说明
4.“0”是正数还是负数？
5.你能找出生活中运用正、负数的例子吗？
举例说明
零上13℃和零下3
℃是什么意思？怎样表示？在温度计上找一找。
分界线
零
上
零
下
零上13℃
零下3℃
三、探究新知
分界线
零上
零下
表示
你能创造符号记录这两个温度吗？
三、探究新知
上下
左右
正负
+13℃
-3℃
零上13°C
零下3°C
零上13°C，记作+13°C
；
零下3°C，记作
-3°C
。
规定
↑
13℃
↓
3℃
√
13℃
×
3℃
→13℃
←
3℃
比海平面低155.31米是什么意思？怎样表示呢？
以海平面为分界线
比海平面高
比海平面低
-155.31米
+831.7米
三、探究新知
分界线
海平面以上
海平面以下
0
火焰山
0既不是正数，也不是负数。
像＋13、＋831.7……都是正数，“+”是正号，通常省略不写；＋13读作“正十三”。像－3、－155.31……都是负数，
“－”是负号，
－3读作“负三”。
三、探究新知
正数大于0，负数小于0；正数大于负数。
问题口袋
：
1.零上13℃与零下3℃是什么意思？怎么表示？
比海平面低155.31米是什么意思？怎么表示？
2.什么是分界线？举例说明
3.正、负数怎样读、写？举例说明
4.“0”是正数还是负数？
如：银行存入3万元记作＋3万元，
则银行取出3万元记作－3万元。
具有相反意义的量，可以用正、负数表示。
5.你能找出生活中运用正、负数的例子吗？举例说明
你知道吗？
中国是最早认识和使用负数的国家。在东汉时期我国数学名著《九章算术》中就出现了负数的思想。到公元3世纪时，我国著名数学家刘徽进一步明确了负数的概念。他把两种表示相反意义的算筹分别叫作正数和负数，并规定用红色的算筹表示正数，用黑色的算筹表示负数。
正数和负数这一对概念在我国沿用至今，已有两千多年的历史，它是我国古代数学家对人类数学发展的重大贡献之一。在西方，负数直到17世纪才逐渐被人们所承认。
四、巩固练习
1.写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，读一读，并在自己的温度计上找出以下温度。（课本第58页第1题）
+12
-1
+9
+2
0
-12
2.读出下面各数，并按要求填一填（课本第58页第2题）。
+4
-8
+2.8
7
-20
+16
-15.7
四、巩固练习
0
+
-
负数
正数
3.下图每一格表示1米，小卫开始所在的位置在0处。（课本第59页第3题）
四、巩固练习
（1）如果小卫从0点向东行3米，表示为+3米，那么从0点向西行4米，表示为
米。
（2）如果小卫现在所在的位置是
+5
米处，说明他向
行走了
米。
（3）如果小卫现在所在的位置是-7米处，说明他是向
行了
米。
（4）如果小卫从0点先向西行6米，又向东行5米，这时小卫的位置表示
米。
-4
东
5
西
7
-1
五、总结
1.
什么是分界线？
2.
什么是正、负数？用什么符号
表示？怎样读写？
3.
0既不是正数，也不是负数。
4.
具有相反意义的量，可以用正、负
数表示。
珍惜时间就是正数，
浪费时间就是负数！
调查自己家一个月家庭收入和支出情况，做好记录并分析情况，说说你有什感想，写成一篇数学日记与家长交流。
六、课后作业