人教部编版七年级语文上册第22课《寓言四则——赫耳墨斯雕像者、蚊子和狮子》导学案（无答案）

22寓言四则
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
伊索
【学习目标】
★1.了解寓言的特点。
◆2.联系生活实际，深入理解寓意。
学习过程
方法指导
【自
学】课前导入你知道哪些寓言故事呢？
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文体知识寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。一、自读文本：（5分钟）《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》1、速读课文，随手圈点勾画生字词。2、浏览课文，抓关键词句，简要概括各部分内容。二、思路整理：（20分钟）先自主解决下面的问题，找出质疑，再读课文；如有疑问以待交流时组内解决。(一)文学常识积累：《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。赫尔墨斯，古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是众神之首宙斯的儿子。（二）词语积累。1、给加点字注音。赫拉（
）
宙斯（
）
庇护（
）凯歌（
）
粘住（
）2、整体感知,梳理结构。(1)给《赫尔墨斯和雕像者》划分层次结构，并概括段落大意：(2)给《蚊子和狮子》划分层次结构，并概括段落大意【研
学】一、默读《赫尔墨斯和雕像者》，边读边做批注。把握形象，理解寓意。1、
如何理解赫耳墨斯的三次发问？你认为赫耳墨斯到底关心的是什么？
2、你觉得赫耳墨斯是个怎样的人？3、如何理解本文的寓意？二、通读《蚊子和狮子》，边读边做批注。理解寓意1、弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？
2、结尾有什么作用？3、如何理解本文的寓意？三、合作探究对比《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》艺术特色的相同于不同点。相同点：不同点：四、赏析语言1、蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。（修辞手法）2、“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？【示
学】1.研学环节已经确定每个问题的展示人选，示学环节应积极争取展示机会；2.应展示解决问题的思路；3.指出解决问题的关键，归纳解题的一般方法；4.认真倾听其它同学的展示，大胆发表个人见解；5.合理评价其它小组的发言。【检
学】阅读课文，回答问题1、《蚊子和狮子》中蚊子为什么敢于向强大的狮子挑战？但又输给了蜘蛛呢？这其中蕴含了怎样的寓意？
2、本节学到了什么？3、我们小组的得分：_____________，我对小组的贡献：______________。
【知识链接】《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶出身，善于讲动物故事，伊索用它们来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。【方法指导】如何提高默读速度：我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力单纯放在词字上。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读的快而又理解理解得深，才是高水平的默读。