7 鹿角和鹿腿 教案

学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第二单元7《鹿角和鹿腿》
教学目标
指导朗读鹿对自己的角和腿的不同态度。
重难点分析
重点分析
指导朗读鹿对自己的角和腿的不同态度。
难点分析
体会故事所讲述的道理,培养独立阅读潜力。
教学方法
朗读 讨论 感悟
教学环节
教学过程
导入
同学们平时在介绍一个人，介绍一种事物的时候，通常都采用什么方法呢？如何把这个刻画的栩栩如生呢？这节课老师就交给你们一些秘密武器。
知识讲解
（难点突破）
一、学习人物性格刻画的几种常见描写方法。
描写方式分为：语言、动作、神态、 心理、肖像等。
人物描写：
1、外貌描写（肖像描写），通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来解释任务性格的一种描写方法。
2、行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动，动作的描写来揭示人物性格的一种描写方法。
3、语言描写：是通过人物的个性化独白 （自言自语）或对话（与别人交谈）来表 现刻画人物性格的一种描写方法。
4、心理描写，是通过剖析人物的心理活动 （如内心感受、意向、愿望、思索、思想 斗争等）挖掘人物思想感情，以刻画人物 形象内在性格特征的一种描写方法。
5、神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
二、品读鹿之美
1、故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的,请同学们默读14自然段,用“——”划出小鹿欣赏和抱怨自己的话。
2、交流
(1)谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的?
欣赏的话:
“咦,这是我吗?”
“啊!我的身段是多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的珊瑚!”
他为什么欣赏自己的角?你从什么地方看出角很美丽?(板书:美丽)你就是这只美丽的鹿,快夸夸自己吧!下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了,那就自己夸夸吧!指名读。
(2)小鹿都快要陶醉了,但是他为什么还要抱怨呢?(板书:难看)小鹿怎样抱怨的?
抱怨的话:
“唉,这四条腿太细了,怎样配得上这两只美丽的角呢!”
意思就是说:
你看,小鹿们都在抱怨呢?(自由读)谁来抱怨一下(指名读)
3、引读2-4自然段
看你们读得如此有滋有味,老师也想加入,欢迎吗?老师当解说员,你们读小鹿的话,可要听好老师的提示。
“咦,这是我吗?”
“啊!我的身段是多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的珊瑚!”
“唉,这四条腿太细了,怎样配得上这两只美丽的角呢!”
师:漂亮的小鹿们,你们从来没有注意到自己是这么漂亮,这天突然发现,所以惊喜万分,
生:“咦,这是我吗?”
师:你们不急着离开了,对着自己的身影大加赞赏
生:“啊!我的身段是多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的珊瑚!”
师:但是,当你们看到自己难看的细腿之后,不禁撅起了嘴,皱起了眉头,抱怨道
生:“唉,这四条腿太细了,怎样配得上这两只美丽的角呢!
课堂练习
（难点巩固）
指导学生朗读体会故事中小鹿心情变化的自然段。
小结
鹿对自己的腿和角特别的不满意，还在不停的抱怨，一只大狮子却在悄悄的逼近它，接下来又会发生什么令人惊心动魄的故事呢？鹿会改变它的态度吗？我们下节课再来学习