三年级下册数学教案-9.1 路程、速度与时间 青岛版（五四学制）
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-9.1 路程、速度与时间 青岛版（五四学制） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-23 17:53:53 | ||
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文档简介
路程、速度与时间教学设计
教学目标：
1 、在实际情境中理解速度含义、掌握路程、时间与速度之间的数量关系。
2 、理解掌握速度、时间、路程之间的数量关系，并在实际问题中加以灵活应用。
教学重点：理解速度的含义，掌握速度、时间、路程之间的数量关系。
教学难点：运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，我们期待已久的运动会就快开始了。我听说咱们班报名的三位同学短跑都很厉害，到底谁是最棒的呢？1说，2说。同学们，你看出了什么数学信息？嗯，都跑了50米，时间，那你能看出谁跑的更快吗？通过比较时间来确定快慢，有一定的道理。
现在你觉得快慢可能和什么有关？
到底是不是只和时间有关呢？出示图片。从这里你还能看出谁快吗？你的意思是如果时间相同，谁跑的路程更远，谁快。
二、师生互动，探究新知
1、找相关量，引出课题
看他跑的这么快，老师也按捺不住了，去跑了一次步，用了15秒。我和任家庆谁快？学生回答。（学生回答）
要准确的比出快慢，不仅要知道时间，还得知道两人上学所走的路程，乐乐和阳阳究竟上学走了多少路呢，请看大屏幕，现在你能准确地比出谁快谁慢了吗？自己试着在本子上算一算，比一比。
交流。数学上叫路程。那这样看来，跑的快慢除了和时间有关，还可能和什么有关？非常好！那到底什么是速度，速度到底和路程、时间有什么关系呢？今天我们就来学习《路程、速度与时间》板书
2、两种方法理解速度
当路程和时间都不一样的时候，到底谁跑的快呢？课件出示（10秒钟50米，15秒90米）写在练习本上。交流展示（学生解释）评价：思路真清楚。
刚才我们用计算的方法算出答案，其实亦可以用画图方法。如果我用一条线段表示10秒跑的路程，那他一秒钟跑多少米该怎样表示呢？现在我再用一条线段表示老师15秒路程，你觉得这条线段应该画的比上一条怎么样？把它分成15份，其中的一份表示什么呢？
不管用计算还是画图，我们都是比较什么呢？（一秒钟跑的路程）数学书叫速度，那任佳庆一秒钟跑的路程叫任的速度，想一想，刚才我们是怎样计算出速度的。我们一般要这样写，在5后面加一条斜线，写上一个秒，读作每秒5米。那么什么是老师的速度呢？谁愿意再来说一说。
3、速度对比，速度单位
刚才，我们研究的是运动会上速度。让我们把思路打开，来到丰富多彩的生活中。想一想，还有其他物体有速度吗。你知道哪种动物的速度比较快？猎豹的速度是多少呢？一起读一读。（30米|秒）我们这个教室从这边到那里长度约为10米，猎豹一开始在这里，滴答，它就跑过了三个教室的长度，你说快不快？除了猎豹，还有一种动物跑的也很快，（图片）长颈鹿的速度是每分钟1200米，感觉这个速度怎么样？如果这个时候来一场PK赛，你认为谁会赢？（同桌交流）
说来说一说你的想法？为什么要把速度改一下？改成什么呢？（相同单位比速度）
好了，动物界中有跑的快的，肯定也有跑的慢的。印象中跑的慢的是谁？(图片)就是说乌龟的速度是10米，10这个数也不小，怎么会慢呢？这个10米的时间很长。我们来感受一下(视频)你看，通过两个事物的对比，我们很容易感受到一个是那么快，一个是那么慢。
三、关系式拓展
关于蜗牛，还请大家解决两个问题
1、乌龟的速度是60米|时，这只乌龟9小时爬了多少米?
2、乌龟的速度是60米|时，一条小路长约300米，乌龟要爬几个小时？
(全班交流)为什么要用乘法？60是蜗牛的速度，9是什么？我们把速度与时间相乘，其实就是求出了路程。
这道题为什么又要用除法？（求300里面有几个60）
路程速度时间，经过合作得出了三个公式。
四、练习巩固，夯实基础
好了同学们，我们花了这么长时间研究速度，比较快慢。速度到底在生活中有什么用呢？接下来让我们走进科技生活。从上海到苏州大约300千米，磁悬浮列车2小时就到达了，它的速度是多少？
09年老师坐火车从上海到苏州，猜一猜当时老师做了几个小时？科学家推测到未来将会研制出新型火车，速度将达到每小时3000千米，假如有幸坐上这辆新型火车，大胆推测一下从上海到苏州大约会几小时到达呢？
请观察这个表格，三个不同的年代，三种不同的速度，三段不同的时间，你从这个表格中能发现什么？小组相互说一说，看一看，什么变了？什么没变？（集体交流）
小结：当路程不变的情况下，速度越来越快，时间反而越来越短。
生活中是不是越快越好？其实咱们生活中有一件事是快不得的，你快了，就会出事故。图片（车祸）
1、最高时速是多少呢？
2、高速公路上有限速，不能开太快。那老师上了高速，我就开的越慢越好。
五、课堂小结
现在我们知道了，有的时候需要快一点，像运动会跑步，像地震逃生。有的时候慢有慢的好处，有的时候速度不能太快 ，比如开车太快容易出事故，吃饭太快对胃不好，看来研究速度真是一门学问。
六、拓展思维
思考生活中的这些场景和今天学的内容有什么联系呢？或者你还发现哪些和本节课有关的现象，下节课交流。
教学目标：
1 、在实际情境中理解速度含义、掌握路程、时间与速度之间的数量关系。
2 、理解掌握速度、时间、路程之间的数量关系，并在实际问题中加以灵活应用。
教学重点：理解速度的含义，掌握速度、时间、路程之间的数量关系。
教学难点：运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，我们期待已久的运动会就快开始了。我听说咱们班报名的三位同学短跑都很厉害，到底谁是最棒的呢？1说，2说。同学们，你看出了什么数学信息？嗯，都跑了50米，时间，那你能看出谁跑的更快吗？通过比较时间来确定快慢，有一定的道理。
现在你觉得快慢可能和什么有关？
到底是不是只和时间有关呢？出示图片。从这里你还能看出谁快吗？你的意思是如果时间相同，谁跑的路程更远，谁快。
二、师生互动，探究新知
1、找相关量，引出课题
看他跑的这么快，老师也按捺不住了，去跑了一次步，用了15秒。我和任家庆谁快？学生回答。（学生回答）
要准确的比出快慢，不仅要知道时间，还得知道两人上学所走的路程，乐乐和阳阳究竟上学走了多少路呢，请看大屏幕，现在你能准确地比出谁快谁慢了吗？自己试着在本子上算一算，比一比。
交流。数学上叫路程。那这样看来，跑的快慢除了和时间有关，还可能和什么有关？非常好！那到底什么是速度，速度到底和路程、时间有什么关系呢？今天我们就来学习《路程、速度与时间》板书
2、两种方法理解速度
当路程和时间都不一样的时候，到底谁跑的快呢？课件出示（10秒钟50米，15秒90米）写在练习本上。交流展示（学生解释）评价：思路真清楚。
刚才我们用计算的方法算出答案，其实亦可以用画图方法。如果我用一条线段表示10秒跑的路程，那他一秒钟跑多少米该怎样表示呢？现在我再用一条线段表示老师15秒路程，你觉得这条线段应该画的比上一条怎么样？把它分成15份，其中的一份表示什么呢？
不管用计算还是画图，我们都是比较什么呢？（一秒钟跑的路程）数学书叫速度，那任佳庆一秒钟跑的路程叫任的速度，想一想，刚才我们是怎样计算出速度的。我们一般要这样写，在5后面加一条斜线，写上一个秒，读作每秒5米。那么什么是老师的速度呢？谁愿意再来说一说。
3、速度对比，速度单位
刚才，我们研究的是运动会上速度。让我们把思路打开，来到丰富多彩的生活中。想一想，还有其他物体有速度吗。你知道哪种动物的速度比较快？猎豹的速度是多少呢？一起读一读。（30米|秒）我们这个教室从这边到那里长度约为10米，猎豹一开始在这里，滴答，它就跑过了三个教室的长度，你说快不快？除了猎豹，还有一种动物跑的也很快，（图片）长颈鹿的速度是每分钟1200米，感觉这个速度怎么样？如果这个时候来一场PK赛，你认为谁会赢？（同桌交流）
说来说一说你的想法？为什么要把速度改一下？改成什么呢？（相同单位比速度）
好了，动物界中有跑的快的，肯定也有跑的慢的。印象中跑的慢的是谁？(图片)就是说乌龟的速度是10米，10这个数也不小，怎么会慢呢？这个10米的时间很长。我们来感受一下(视频)你看，通过两个事物的对比，我们很容易感受到一个是那么快，一个是那么慢。
三、关系式拓展
关于蜗牛，还请大家解决两个问题
1、乌龟的速度是60米|时，这只乌龟9小时爬了多少米?
2、乌龟的速度是60米|时，一条小路长约300米，乌龟要爬几个小时？
(全班交流)为什么要用乘法？60是蜗牛的速度，9是什么？我们把速度与时间相乘，其实就是求出了路程。
这道题为什么又要用除法？（求300里面有几个60）
路程速度时间，经过合作得出了三个公式。
四、练习巩固，夯实基础
好了同学们，我们花了这么长时间研究速度，比较快慢。速度到底在生活中有什么用呢？接下来让我们走进科技生活。从上海到苏州大约300千米，磁悬浮列车2小时就到达了，它的速度是多少？
09年老师坐火车从上海到苏州，猜一猜当时老师做了几个小时？科学家推测到未来将会研制出新型火车，速度将达到每小时3000千米，假如有幸坐上这辆新型火车，大胆推测一下从上海到苏州大约会几小时到达呢？
请观察这个表格，三个不同的年代，三种不同的速度，三段不同的时间，你从这个表格中能发现什么？小组相互说一说，看一看，什么变了？什么没变？（集体交流）
小结：当路程不变的情况下，速度越来越快，时间反而越来越短。
生活中是不是越快越好？其实咱们生活中有一件事是快不得的，你快了，就会出事故。图片（车祸）
1、最高时速是多少呢？
2、高速公路上有限速，不能开太快。那老师上了高速，我就开的越慢越好。
五、课堂小结
现在我们知道了，有的时候需要快一点，像运动会跑步，像地震逃生。有的时候慢有慢的好处，有的时候速度不能太快 ，比如开车太快容易出事故，吃饭太快对胃不好，看来研究速度真是一门学问。
六、拓展思维
思考生活中的这些场景和今天学的内容有什么联系呢？或者你还发现哪些和本节课有关的现象，下节课交流。