二年级下册数学教案 - 万以内数的大小比较 人教版

万以内数的大小比较教学设计

一、教学目标：?
1．通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。?
2．通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。?
3．培养学生的逻辑思维的能力。
二、教学重难点
重点：通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。
难点：掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
三、教学过程
（一）复习旧知
1、4680是由（ ?）个千，（? ）个百和（? ）个十组成的。
2、由5个千和4个一组成的数是（? ）。
3、猜价格游戏。
（二）创设情境，引入新课
1、师：今天老师想买一件电器，你们愿意和老师到电器城去逛逛吗？（学生读出四样电器的价格，巩固对万以内的数的读法）
提问：猜一猜老师买了什么电器？（ 提示：这样电器的价格最便宜）
2、师：要知道哪样电器的价格最便宜就要比较这四个价格的大小，这就是我们今天要学习的内容。（教师板书课题：万以内数的大小比较）
(三)新知探究
1、师：在一片大森林里住着许许多多的鸟儿，有一天它们举行了一场竞赛，比一比谁的数量多。这些鸟儿想请我们班的小朋友去当小评委，你愿意吗？
2、师：看第一组选手已经到场了
杜鹃：在这片森林里，我们有982个兄弟姐妹。
啄木鸟：我们有1084只。
师：哪个小评委来判断一下谁能获胜呢？
（学生自主思考，请几位同学说一说自己的比较方法）
教师总结：两个数比较大小首先看两个数的位数， 位数多的数就大。
3、教师出示第二组：蜂鸟：3756只 缝叶鸟：4184只
（学生先读数，说一说数的组成，再思考怎样比较大小，用自己的语言表述清楚。）
教师总结：如果两个数的位数相同，就从最高位比起，最高位上数大的那个数就大。
4、教师出示第三组：百灵鸟：2486只 画眉：2436只
学生观察两个数，说一说这两个数的组成，思考最高位相同该怎样比较，请几位同学说说比较方法。
教师总结：如果两个数最高位上的数相同，就比下一数位，依次类推，直到比出大小为止。
4、师：刚才同学们的小评委当的真不错!那现在谁能来总结一下怎样进行万以内数的大小比较的方法呢？先比较什么再比较什么？
学生分组讨论，完成后请一个代表总结方法。
（四）课堂练习，巩固新知
1、 1020 999 398 402 5940 5230 9812 9182
7878 8787 5667 5680 1111 1119 587 5870
学生自主完成，请8位同学比较大小，并说说是怎样比较的。
2、把下面各数按从小到大的顺序排一排。
387 99 809 345 1725 4300
想一想怎样才能快速准确的进行排列？（学生思考，说说自己的看法，请一位同学来完成）
3、小窗户后面躲着谁
526<52 99<1000
（五）课堂小结
1、师：通过这节课的探究，你有哪些收获？
板书设计： 万以内数的大小比较
982<1084 数位不同，位数多的数大
756<4184 位数相同，比较最高位，最高位上数字大的数大
2486<2386位数相同，最高位也相同，比较下一数位