一年级下册数学教案-3 比较100以内数的大小 苏教版

<<比较100以内数的大小>>教学设计
教学目标：
通过比较100以内数大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
培养知识迁移、触类旁通和抽象概括能力。
在学习活动中，让学生获得成功的体验，同时举例生活中与数相关的无处不在，培养学生学习数学兴趣
教学重点、难点
如何让学生认识数的组成、顺序，两位数大小比较
教学工具
ppt、小玻璃球50个、百数图的贴图
教学过程
一、谈话引入
本课时主要通过三个简单例子引入，让学生对数有初步认识并激发求知欲。例子一：由老师讲述在远古时期，人们在交往过程中如何描述数量，比如用一根木棒代表一头羊、牛等；例子二：由老师将百数图发到学生手中，并问学生观察到百数图有什么特点，水到渠成的引出数的顺序，从而达到既能初步认识数，又能培养学生的观察能力，一举两得；例子三：让学生自己大胆说出自己所知道的数，由老师问，你们所说的数哪一个数大，继而引出如何比较数的大小。
二、交流共享
1、通过ppt4上演示的数，和学生一起将这些数分类
2、通过分类首先引出两个两位数如何比较大小，ppt5展示课本p32第6题，小松鼠和小兔比赛，看谁捡的贝壳多，让学生从图中积极发言、思考和讨论，由老师引出问题，这道题是问大家哪个小动物拾贝壳多，小松鼠捡了46个，小白兔捡了38个，那么这两个数哪个数大，你能用一个数学符号表示吗（老师板书）？
比较46○38，让学生讨论交流说出比较方法，A生：因为4个十比3个十多，所以46>38,B生：百数表，从小到大数，46在38的后面，所以46大。小结出示：两位数比大小，十位数字大的数就大。
3、展示ppt7，让学生比较32○37，A生：因为它们都三个十，但是7比2大，所以37比32大。小结出示：两位数比大小，十位相同，比较个位，个位数字大的数就大。
4、在学生知道比较两位数大小的基础上，展示ppt11让学生自己成p32试一试，当比较三位数和两位数大小时，也许学生会有疑惑，这时候又返回到谈话引入里提及到的数的顺序进行提示，进而让学生具备举一反三的能力，在老师的帮助下得出，两个数，比较大小，位数多的数就大。
三、反馈巩固
学生自己独立完成第4题，首先按要求写出三个数，然后再自己构造数的顺序大小，让其独立完成再交流。
游戏排队游戏：让学生自己写一个数字在小卡片上，写好后，让他们按照从小到大的顺序排队，让学生体会到学习的乐趣。
四、课堂小结：让学生自己谈谈学习感想，然后由老师板书100以内的数比较大小的方法（由老师板书）。
比较100以内数的大小方法：百数图比较法，大的数在后面，位数相同，比十位，十位数字大的数就大；位数相同，十位也相同，个位数字大的数就大；位数不同，位数多的数就大。
五、课后作业：p31页第3题