二年级下册数学教案-1.1 千以内数的认识 青岛版（五四学制）

教学内容 1000以内数的认识 课 型 新授课
学习目标 评价任务
1.学会读、写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。 2.正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。
3.培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。 1、，知道1000以内的数组成。
2、会数千以内的数
重点 1.理解数位的意义及数的组成。
2.掌握1000以内数的读、写方法。
难点 1.理解数位的意义及数的组成。
2.掌握1000以内数的读、写方法。。
教学 环节 导案 学案 设计意图
一、创设情景，引入新课。（6分钟）
1.回答。
我们已经学过哪些计数单位？这些单位之间的关系怎样？
2.教师在计数器上拨出63。提问：计数器上的数是多少？这是几位数？是由几个十和几个一组成？
怎么写？怎么读？
4.揭示课题：这节课我们来一起学习1000以内数的组成和读写法。 1.思考后回答：学过的计数单位有个、十、百、千。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
2.认真思考后回答。
3.明确本节课的学习内容。 复习旧知，为下面的学习作铺垫。
二、自主学习，探究新知。（25分钟） 1.课件出示教材第76页例2点子图。数一数，或估一估有多少个小圆点。
2.先独自用小棒或计数器表示235，然后小组内交流表示的方法。
3.我们已经学过了两位数的读写，想一想这个数怎样去读，去写呢？
4.如果是308个珠子和500个珠子，该怎么拨珠和读写呢？
5.师生共同总结归纳读数和写数的方法：读数和写数都要从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要读“零”，末尾不管有几个0都不读。写数时，数位上是几就写几，数位上没有数要用0占位。 1.学生用自己喜欢的方式数数，明确一百一百地数的数数方法较简便。
2.全班交流：用小棒来表示，就是100一捆的木棒有2捆，10个一捆的木棒有3捆，再加上5根小棒。因此，235是由2个百，3个十和5个一组成。在计数器上百位上拨2，十位上拨3，个位上拨5。
3.思考后，交流：写作：235，读作：二百三十五。
4.小组合作交流方法。
5.讨论总结后明确：写数时，数位上没有数时，用0占位。读数时，一个数中间有0要读“零”；末尾不管有几个零都不读。 认识新的计数单位“千”，体会相邻两个单位间的进率关系。
三、巩固练习，解决问题。（5分钟）
1.独立完成，集体订正。
2.小组合作完成，全班交流。 深化学生对计数单位间的认识，再次感受十进关系。
四、达标检测 1.一个一个地数，从57数到68：57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68。
2.十个十个地数从30数到100：30、40、50、60、70、80、90、100。
3.学过的计数单位有个、十、百、千。
4.一个一个地数，10个一是(十)；十个十个地数，10个十是(一百)；一百一百地数，10个一百是(一千)。
5.在下面的各数的后面连续数出5个数。
一百四十六 一百四十七 一百四十八 一百四十九 一百五十一 百五十一
三百零八 三百零九 三百一十 三百一十一 三百一十二 三百一十三
八百九十七 八百九十八 八百九十九 九百 九百零一 九百零二 检查学生的知识掌握情况
五、课堂小结 1.谈谈本节课你有什么收获？
2.布置课后预习内容。 结合所学知识谈一谈自己本节课的收获。
安全 教育 安全是生命之本，违章是事故之源。
环保 教育 建设美丽的边疆 爱护我们的家园
语言 文字 普及普通话，规范校园用语用字，推进“语言文字示范学校”创建工作；
板书设计 1000以内数的认识(2)
例2：写作
读作：二百三十五
由2个百、3个十、5个一组成的。
教学反思：
备课组长签字
教研组签字
教学处签字
教学
副校长签字