人教部编版七年级语文上册第20天课《天上的街市》导学案（无答案）

20天上的街市
郭沫若
【学习目标】
★1.了解诗人的相关文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。
◆2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力。
3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取的思想感情。
学习过程
方法指导
【自
学】课前导入晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。
下面我们就来一起学习有关夜空的诗。现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。一、自读文本：（5分钟）1、速读课文，随手圈点勾画生字词。2、浏览课文，抓关键词句，简要概括各部分内容。二、思路整理：（20分钟）先自主解决下面的问题，找出质疑，再读课文；如有疑问以待交流时组内解决。(一)文学常识积累：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品主要有诗集《女神》《星空》；散文《我的幼年》《反正前后》；历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。（二）词语积累。1、给加点字注音。
隔着（
）
缥缈（
）
闲游（
）定然（
）
陈列（
）
流星（
）2、词语解释。缥缈：陈列：定然：
3、请带着轻松愉快的情感基调，按诗歌划分的节奏和重读音节读熟诗歌，并概括段意。远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。段意：_________________
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。段意：_________________
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。段意：_________________
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走段意：_________________三、基础自清：（5分钟）（一）给加点字注音,根据拼音写出汉字渺小
鸟笼缥缈
葱茏（二）指出下列各句所采用的手法。1、远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。（
）2、你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。（
）（三）文学常识郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。我国现代著名
、
、
历史学家等。代表作品主要有诗集《
》《星空》；历史剧《
》《虎符》《
》等。【研
学】一、有感情朗读课文，回答下列问题1、第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？2、第2节的两个“定然”有何表达作用？3、第3节“来往”一词体现了诗人怎样的情感？二、深入探究，感悟情感1.《天上的街市》这首诗中，哪些是联想，哪些是想象？作者是怎样展开联想和想象的？联想：想象：诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。2.在朗读诗歌《天上的街市》的过程中，你能体会到哪些具体情感?三、背诵诗歌【示
学】1.研学环节已经确定每个问题的展示人选，示学环节应积极争取展示机会；2.应展示解决问题的思路；3.指出解决问题的关键，归纳解题的一般方法；4.认真倾听其它同学的展示，大胆发表个人见解；5.合理评价其它小组的发言。【检
学】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？背诵这首诗3、本节学到了什么？5、我们小组的得分：_____________，我对小组的贡献：______________。
【知识链接】写作背景：20世纪20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集《星空》里。【方法指导】:在了解作者的人生经历及所处的时代基础上,这样才能真正走进诗歌,走进诗人内心,去把握诗中情感。一、把握思想内容，确定感情基调。作者在诗歌中表现的或喜或悲情感就是我们朗读时的情感基调。二、确立语速。如果表现的内容是愉快的、激动地、紧张的，速度要快一些，表现的内容是悲痛的低沉的或是抒情的，速度慢一点，表现的内容平铺直叙的，速度中等。三、根据诗歌意境确定音长音短及轻读重读【方法指导】联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。想象，是一种有目的、创造性的思维活动。构筑新的形象的心理活动，想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息。联想比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，就比较具体