4.制作岩石和矿物标本
【教材简析】
岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。本课制作岩石和矿物标本，学生运用前几课的学习所得，通过进一步查阅图鉴，来亲自制作岩石和矿物标本。通过制作标本活动，学生既学会了制作方法，又增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。
【学情分析】
通过前几节课的学习，学生已经初步认识了几种常见的岩石，并且也掌握了一些观察岩石的视角与方法，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察等。第三课的学习中，初步学会了观察方法，对矿物的观察、特性的描述始终与观察岩石的组成活动相伴而行。本节课是引导学生综合运用前面所学知识，以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。学生在识别和探究的过程中，不仅可以学会制作标本的方法，还增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。
【教学目标】
科学概念目标
·岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。
科学探究目标
·能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
·能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
科学态度目标：
·体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。
·培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。
科学、技术、社会与环境目标
·岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。
【教学重难点】
重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。
难点：对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。
【教学准备】
学生：每个组两块岩石、带盖纸盒、标签纸、标本图鉴、观察岩石各种工具（小刀、铜钥匙、放大镜等）
教师：岩石和矿物的标本图、课件。
【教学过程】
一、聚焦：创设情境，驱动任务（预设5分钟）
[材料准备：图片和视频、书本]
课前放松，聊一聊五一去哪里玩。
1.创设情境：丽丽同学和父母在五一假期间去了“矾山镇”游玩，其中，矾山山矿石馆和奇石馆令她印象深刻。她发现了许多有趣的岩石和矿物标本，我们一起来欣赏一下。（出示一些参观图片，学生欣赏）。（为什么要做成标本?）
[设计意图：让学生初步认识和感知标本。]
2.任务驱动：矿石馆陈列着矾山人民在全国各地及世界矿山采炼收集的矿石标本。奇石馆则用于展示各类奇珍异石。想知道这些岩石和矿物标本是怎么制作的吗？今天我们也来试一试吧！
[设计意图：通过解决“丽丽”的问题，揭示课题。]
揭示课题：制作岩石和矿物标本。
（板书：制作岩石和矿物标本）
探索一：识别采集到的岩石和矿物（预设15分钟）
[材料准备：标本图鉴、每个组两块岩石或者矿物，观察工具，放大镜、瓷片、铜片、钢片、磁铁等，记录单。]
1.提问：如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？
[设计意图：了解学生前概念。]
2.自学书本上标本制作的过程（P50-51）。
师引导：你觉得最关键的是哪一步（预设：识别和鉴定岩石矿物）。
[设计意图：将本节课的重难点——识别和鉴定岩石矿物进行重点突破解决。]
3.引导：为了检验同学们识别和鉴定矿物的能力，丽丽同学给大家准备了观察和识别岩石或矿物的工具盒，PPT出示工具盒，里面这些工具有什么用呢？
（预设：放大镜可以观察岩石的颜色和颗粒，铜片、小刀可以测试硬度，通过瓷片可以观察矿物条痕颜色等等。）
[设计意图：将前几节课学习到的观察方法在这节课进行综合运用。]
4.分组学习标本图鉴。师：掌握了观察岩石特征的方法，我们还需要借助标本图鉴来进行识别，老师这里给每个组准备了一份标本图鉴，我们先来看一看这份图鉴上有多少种岩石或者矿物，可以提供给我们哪些信息呢？（预设：有XXX岩石，描述了岩石或者矿物的特征、作用。）
[设计意图：资料的阅读和利用也是科学学习中很重要的一部分，如何合理有效利用呢？学生需要对老师提供的资料先进行理解和解读。]
5.分组实验：
（1）领取材料，利用工具对岩石和矿物进行观察，（2）将观察到的岩石矿物特征写在记录单上，（3）对照标本图鉴，识别是哪种岩石矿物。（4）将识别出的岩石或矿物名称写在便利贴上（字要大而清晰），派代表把便利贴黏贴在黑板帐时半上。
（5）音乐响起，整理材料，放到抽屉里，等待汇报。
6.交流研讨，生上台展示：两块岩石或矿物分别是什么，为什么这么认为？讲讲理由。
三、探索二：制作岩石或者矿物标本（预设10分钟）
[材料准备：标本盒、标签贴、便利贴]
1.师引导：我们成功识别出了岩石和矿物，通过了丽丽的考验，接下来我们就要进行标本的制作了。
2.师引导：
教师结合PPT巩固讲解制作过程（可以用微课视频展示这一步骤）：
第一步：准备制作岩石标本的材料（标本盒、标签贴、便利贴、毛巾等），老师为大家准备了一些材料，出示图片。
（教师追问：毛巾做什么用的？为什么在放入之前，要擦拭或者清洗干净？）
第二步：给采集到的岩石和矿物编号（师另外准备3块岩石或矿物，区别于之前鉴定过的两块）。
具体步骤：
在标签贴上写编号，比如丽丽在武汉采集到的样品，可以标出采集的地点，依次编号为
FS-001、FS-002……
或者简单的按照序号1、2、3来编号。（教师追问：为什么要进行编号？）（预设：方便自己的整理和大家之间的交流。）
将写好的标签贴贴在岩石或矿物上。
第三步：识别采集的岩石和矿物。对照标本图鉴，根据采集到的岩石和矿物的特征进行识别。（具体鉴别方法在上一环节已做过，时间关系，这里可以直接对照标本图鉴。）
第四步：用便利贴为岩石和矿物添加标签说明。标签应包括以下几项内容：编号、名称、采集地（矾山？）、采集人（写自己名字）、采集日期。
第五步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。
3.学生分组活动，制作岩石和矿物的标本。音乐响起，整理材料，等待研讨。
四、研讨（预设8分钟）
1.展示一些小组制作的标本盒。回顾制作标本的方法。师：你能说一说刚刚你是怎么制作岩石和矿物标本的吗？你有什么经验和我们大家分享？或者有什么需要提醒我们的？
2.体会制作标本的意义。制作完标本后，你对研究岩石和矿物又有了哪些新的认识？
3.如何才能更好地制作一个精美岩石、矿物标本？
五、拓展：充实标本盒（预设2分钟）
1.同学们，在矾山奇石馆有许多的标本可以展出，而我们在课堂上做的标本数量有限，希望同学们能在课后继续收集岩石或矿物，不断充实你的标本盒！期待我们班同学也能举办一个岩石或矿物展览会。
2.推荐：国家岩矿化石标本资源共享平台
(.cn)
【板书设计】
《制作岩石和矿物标本》
材料
编号
识别
添标签
放置
附：活动记录单和岩石矿物图鉴
《识别岩石和矿物》记录单
第（
）小组
名称
表面颜色
条痕颜色
粗糙程度
（光滑、较粗糙、很粗糙）
硬度
（软、较软，较硬，硬）
其他
1号
2号
对照岩石和矿物图鉴，我们小组认为1号是
。
2号是
。
小组成员互相说说理由，你为什么这样认为？
温馨提示：注意安全，使用铜片、小刀和瓷片时不要被划伤。
条痕颜色判断：把岩石或矿物在黑瓷片上来回刻划三次，注意不同岩石条痕刻划不要重叠。
硬度标准：软：用指甲刻画出痕迹；
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜片刻画出痕迹；
较硬：不能用铜片刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹；
硬：用铜片和小刀都不能刻画出痕迹。
岩石和矿物图鉴：(共17张PPT)
一、聚焦
一、聚焦-矾山奇石馆
中国地质大学逸夫博物馆
岩石天地
一、聚焦-矾山矿石馆
中国地质大学逸夫博物馆
矿物奇观
一、聚焦
矿石馆陈列着矾山人民在全国各地及世界矿山采炼收集的矿石标本。
奇石馆则用于展示各类奇珍异石。
想知道这些岩石和矿物标本是怎么制作的吗？今天我们也来试一试吧！
4.制作岩石和矿物标本
教科版四下《岩石和土壤》单元
二、探索一
：识别岩石和矿物
怎么做一个岩石或者矿物的标本？
（自学书本P50-51）
你认为最难的是哪一步？
二、探索一
：识别岩石和矿物
工具盒
放大镜可以观察岩石或矿物的
外表颜色、颗粒大小。
矿物在黑瓷片上刻划，可以观察矿物条痕颜色。
二、探索一
：识别岩石和矿物
工具盒
指甲、铜片、小刀在岩石或矿物上刻划可以测试硬度。
手触摸岩石或矿物，感受粗糙程度。
磁铁可以判断岩石或矿物是否有磁性。
二、探索一
：识别岩石和矿物
标本图鉴
二、探索一
：识别岩石和矿物
二、探索一
：识别岩石和矿物
注意事项：
（1）拿出工具盒，利用工具对岩石和矿物进行观察；
（2）将观察到的岩石矿物特征写在记录单上；
（3）对照标本图鉴，识别是哪种岩石矿物；
（4）将识别出的岩石或矿物名称写在便利贴上（字要大而清晰），小组派1名代表把便利贴黏贴在黑板展示栏上；
（5）音乐响起，整理材料和记录单，等待汇报交流。
第一步：
准备制作岩石标本的材料。
第二步：
给采集到的岩石和矿物编号。
FS-001、FS-002……
①②③........
三、探索二：制作岩石和矿物标本
第三步：
识别采集的岩石和矿物。
借助标本图鉴，对采集到的岩石或矿物的特征进行识别。
第四步：
为岩石和矿物添加标签
第五步：
按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好
标签内容：编号、名称、采集地、采集人、采集日期
三、探索二：制作岩石和矿物标本
三、探索二：制作岩石和矿物标本
如果想要知道详细信息，可以制作一张矿物说明卡，折起来压在盒子底部。
实验要求:
轻声
交流
人人
动手
及时
记录
四、研讨
1.你能说一说刚刚你是怎么制作岩石和矿物标本的吗？你有什么经验与我们分享？
2.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？
3.如何才能更好地制作一个精美的岩石、矿物标本？
五、拓展
采集更多的岩石和矿物，不断充实标本盒。
拓展
推荐
国家岩矿化石标本资源共享平台
(.cn)
