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《艾青诗选》名著导读检测卷
（满分：100分
时间：60分钟）
一、单选题（18分）
1.下列诗歌写于诗人“归来”后的是(??)
A.《我爱这土地》???B.《太阳的话》
C.《雪落在中国的土地上》???
D.《光的赞歌》
2.1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（??）
A.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。
C.写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
3.下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是(
)
A.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。
B.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。
C.“在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
4.根据你对艾青诗歌的认识,以下诗歌不是艾青创作的一项是(
)
A.雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀
B.从塞外吹来的/沙漠风,/已卷去北方的生命的绿色
C.但你是沉默的,/连叹息也没有,/鳞和鳍都完整,/却不能动弹
D.跳舞着的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌声/你的流动呢
5.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（
）
A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。
——茅盾
B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。
——唐弢
C.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。
——郑振铎
D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
6.根据《艾青诗选》的思维导图，填入图中①②③④处正确的一组诗篇是（?
?）
A.①《我爱这土地》?②《煤的对话》??③《光的赞歌》???④《礁石》
B.①《煤的对话》??②《光的赞歌》?
③《我爱这土地》?
④《礁石》
C.①《我爱这土地》?②《礁石》???
③《煤的对话》???④《光的赞歌》
D.①《煤的对话》???
②《我爱这土地》
?③《礁石》???
④《光的赞歌》
7.如果要编一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选？（
）
A．《鱼化石》
B．《北方》
C．《刈草的孩子》
D．《我爱这土地》
8.下列关于文学作品的描述，不正确的一项是（
）
A．《海底两万里》中的尼摩船长是献身科学的探索者，也是反对压迫和殖民主义的战士。作者通过他表达了对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
B．《长征》中既有对毛泽东，周恩来等革命领袖浓墨重彩地描绘，也有对众多无名红军战士细致入微的刻画，展现了红军历尽艰险转战大半个中国的历史。
C．诗人在写诗时，往往借助丰富的意象来表达内心的情感。《艾青诗集》被称为是“一场追求光明的朝圣之旅”。
D．《飞向太空港》这部长篇小说全面详实的记录了20世纪90年代中国航天人成功的用“长征三号”火箭将美国“亚洲一号”卫星送入太空的过程。
二、填空题（11分）
1.艾青
(1910-1996)，原名_________，中国现代诗人。成名作《_____________________》，发表于1933
年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《_________________》被选入人教版中学语文教材。
2.?20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是_______和_______。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“_______”和“________”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。
3.“咳，就在如此寒冷的今夜
/
无数的
/
我们的年老的母亲，/
都蜷伏在不是自己的家里，/
就像异邦人
/
不知明天的车轮
/
要滚上怎样的路程？──而且
/
中国的路
/
是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。”出自艾青
《______________________》
4.?艾青的《____________》歌颂了毛主席。
5.运用课外阅读积累的知识，完成以下填空。
“你站立在对面的山巅/而且笑得那么明朗/用力睁开眼睛看你/渴望能捕捉你的形象/多么强烈，多么恍惚，多么庄严！”选自《艾青诗选》。诗中的“你”指的是_______，本诗蕴含着诗人艾青对_______的向往和追求。
三、阅读题（71分）
1.阅读《大堰河——我的保姆》（节选），回答问题。（14分）
①我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。/大堰河以养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶而被养育了的，/大堰河啊，我的保姆。
②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的园地，/你的门前的长了青苔的石椅，/大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
（1）大堰河是谁？作者在诗歌中抒发了怎样的感情？（3分）
（2）“我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？（4分）
（3）第②节中写了哪些意象？有什么作用？（7分）
2.阅读《树》，回答问题。（3分）
一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起
下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是(
)
A.“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”，但
“
在看不见的深处
/
它们把根须纠缠在一起”。
B.
这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。
C.
写法上，这首诗还运用了比喻的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连。
D.
本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。
3.下面两个片段分别出自艾青的《______________》和《______________》（2分）
片段①：
你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里/你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大
片段②：
世界要是没有光/也就没有杨花飞絮的春天/也就没有百花争妍的夏天/也就没有金果满园的秋天/也就没有大雪纷飞的冬天/……
4.阅读下面的文字,回答问题。（14分）
为了我的祈愿/诗人啊,你起来吧//而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来//说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来//我从东方来/从汹涌着波涛的海上来//我将带光明给世界/又将带温暖给人类//借你正直人的嘴/请带去我的消息//通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄//请他们来欢迎我——/白日的先驱,光明的使者
(1)以上文字选自诗歌《 》。?（1分）
(2)“祈愿”在句中的意思是:______________________。“先驱”在句中的意思是:_____________________。（4分）
(3)请用诗歌中的原句回答:（2分）“诗人”的任务是“ ”;“我”的任务是“ ”。?
(4)诗歌中“露水”“最后一颗星”形象地表明了“我”到来的 ,“东方”“海上”则具体说明了“我”到来的 ,“汹涌着波涛”则说明了“我”历经 ________________而来的情状。?（3分）
（5）简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。（4分）
5.阅读下面诗歌，按要求回答问题。（12分）
独木桥/艾青
在两个环着云的高山相接的地方/在两个山峰突然向下倾斜的下面/在几尺高的芝草的密丛里/横着一根棕榈的树干/——独木桥连住了两个高山/旅行的人们都从它上面走过/它在半空里微微地抖动/一条百丈深的黑坑/裂开在它的下面/从黑坑的最深处/可以听见悠远的水流的声音
这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
（2）结合诗歌，说说诗人是按怎样的顺序来写景的。（4分）
（3）动静相衬是本诗的一大特色。请你谈谈诗中是如何体现这一特色的。（3分）
读了本诗后，你受到哪些启发？（3分）
6.阅读下面的文字,回答问题。（9分）
过了多少亿年,/地质勘探队员,/在岩层里发现你,/依然栩栩如生。//但你是沉默的,/连叹息也没有,/鳞和鳍都完整,/却不能动弹;//你绝对的静止,/对外界毫无反应,/看不见天和水,/听不见浪花的声音。//凝视着一片化石,/傻瓜也得到教训:/离开了运动,/就没有生命。//活着就要斗争,/在斗争中前进,/即使死亡,/能量也要发挥干净。
(1)以上文字选自诗歌《 》。?（1分）
(2)“栩栩如生”在句中的意思是:__________________________________。（2分）?
(3)请把诗歌中画线的句子改为反问句。（2分）
(4)请结合诗歌内容回答下面的问题。（4分）
①诗中最能体现诗人对生命本质的思考的诗句是哪一句?（1分）
②诗中的“你”指的是什么?运用第二人称来写有什么好处?（3分）
7.2020年是人民诗人艾青诞辰110周年,为缅怀诗人,纪念诗人的杰出成就,歌唱艾青伟大的诗魂,激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感,让我们一同走进主题为“艾青,我为你骄傲”的综合性学习活动。（12分）
(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道:“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊,他的诗永远留在我们心中。为了举办好这次活动,主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式,请你为《我爱这土地》写几句推荐语。(60字左右)
（4分）
（2）微信公众号是信息时代的麦哲伦,为宣传艾青的杰出成就,弘扬艾青精神,班委准备建立一个公众号,请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。（4分）
【示例】栏目一:风雨历程
栏目二：____________
栏目三：_____________
（3）1984年,诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人,当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁:艾青是世界性人物,他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合,诺贝尔文学奖应当颁给艾青!但结果未能如愿。假如艾青荣获2020年度诺贝尔文学奖,请你拟写一则颁奖词,概述其主要事迹,点出其精神品质。(80字左右)（4分）
8.名著阅读。（5
分）
学校开展整本书阅读系列活动，请你按要求完成以下任务。
⑴表格中是三位同学的读后感标题，请从下列名著中选择合适的书名，将标题补充完整。（3分）
《昆虫记》《朝花夕拾》《艾青诗选》
《海底两万里》《西游记》《傅雷家书》
标题
①见字如面
纸短情长——读《
》有感
②旧事重提
韵味醇厚——读《
》有感
③想象奇幻
预见未来——读《
》有感
⑵在“读名著·知人物·赏情节”活动中，请你阅读下面片段，回答文后问题。（2分）
行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个樵燎虫儿，从他门隙处钻进。只见【A】叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟→碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嚶的一翅，飞在茶沫之下。那【A】渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！"【A】大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？？俱说：“关了。”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你身上叫哩。”
文段中A是____________（人物），文段出自《西游记》中的
情节。
学校
班级
姓名
学号
。
………………
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\o\ac(○,不)……………
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\o\ac(○,要)……………
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\o\ac(○,在)…………
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\o\ac(○,答)………
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\o\ac(○,题)…………………………
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精品试卷·第
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《艾青诗选》名著导读检测卷
（满分：100分
时间：60分钟）
一、单选题（18分）
1.下列诗歌写于诗人“归来”后的是(?D?)
A.《我爱这土地》???B.《太阳的话》
C.《雪落在中国的土地上》???
D.《光的赞歌》
2.1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（?C?）
A.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。
C.写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
3.下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是(A
)
A.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。
B.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。
C.“在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
解析：A.应该是象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。
4.根据你对艾青诗歌的认识,以下诗歌不是艾青创作的一项是(
D )
A.雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀
B.从塞外吹来的/沙漠风,/已卷去北方的生命的绿色
C.但你是沉默的,/连叹息也没有,/鳞和鳍都完整,/却不能动弹
D.跳舞着的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌声/你的流动呢
解析:
D是泰戈尔《飞鸟集》中的诗句。
5.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（
C
）
A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。
——茅盾
B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。
——唐弢
C.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。
——郑振铎
D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
6.根据《艾青诗选》的思维导图，填入图中①②③④处正确的一组诗篇是（?D??）
A.①《我爱这土地》?②《煤的对话》???③《光的赞歌》???④《礁石》
B.①《煤的对话》??
②《光的赞歌》?
③《我爱这土地》?
④《礁石》
C.①《我爱这土地》?
②《礁石》???
③《煤的对话》???④《光的赞歌》
D.①《煤的对话》???
②《我爱这土地》
?③《礁石》???
④《光的赞歌》
7.如果要编一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选？（
BD）
A．《鱼化石》
B．《北方》
C．《刈草的孩子》
D．《我爱这土地》
8.下列关于文学作品的描述，不正确的一项是（
D
）
A．《海底两万里》中的尼摩船长是献身科学的探索者，也是反对压迫和殖民主义的战士。作者通过他表达了对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
B．《长征》中既有对毛泽东，周恩来等革命领袖浓墨重彩地描绘，也有对众多无名红军战士细致入微的刻画，展现了红军历尽艰险转战大半个中国的历史。
C．诗人在写诗时，往往借助丰富的意象来表达内心的情感。《艾青诗集》被称为是“一场追求光明的朝圣之旅”。
D．《飞向太空港》这部长篇小说全面详实的记录了20世纪90年代中国航天人成功的用“长征三号”火箭将美国“亚洲一号”卫星送入太空的过程。
解析：《飞向太空港》是报告文学。
二、填空题（11分）
1.艾青
(1910-1996)，原名蒋正涵，中国现代诗人。成名作《大堰河——我的保姆》，发表于1933
年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《我爱这土地》被选入人教版中学语文教材。
2.?20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是土地和光明。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。
3.“咳，就在如此寒冷的今夜
/
无数的
/
我们的年老的母亲，/
都蜷伏在不是自己的家里，/
就像异邦人
/
不知明天的车轮
/
要滚上怎样的路程？──而且
/
中国的路
/
是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。”出自艾青《雪落在中国的土地上》
4.?艾青的《毛泽东》歌颂了毛主席。
5.运用课外阅读积累的知识，完成以下填空。
“你站立在对面的山巅/而且笑得那么明朗/用力睁开眼睛看你/渴望能捕捉你的形象/多么强烈，多么恍惚，多么庄严！”选自《艾青诗选》。诗中的“你”指的是太阳，本诗蕴含着诗人艾青对光明的向往和追求。
三、阅读题（71分）
1.阅读《大堰河——我的保姆》（节选），回答问题。（14分）
①我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。/大堰河以养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶而被养育了的，/大堰河啊，我的保姆。
②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的园地，/你的门前的长了青苔的石椅，/大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
（1）大堰河是谁？作者在诗歌中抒发了怎样的感情？（3分）
大堰河是作者的乳母。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
（2）“我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？（4分）
不矛盾。在诗歌中，“我”是被自己的地主父亲送到大堰河手中的，在父母心里，我，是个不祥之人，在他们那，我，没有享受过父母对孩子的宠爱，甚至还有后来“我”回家后，觉得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那，“我”却感受到了父母般的爱，大堰河也将“我”当作亲生的，她做着吃乳儿婚酒的梦，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。
（3）第②节中写了哪些意象？有什么作用？（7分）
写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅这些意象，这些意象让人感觉很悲伤，也透露出“我”对于大堰河的愧疚。
2.阅读《树》，回答问题。（3分）
一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起
下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是(
C
)
A.“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”，但
“
在看不见的深处
/
它们把根须纠缠在一起”。
B.
这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。
C.
写法上，这首诗还运用了比喻的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连。
D.
本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。
3.下面两个片段分别出自艾青的《______________》和《__________》（2分）
片段①：你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里/你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大
片段②：世界要是没有光/也就没有杨花飞絮的春天/也就没有百花争妍的夏天/也就没有金果满园的秋天/也就没有大雪纷飞的冬天/……
答案：①《煤的对话》
②《光的赞歌》
4.阅读下面的文字,回答问题。（14分）
为了我的祈愿/诗人啊,你起来吧//而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来//说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来//我从东方来/从汹涌着波涛的海上来//我将带光明给世界/又将带温暖给人类//借你正直人的嘴/请带去我的消息//通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄//请他们来欢迎我——/白日的先驱,光明的使者
(1)以上文字选自诗歌《 》。?（1分）
(2)“祈愿”在句中的意思是: 。“先驱”在句中的意思是: 。?（4分）
(3)请用诗歌中的原句回答:（2分）“诗人”的任务是“ ”;“我”的任务是“ ”。?
(4)诗歌中“露水”“最后一颗星”形象地表明了“我”到来的 ,“东方”“海上”则具体说明了“我”到来的 ,“汹涌着波涛”则说明了“我”历经 而来的情状。?（3分）
（5）简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。（4分）
答案：(1)黎明的通知 (2)祈祷祝愿 走在前面引导的人
(3)告诉他们/说他们所等待的已经要来 我将带光明给世界/又将带温暖给人类
(4)时间 方位(地点) 惊涛骇浪（5）诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这“白日的先驱，光明的使者”——黎明。
5.阅读下面诗歌，按要求回答问题。（12分）
独木桥/艾青
在两个环着云的高山相接的地方/在两个山峰突然向下倾斜的下面/在几尺高的芝草的密丛里/横着一根棕榈的树干/——独木桥连住了两个高山/旅行的人们都从它上面走过/它在半空里微微地抖动/一条百丈深的黑坑/裂开在它的下面/从黑坑的最深处/可以听见悠远的水流的声音
这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
答案：对顽强不屈，常年为行人默默付出的“独木桥”的赞颂。
（2）结合诗歌，说说诗人是按怎样的顺序来写景的。（4分）
按照从上到下的顺序。先写两座高山，再写山腰之间的独木桥，进而写独木桥下百丈深的黑坑，最后写黑坑最深处的流水声。
（3）动静相衬是本诗的一大特色。请你谈谈诗中是如何体现这一特色的。（3分）
高山、独木桥是静，行人从独木桥上走过、流水是动，静得庄严，动得流畅。有静才更显出动，有动才更显出静。
读了本诗后，你受到哪些启发？（3分）
要向独木桥那样，不为名，不为利，默默地为人类做贡献。
6.阅读下面的文字,回答问题。（9分）
过了多少亿年,/地质勘探队员,/在岩层里发现你,/依然栩栩如生。//但你是沉默的,/连叹息也没有,/鳞和鳍都完整,/却不能动弹;//你绝对的静止,/对外界毫无反应,/看不见天和水,/听不见浪花的声音。//凝视着一片化石,/傻瓜也得到教训:/离开了运动,/就没有生命。//活着就要斗争,/在斗争中前进,/即使死亡,/能量也要发挥干净。
(1)以上文字选自诗歌《 》。?（1分）
(2)“栩栩如生”在句中的意思是: 。（2分）?
(3)请把诗歌中画线的句子改为反问句。（2分）
(4)请结合诗歌内容回答下面的问题。（4分）
①诗中最能体现诗人对生命本质的思考的诗句是哪一句?（1分）
②诗中的“你”指的是什么?运用第二人称来写有什么好处?（3分）
答案：(1)鱼化石 (2)鱼化石如同活的一样(3)活着怎能不斗争,/怎能不在斗争中前进?
(4)①离开了运动,/就没有生命。②“你”指的是鱼化石。运用第二人称来写,显得亲切自然,便于抒发感情。
7.2020年是人民诗人艾青诞辰110周年,为缅怀诗人,纪念诗人的杰出成就,歌唱艾青伟大的诗魂,激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感,让我们一同走进主题为“艾青,我为你骄傲”的综合性学习活动。（12分）
(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道:“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊,他的诗永远留在我们心中。为了举办好这次活动,主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式,请你为《我爱这土地》写几句推荐语。(60字左右)
（4分）
【示例】为何他的眼里常含泪水?为何他喉咙嘶哑,仍要尽情地歌唱?为何他执着地爱恋着这片土地?《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
（2）微信公众号是信息时代的麦哲伦,为宣传艾青的杰出成就,弘扬艾青精神,班委准备建立一个公众号,请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。（4分）
【示例】栏目一:风雨历程
栏目二：____________
栏目三：_____________
诗海漫步
仰望星空
（3）1984年,诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人,当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁:艾青是世界性人物,他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合,诺贝尔文学奖应当颁给艾青!但结果未能如愿。假如艾青荣获2020年度诺贝尔文学奖,请你拟写一则颁奖词,概述其主要事迹,点出其精神品质。(80字左右)（4分）
【示例】20世纪中国诗坛泰斗,他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲,他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考,他用生命、用爱诅咒黑暗,讴歌光明,礼赞人生,他是中华儿女永远的骄傲。
8.名著阅读。（5
分）
学校开展整本书阅读系列活动，请你按要求完成以下任务。
⑴表格中是三位同学的读后感标题，请从下列名著中选择合适的书名，将标题补充完整。（3分）
《昆虫记》《朝花夕拾》《艾青诗选》
《海底两万里》《西游记》《傅雷家书》
标题
①见字如面
纸短情长——读《
》有感
②旧事重提
韵味醇厚——读《
》有感
③想象奇幻
预见未来——读《
》有感
⑵在“读名著·知人物·赏情节”活动中，请你阅读下面片段，回答文后问题。（2分）
行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个樵燎虫儿，从他门隙处钻进。只见【A】叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟→碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嚶的一翅，飞在茶沫之下。那【A】渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！"【A】大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？？俱说：“关了。”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你身上叫哩。”
文段中A是____________（人物），文段出自《西游记》中的
情节。
答案：⑴①傅雷家书
②朝花夕拾
③海底两万里
⑵罗刹女
孙行者一调芭蕉扇
（评分：共2分，每空1分。第1个空，答“铁扇公主”等也对；第2个空，意思对即可。）
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精品试卷·第
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《艾青诗选》如何读诗
教学设计
导读目标：
1.了解作者和名著《艾青诗选》的内容。
2.
学会品读诗歌的方法与技巧。
课时安排：1课时
教学过程：
导入新课
回顾我们课内已经学过的现代诗歌（PPT）：
它们或想象瑰奇，或清新隽永或气势磅礴、热情激昂或蕴含理趣、微言大义或直接大胆、富有特色。单篇的学习让我们见识了不同诗人独特的语言风格，领略了诗性语言独有的魅力。但是如何系统地读现代诗？怎么读？读什么？这个疑惑始终存在我们心中。统编版初中语文九上的第一单元便试图用教方法、用方法的方式来解决这个疑惑。下面就以《艾青诗选》为例，谈谈如何读诗。
二、诗人和作品
1.作者简介。
【艾青】(1910-1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家、诗人。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
此后陆续出版诗集《大堰河》(1939)《火把》(1941)《向太阳》(1947)等，解放后的诗集有《欢呼集》《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。
其诗作主要反映民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主张内容和形式的统一，民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风且影响重大的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗却不流于直露，时有含蓄却不至于晦涩，实践着“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
2.文本简介。
《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。
3.成书过程。
1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。
4.主要内容。
20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，多以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；1978年以后，他的诗风发生了很大的变化，诗句变得整齐，诗情变得深沉，诗意变得警策，多以充满哲理的小诗抒写对于生命的思考，同时“歌颂人民，礼赞光明”还是其诗歌创作的主旋律。
艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，所以它在成长中汲取了现代诗广泛的营养，在艺术上就比以前的自由体诗有了更大提高。
赤子的真诚，感情的真挚，是艾青的诗歌之所以动人的最根本的要素。艺术形式上的自由，使他创造了现代自由体诗的一座高峰。
5.艾青时代。
（1）20世纪30年代主要作品及特征。
①写作背景：
抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。
②作品风格：
他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
③主要篇目：
《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊，/
你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。
（2）1978年以后主要作品特点
①写作背景:
1957
年艾青被错划为右派，1978
年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
②作品风格:
这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
③主要篇目：
《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
三、名家点评
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。
——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。
——聂华苓
一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。——
铁凝
四、读诗指导
（一）注意诗歌的表现形式
诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。如艾青写于1940年的《树》：
一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起
明确：这首小诗写彼此间隔开的树实际上并不孤立,它们在地上共同呼吸着空气,
在地下“根须纠缠在一起”。它们是独立的个体,
又是不可分割的整体。这让人联想到抗战期间团结奋战、不屈不挠的中国人民。
艾青的诗在形式上也不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一，如《大堰河――我的保姆》。
明确：全诗共13节，一节从4-16行不等，一行少则2个字，多则22个字，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发和描摹。
再如《东山魁夷》，诗歌很少注重韵脚和字数、行数的整齐划一，但又注重中间运用排比，造成一种新的统一，形成散而有致、活而有序的形式美感。
（二）品味诗歌的语言
诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔《飞鸟集》第174首。
云把水倒在河的水杯里，
它们自己却藏在远山之中。
这首短诗把“河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。
又如臧克家《场园上的夏夜》的“蛛网上斜挂着一眼闷热”，“闷热”本为皮肤触觉，但因为“斜挂”而转移为视觉;陈敬容《野火》的“我要采撷所有/春天的香气”，“香气”本来是嗅觉，也因为“采撷”而转化为视觉。
遭到“破坏”的语言，其交际功能已经退化到最低限度，而抒情功能则发展到最大限度。凭借诗中前后语言的反射，日常语言就披上了诗的色彩，蕴涵了诗的韵味，变成了诗的语言。
艾青的诗歌语言特色是他对光与色的捕捉、渲染。
这似乎与艾青是个画家分不开联系。
如：渐渐模糊的，灰黄而曲折的道路，那在广大的灰白里呈露出的，到处是一片土黄、暗赭，与焦茶的颜色的混合，那灰白而混浊、茫然而莫测的‘雾’的笼罩……
（《旷野》）
诗中用的“模糊”“灰黄”“曲折”“灰白”“土黄”“暗赭”“焦茶”“混浊”“茫然莫测的雾”等词语，既是对外界的自然光和色的敏锐感受，也暗示、象征了诗人内在世界所感到的“沉重”“困顿”和“倦怠”，蕴含着诗人对时代、命运、气氛等的总体把握和思索。
如《当黎明穿上了白衣》中开头的“紫蓝的林子与林子之间，由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！”
（三）把握诗歌的意象
意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。
如苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，词人的怅惘心境正是由“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”“寒枝”等意象来表达的。
读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。
艾青的诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。
（四）体味诗歌的情感
“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
艾青诗歌具有忧郁的诗绪：
“忧郁”是渗透了诗人的灵魂，永远摆脱不掉的，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”。如《雪落在中国的土地上》写道：“中国的苦痛和灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀”；《旷野》中写道：“薄雾在迷蒙着旷野啊……”等。
（五）体会诗歌的理性美
诗歌除了语言美、意象美、形式美、情感美之外，往往还有理性美。
诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路;选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。选择不一样的路，便是选择不一样的人生经历，我们在选择中读出了人生的遗憾。
雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”(《西风颂》)，歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。
泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧”(第58首)，“太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了灿烂的裙裾”(第112首)。这些诗句，借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
在艾青创作的后期也有不少的哲理诗，如《礁石》《鱼化石》《镜子》等。
镜子
/
艾青
仅只是一个平面/却又是深不可测/它最为真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的主人/谁都从中发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自已美/有人躲避它/因为它直率/甚至有的人/恨不得把它打碎
思考：
1.
你认为诗歌中都有哪些对比？请指出来并说出其中的好处。
明确：“平面”与“深不可测”，“醉后酡颜”与“鬓如霜雪”，“喜欢”与“躲避”、“打碎”对比，构成着一种强烈的反差，写出了镜子的本性特征。
2.
你觉得这首诗中的“镜子”有什么寓意？
明确：镜子是一个平面、最为真实，忠于寻找它的主人。
“镜子”寓意着公正与真实，每个人都可以从“镜子”中照见自己的所作所为，看到自己的灵魂。
●小试牛刀
礁
石
/
艾青
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开
……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
1954年
思考：
1.
请指出诗歌在押韵上的规律是什么？
明确：诗歌整体押（ang）韵，“浪、上、样、洋”是韵脚。
2.作者在诗中塑造了“礁石”怎样的形象？
明确：搏击风浪，在狂风中巍然屹立的勇士形象。
3.
这首诗表达了诗人怎样的情感？
明确：表达了诗人对具有不屈不挠、不向困难低头的“礁石”精神的歌颂与赞美。
4.结合小诗内容，说说诗歌运用了哪些表现手法。
明确：①拟人。“每一个浪都在它脚下”“它的脸上和身上”“含着微笑，看着海洋”等诗句，将“礁石”拟化为“人”，使之具有人的情感。②象征。诗中所写自然界中的海洋，象征着人类生活的海洋；“礁石”是中华民族精神的象征。
5.说说诗歌前后两节在结构上有什么联系。
明确：前一节侧重于写海浪的汹涌，后一节侧重写礁石的斗争精神，前一节为后一节展现礁石精神营造了一个典型环境。
五、专题探究
专题一：探讨诗歌意象
1.艾青诗歌中最常见的意象有哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？
明确：艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
据统计，四川文艺出版社出版的《艾青选集》收录406首诗，其中，借土地来激发诗人情绪的诗约占26％，全面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10％，且这类诗多是大篇幅的制作，如《大堰河--我的保姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》《吹号者》《黎明的通知》等著名诗篇。
艾青是“土地”的歌者，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的爱，是艾青唱不尽的旋律。他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而大气的风格。
如《雪落在中国的土地上》一诗,
诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀……”悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的命运。
诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
如《北方》,
写“从塞外吹来/沙漠风,
/已卷去北方的生命的绿色”,写“我爱这悲哀的国土,/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”,用直白的口语，近乎散文的诗行,表达出极为悲凉的爱国之情。
2.太阳与火把、黎明等有象征意义的事物，则表现了艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
如:艾青的长诗《向太阳》《火把》,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。又如《黎明的通知》,以“黎明”的口吻,呼唤“诗人啊,/你起来吧”,让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备,迎接“白日的先驱,光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。
专题二：分析诗歌的艺术手法
艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调。
选择一首你喜欢的艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论，也可以就某一局部或某句诗的妙处谈谈你的观点。
明确：
1.诗人善于通过印象、感觉的捕捉，营造独特的意象，来表达浓烈的情思。形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
如《北方》，写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，通过细腻的感觉的捕捉传达出极为深厚的爱国之情。
2.诗歌语言上呈现出散文化、口语化的风格，具有简洁明快的特点。
如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。
在诗人的成名作《大堰河——我的保姆》中,这种自由诗的特点就已经非常明显,
这表现在心情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。到了抗战时期,
这种诗风成为艾青自觉的追求。
3.擅长绘画的艾青，他的诗歌创作中还明显表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀………”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出“低着头，弯曲着身子忙乱着手”的割草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。
4.1978年诗人“归来”后，诗风发生了很大的变化：诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，很多诗歌都具有深刻的哲思。
《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”又如《镜子》，写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”“有人躲避它”。这样的哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
专题三：举办诗歌朗诵会
艾青的诗歌没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧式句子，其语言朴素生动，富有生命力。他擅长使用散文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏，非常适合朗诵。
探究示例：
雪花的快乐
/
徐志摩
假如
/
我是
/
一朵雪花，
翩翩的
/
在半空里
/
潇洒，
我一定
/
认清
/
我的方向
飞扬，
↗飞扬，
↗飞扬，
↗⌒
这地面上
/
有我的
/
方向↘
不去
/
那冷寞的
/
幽谷，
不去
/
那凄清的
/
山麓，
也不上
/
荒街
/
去惆怅
飞扬，
↗飞扬，
↗飞扬，
↗⌒
你看，//
我有
/
我的方向！
……
【注】
/
表示短时间停顿；//
表示略长时间的停顿；⌒表示语气延长；·表示重音；
表示轻声；↗↘分别表示声音微升或微降，以突出抑扬顿挫。可配以《沉思曲》（钢琴）。
●小试牛刀
如果，我们要举办一台“艾青诗歌”朗诵会，你准备给这台朗诵会取个什么名？
准备分几个部分？
准备选择哪几首诗？
每首诗朗诵前的引导语你又会怎样设计？
六、本课小结
1.要学会从“形式看诗”“语言品诗”“意象懂诗”“情感入诗”四个方面赏析现代诗歌。
2.从艾青诗歌创作的两个高峰期入手，选读精读诗篇。
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回顾我们课内已经学过的现代诗歌
外国诗歌、国内诗歌
七上
1
金色花
泰戈尔
2
荷叶·母亲
冰心
3
天上的街市
郭沫若
外国诗歌、国内诗歌
七下
1
黄河颂
光未然
2
假如生活欺骗了你
普希金
3
未选择的路
费罗斯特
外国诗歌、国内诗歌
八下
1
回延安
贺敬之
它们或想象瑰奇，或清新隽永或气势磅礴、热情激昂或蕴含理趣、微言大义或直接大胆、富有特色。单篇的学习让我们见识了不同诗人独特的语言风格，领略了诗性语言独有的魅力。但是如何系统地读现代诗？怎么读？读什么？这个疑惑始终存在我们心中。统编版初中语文九上的第一单元便试图用教方法、用方法的方式来解决这个疑惑。下面就以《艾青诗选》为例，谈谈如何读诗。
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名著导读
《艾青诗选》如何读诗
1.了解作者和名著《艾青诗选》的内容。
2.
学会品读诗歌的方法与技巧。
导读目标
【艾青】(1910-1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家、诗人。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
艾青简介
诗人和作品
此后陆续出版诗集《大堰河》(1939)《火把》(1941)《向太阳》(1947)等，解放后的诗集有《欢呼集》《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。
其诗作主要反映民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主张内容和形式的统一，民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风且影响重大的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、
深沉隽永，明朗却不流于直露，时有含
蓄却不至于晦涩，实践着“朴素、单纯、
集中、明快”的诗歌美学主张。
《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。
文本简介
1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。
成书过程
20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，多以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；1978年以后，他的诗风发生了很大的变化，诗句变得整齐，诗情变得深沉，诗意变得警策，多以充满哲理的小诗抒写对于生命的思考，同时“歌颂人民，礼赞光明”还是其诗歌创作的主旋律。
主要内容
艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，所以它在成长中汲取了现代诗广泛的营养，在艺术上就比以前的自由体诗有了更大提高。
赤子的真诚，感情的真挚，是艾青的诗歌之所以动人的最根本的要素。艺术形式上的自由，使他创造了现代自由体诗的一座高峰。
20世纪30年代主要作品及特征
写作背景：
抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满
怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写
下了慷慨激昂的诗歌。
艾青时代
主要篇目：
作品风格：
他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊，/
你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。
写作背景:
1957
年艾青被错划为右派，1978
年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
1978年以后主要作品特点
主要篇目：
《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
作品风格:
这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。
——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。
——聂华苓
一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。
——
铁凝
名家点评
一、注意诗歌的表现形式
二、品味诗歌的语言
三、把握诗歌的意象
四、体味诗歌的情感
五、体会诗歌的理性美
读诗指导
诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。如艾青写于1940年的《树》：
一、注意诗歌的表现形式
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
这首小诗写彼此间隔开的树实际上并不孤立,它们在地上共同呼吸着空气,
在地下“根须纠缠在一起”。它们是独立的个体,
又是不可分割的整体。这让人联想到抗战期间团结奋战、不屈不挠的中国人民。
艾青的诗在形式上也不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一，如《大堰河――我的保姆》。
全诗共13节，一节从4-16行不等，一行少则2个字，多则22个字，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发和描摹。
再如《东山魁夷》，诗歌很少注重韵脚和字数、行数的整齐划一，但又注重中间运用排比，造成一种新的统一，形成散而有致、活而有序的形式美感。
二、品味诗歌的语言
诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔《飞鸟集》第174首。
云把水倒在河的水杯里，
它们自己却藏在远山之中。
这首短诗把“河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。
又如臧克家《场园上的夏夜》的“蛛网上斜挂着一眼闷热”，“闷热”本为皮肤触觉，但因为“斜挂”而转移为视觉;陈敬容《野火》的“我要采撷所有/春天的香气”，“香气”本来是嗅觉，也因为“采撷”而转化为视觉。
遭到“破坏”的语言，其交际功能已经退化到最低限度，而抒情功能则发展到最大限度。凭借诗中前后语言的反射，日常语言就披上了诗的色彩，蕴涵了诗的韵味，变成了诗的语言。
艾青的诗歌语言特色是他对光与色的捕捉、渲染。
这似乎与艾青是个画家分不开联系。
如：渐渐模糊的，灰黄而曲折的道路，那在广大的灰白里呈露出的，到处是一片土黄、暗赭，与焦茶的颜色的混合，那灰白而混浊、茫然而莫测的‘雾’的笼罩……
（《旷野》）
诗中用的“模糊”“灰黄”“曲折”“灰白”“土黄”“暗赭”“焦茶”“混浊”“茫然莫测的雾”等词语，既是对外界的自然光和色的敏锐感受，也暗示、象征了诗人内在世界所感到的“沉重”“困顿”和“倦怠”，蕴含着诗人对时代、命运、气氛等的总体把握和思索。
如《当黎明穿上了白衣》中开头的“紫蓝的林子与林子之间，由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！”
三、把握诗歌的意象
意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。
如苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，词人的怅惘心境正是由“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”“寒枝”等意象来表达的。
读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。
艾青的诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。
“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
四、体味诗歌的情感
艾青诗歌具有忧郁的诗绪
“忧郁”是渗透了诗人的灵魂，永远摆脱不掉的，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”。如《雪落在中国的土地上》写道：“中国的苦痛和灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀”；《旷野》中写道：“薄雾在迷蒙着旷野啊……”等。
五、体会诗歌的理性美
诗歌除了语言美、意象美、形式美、情感美之外，往往还有理性美。
诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路;选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。选择不一样的路，便是选择不一样的人生经历，我们在选择中读出了人生的遗憾。
雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”(《西风颂》)，歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。
泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧”(第58首)，“太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了灿烂的裙裾”(第112首)。这些诗句，借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
镜子
艾青
仅只是一个平面
却又是深不可测
它最为真实
决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的主人
谁都从中发现自己
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
有人喜欢它
因为自已美
有人躲避它
因为它直率
甚至有的人
恨不得把它打碎
思考：
1.你认为诗歌中都有哪些对比？请指出来并说出其中的好处。
2.你觉得这首诗中的“镜子”有什么寓意？
【注释】酡颜：“酡”tuó。意为饮酒脸红的样子。
在艾青创作的后期也有不少的哲理诗，如《礁石》《鱼化石》《镜子》等。
“平面”与“深不可测”，“醉后酡颜”与“鬓如霜雪”，“喜欢”与“躲避”、“打碎”对比，构成着一种强烈的反差，写出了镜子的本性特征。
镜子是一个平面、最为真实，忠于寻找它的主人。
“镜子”寓意着公正与真实，每个人都可以从“镜子”中照见自己的所作所为，看到自己的灵魂。
礁
石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末，散开
……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954年
思考：
1.
请指出诗歌在押韵上的规律是什么？
2.作者在诗中塑造了“礁石”怎样的形象？
3.
这首诗表达了诗人怎样的情感？
4.结合小诗内容，说说诗歌运用了哪些修辞手法。
5.说说诗歌前后两节在结构上有什么联系。
小试牛刀
1.
请指出诗歌在押韵上的规律是什么？
诗歌整体押（ang）韵，“浪、上、样、洋”是韵脚。
2.作者在诗中塑造了“礁石”怎样的形象？
搏击风浪，在狂风中巍然屹立的勇士形象。
3.
这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对具有不屈不挠、不向困难低头的“礁石”精神的歌颂与赞美。
4.结合小诗内容，说说诗歌运用了哪些表现手法。
（1）拟人。“每一个浪都在它脚下”“它的脸上和身上”“含着微笑，看着海洋”等诗句，将“礁石”拟化为“人”，使之具有人的情感。
（2）象征。诗中所写自然界中的海洋，象征着人类生活的海洋；“礁石”是中华民族精神的象征。
5.说说诗歌前后两节在结构上有什么联系。
前一节侧重于写海浪的汹涌，后一节侧重写礁石的斗争精神，前一节为后一节展现礁石精神营造了一个典型环境。
专题一：探讨诗歌意象
艾青诗歌中最常见的意象有哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？
专题探究
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
据统计，四川文艺出版社出版的《艾青选集》收录406首诗，其中，借土地来激发诗人情绪的诗约占26％，全面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10％，且这类诗多是大篇幅的制作，如《大堰河--我的保姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》
《向太阳》《吹号者》《黎明
的通知》等著名诗篇。
艾青是“土地”的歌者，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的爱，是艾青唱不尽的旋律。他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而大气的风格。
如《雪落在中国的土地上》一诗,
诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀……”悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的命运。
诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
如《北方》,
写“从塞外吹来/沙漠风,
/已卷去北方的生命的绿色”,写“我爱这悲哀的国土,/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”,用直白的口语，近乎散文的诗行,表达出极为悲凉的爱国之情。
太阳与火把、黎明等有象征意义的事物，则表现了艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
如:艾青的长诗《向太阳》《火把》,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。又如《黎明的通知》,以“黎明”的口吻,呼唤“诗人啊,/你起来吧”,让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备,迎接“白日的先驱,光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。
艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调。
专题二：分析诗歌的艺术手法
选择一首你喜欢的艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论，也可以就某一局部或某句诗的妙处谈谈你的观点。
1.诗人善于通过印象、感觉的捕捉，营造独特的意象，来表达浓烈的情思。形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
如《北方》，写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲
哀的国土/古老的国土/——这国土
/养育了为我所爱的/世界上最艰苦
/与最古老的种族”，用近乎散文
的诗行，通过细腻的感觉的捕捉传
达出极为深厚的爱国之情。
2.诗歌语言上呈现出散文化、口语化的风格，具有简洁明快的特点。
如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。
在诗人的成名作《大堰河——我的保姆》中,这种自由诗的特点就已经非常明显,
这表现在心情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。到了抗战时期,
这种诗风成为艾青自觉的追求。
3.擅长绘画的艾青，他的诗歌创作中还明显表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀………”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，
反衬出“低着头，弯曲着身子
忙乱着手”的割草孩子的渺小，
寥寥几笔，形神毕现，作者的
情思也尽在其中。
4.1978年诗人“归来”后，诗风发生了很大的变化：诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，很多诗歌都具有深刻的哲思。
《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”又如《镜子》，写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”“有人躲避它”。这样的哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
专题三：举办诗歌朗诵会
艾青的诗歌没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧式句子，其语言朴素生动，富有生命力。他擅长使用散文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏，非常适合朗诵。
假如
/
我是
/
一朵雪花，
翩翩的
/
在半空里
/
潇洒，
我一定
/
认清
/
我的方向
飞扬，
↗飞扬，
↗飞扬，
↗⌒
这地面上
/
有我的
/
方向↘
探究示例：
雪花的快乐
徐志摩
不去
/
那冷寞的
/
幽谷，
不去
/
那凄清的
/
山麓，
也不上
/
荒街
/
去惆怅
飞扬，
↗飞扬，
↗飞扬，
↗⌒
你看，//
我有
/
我的方向！
……
【注】
/
表示短时间停顿；//
表示略长时间的停顿；⌒表示语气延长；·表示重音；
表示轻声；↗↘分别表示声音微升或微降，以突出抑扬顿挫。可配以《沉思曲》（钢琴）。
如果，我们要举办一台“艾青诗歌”朗诵会，你准备给这台朗诵会取个什么名？
准备分几个部分？
准备选择哪几首诗？
每首诗朗诵前的引导语你又会怎样设计？
小试牛刀
本课小结
1.要学会从“形式看诗”“语言品诗”“意象懂诗”“情感入诗”四个方面赏析现代诗歌。
2.从艾青诗歌创作的两个高峰期入手，选读精读诗篇。
抗日战争期间：
主要意象---土地和太阳）
1978年以后：
诗句更为整齐、诗情更为深沉、诗意更为警策
