二年级下册数学教案 6.1 克与千克 青岛版（五四学制）

克和千克
一、教学内容：
克和千克（教材85～89页“做一做”及补充练习）
二、教学目标：
1．感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
2．是学生在具体情境中，经历质量单位克和千克的形成过程，初步建立质量概念。
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。激发学生的兴趣。
三、教学重、难点：
1、重点：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。
2、难点：建立1克、1千克的观念，会进行估测物体的重量。
四、教学用具：
课件、实物投影、盘秤、弹簧秤、一枚2分钱硬币、500克的食盐两袋、以“克”为单位的物品和以“千克”为单位的物品若干。
学生准备：弹簧秤、一枚2分钱硬币、500克的食盐一袋。
五、教学过程：
课前：请你选择一个桌上的物品，仔细看一看，你拿的是什么？包装袋上都有什么？把物品放在你面前。
一、创设情景，导入新课
1．这张桌子上有两个礼品盒？请这位同学拿起来掂一掂，你有什么感觉？（一个轻、一个重）
师：用掂一掂的方法让我们感受到物品是有轻重的，轻重代表了物品质量的多与少。（老师边说边板书：掂一掂 轻 重 质量）
问：物品有多重?质量是多少?你能从面前的物品的包装袋上找到表示物品质量的数据吗？
学生找完后，说一说找到的物品的质量。
刚看的物品的包装袋上的质量，是用什么作单位？（克和千克）
揭示课题：今天这节课我们就一起来学习克和千克。
2．拿一个用字母表示的物品，师问：这个物品的质量是用什么表示的？（字母）
师：在国际标准中，克用字母g表示，千克用字母kg表示。（教师边说边板书）
3．小组合作分一分。看看哪一组分的又快又安静！
把桌上的物品分一分，把以克为单位的放在左边，把以千克为单位的放在右边。
4人一小组合作分一分。
说一说，那些物品的质量用克作单位，哪些物品的质量用千克作单位？你发现了什么？你的观察真仔细！（轻的用克作单位，重的用千克作单位）
师总结：表示较轻的物品用“克”作单位，表示较重的物品用“千克”作单位。克和千克是表示物品质量的单位。（板书：质量单位）
二、合作交流，解读探究
1．认识秤。
请这位同学打开礼品盒，有什么？怎样知道它们的质量？（用秤称）
你们认识这些秤吗？谁来给大家介绍一下？
学生回答，及时评价。你的见识真广！
磅秤用来称很重的物品，例如：大米、水泥；盘秤、电子秤、弹簧秤、台秤用来称较重的物品，例如：蔬菜、水果；天平用来称很轻的物品。
2.认识克。
①请同学把一枚2分钱硬币放在手里掂一掂，说一说你有什么感觉？（很轻）
你认为这枚硬币用什么质量单位合适？（克）
估一估一枚2分硬币有多重？（学生自由说）
到底有多重？老师帮你们称一称。你们帮老师选一个秤。
大屏幕演示。师讲授：把硬币放在左盘中，右盘放1克砝码，这时天平两边怎样?（天平平衡），什么是平衡？平衡就是两边物品一样重，因此砝码有多种，物品就有多重，所以一枚2分钱硬币的质量约重1克。
②找一找生活中哪些物品的质量约重1克？ 学生汇报。
③实践操作：请你在桌子上选一个用克做单位的物品，先用手掂一掂，再估一估物品的质量，并把你估出的物品的质量和同学说一说。
你估的准吗？
④像鸡蛋、苹果这样的物品我们用盘秤称质量。
介绍盘秤。师：先观察老师手里的盘秤是用什么作单位？（红色的是千克，黄色的是克）你认为苹果用哪一个盘秤称比较合适？（黄色的，因为苹果轻，用克作单位。）
请学生把苹果放在盘子里，试着读一读苹果的质量。
我们已经认识了克，就请同学们快速打开数学书第88页会做吗？完成练习第一题。
学生独立完成，请学生汇报，给予表扬。刚刚认识了克和千克，你们很快会使用质量单位。
3．认识千克
一袋盐有多重？（500克）放在手里掂一掂，你有什么感受？（重）
你知道两袋盐有多重吗？（1000克）你是怎么知道的？（一袋盐是500克，两袋盐是500克加500克就是1000克。）
学生边说老师板书：两袋盐的质量是：500克+500克=1000克
同桌合作把两袋盐放在手里掂一掂，你有什么感受？（更重了）
请同学拿出两块铁放在手里掂一掂，你觉得两块铁和两袋盐哪个重？（学生自由说）
想一想这两块铁用什么作单位？（千克）为什么（重）
老师用塑料袋把铁装起来，用盘秤称一称。请学生读一读。（大约1千克）
都是一千克，这个1千克和两袋盐的1000克有关系吗？（有）
老师总结：两块铁的质量和两袋盐的质量是相等的，因此我们说1000个1克就等于1千克。
老师板书：1000克=1千克
这里面有两个不同的单位，仔细听一听老师是怎么读的。（学生齐读）
倒着再读一遍。
你会填吗？
2千克=（ ）克 5000克=（ ）千克
6000g=（ ）kg 1千克500克=（ ）克
老师总结：克用来表示较轻的物品的质量，千克用来表示较重的物品的质量。
我们已初步认识了质量单位克和千克，我相信同学们一定会正确运用质量单位了，那就轻轻翻开数学书第89页完成第四题，。
学生独立完成，请学生汇报。给予表扬。你填的真准！
提问：我们在生活中还在哪些地方用到了质量单位克和千克？
学生自己阅读数第90页“你知道吗？”
4. 4人小组活动。
活动要求：（1）4人合作将所要称的物品用塑料袋装起来。
（2）先试着估测物品的质量，再用弹簧秤称量。
（3）把结果分别填在书上第87页的表格中。
（4）称量时动作要轻，保持教室安静。
活动前，教师介绍弹簧秤的用法。桌子上是什么？同学们会使用吗?你的生活经验真丰富！
请3各小组汇报称量结果。教师及时评价。
老师质疑：好奇怪呀！为什么都是1千克的芒果，他们数了6个，而这组数了18个呢？（因为那个芒果大，这个芒果小）
老师总结：也就是说当物品的质量相等时，大芒果的个数少，小芒果的个数就多。
同学们真了不起！又有一个新的发现！
我们会估并会称较重的物品，想知道自己和同学们的体重？想一想选哪个质量单位？
请一位同学上台，其他同学估一估他的体重是多少千克。（学生说）
预设：好重啊，有那么重吗？是重很多？还是重一点儿？
让学生站在体重秤上称一称。谁估的最接近？你真棒！
学生活动，问一问你同桌的体重，抱一抱他，感受一下。
师：抱你的同学要比掂两袋盐要重很多。
谁可以帮这个小男孩读出他的体重？（集体完成数第88页第2题）
小结：我们已经会正确使用质量单位，下面让我们一起来解决一些实际问题好吗?
三、应用迁移，巩固提高
1、我会填。
（1）用秤可以称出物体的（ ）。
（2）表示物体有多重，可以用（ ）和( )来作单位；表示较轻的物体质量一般用（ ）作单位，表示较重的物体质量一般用（ ）作单位。
（3）把下列符号拖到对应的式子里。
2、想一想，说的对吗？
（1）4个回形针约重2千克。（ ）
（2）1000枚2分硬币大约重1千克。( ）
（3）1000克棉花比1千克铁重。（ ）
3、数学日记找错误。
亮亮今天春游啦！他为自己准备了可口的食物:有50千克重的茶叶蛋两个,150克重的苹果一个…他们班游玩的地点是动物园，在那里亮亮看到了许多动物，他最喜欢重达3000克的大象、和脖子长达3克的 长颈鹿。
从这则日记中你发现了什么?你观察真仔细！你是个细心地孩子！
四、全课总结
今天你学会了什么？
对你今天的课堂表现给自己做个客观的评价。
五、课外实践题：
做爸爸妈妈的小帮手。
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