三年级下册数学教案-4.1 认识小数 青岛版（五四学制）

认识小数
课题
认识小数
课型
新课
教学目标
1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。
教学重点
知道小数的实际含义并会读、会写小数。
教学难点
知道小数的实际含义并会读、会写小数。
教具准备
预习提纲
教学过程
教　学　设　计
个性化设计及反思
预习导入今天我们一起来学习认识小数（板书课题）通过昨天的预习，你都学到了关于小数的什么知识呢？二、探究新知1、引入小数。今天老师邀请到了数字王国的一个朋友来我们班做客，它很害羞，只露出一个数字，大家猜猜他是谁？(学具展示)让我们一起欢迎他的到来，（帖在黑板上）请同学们仔细观察，它和我们以前认识的整数，长得有什么不同？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，他的左面整数部分，右边是小数部分，整数部分的右下角就是小数点的家。它把小数部分和整数部分连在一起组成了小数，是像这样的数叫做小数。
2、认识小数。同学们，这个新朋友你会读么？（板书读作）引导学生找到生活中的小数，并汇报。1）读小数。出示主题图，让学生体会小数随处可见，并规范小数的读法。让学生自主总结小数整数部分的读法和小数部分的读法有什么不同。2）写小数。规范小数的写法，从左向右依次写出，注意小数点的位置。3）创造小数（既练习小数的书写，又拓展学生的思维。）3、初步了解小数意义出示超市水果的标价，理解以元为单位的小数各部分表示的含义。
元
角
分2
3
9
元
2元3角9分0
8
5
元
8角5分5
2
0
5元2角学习教材第92页例1.在动物界也存在着小数。看来小数不仅可以表示交个出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？5分米是几分之几米，还可以写成零点几米？8分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成0.3米）教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？
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教师引导学生讨论：王东身高1米3分米，写成小数是多少米。（1米3分米写成小数1.3米。）陈老师的身高1.66米，写成复名数形式。4、数轴上的小数。（抽象到数字）三、课堂练习1、
你有哪些收获呢？五、板书设计
认识小数
3
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6
1
读作：三点六一1分米=米=0.1米
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整
小
小
数
数
数
部
点
部
分
分