人教部编版语文七年级上册第16课《猫》导学案（无答案）

17.猫
郑振铎
【学习目标】1．继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
2．概括并比较三只猫的不同特点和命运，赏析文中生动的细节描写。
3．了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
4．体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
【学习重点】从用词、修辞、描写等角度，赏析生动的细节描写，学习鉴赏语言的方法。
【学习难点】通过体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，反观自我，完善自身。
第一课时
【学习目标】1．默读课文，圈点勾画并摘录文章关键词句，概括并比较三只猫的不同特点和命运。
2．赏析文中生动的细节描写，并从细节中把握作者的情感。
【课前先学】
1．识字正音。
污涩（
）
红绫（
）
怂恿（
）
怅然（
）
蜷伏（
）
一缕（
）
惩戒（
）
妄下断语（
）
相称（
）
诅骂（
）
懒duò（
）
安xiánɡ（
）
nüè（
）待
sonɡ
yonɡ（
）（
）
qǐ
ɡài（
）（
）
2.
阅读老舍的《猫》。
【资料链接】
单元学习要求：本单元继续学习默读（不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文）。边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
【学习过程】
一、走近猫，把握大意
活动1：概括文章的主要内容
1．默读全文，概括文章大意。
本文写了
。
活动2：圈点勾画，概括并比较三只猫的不同特点和命运
2．作者养了三次猫。这三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，完成下表。
（提示：在原文圈点勾画关键词句，整理填写。）
第一只猫b
第二只猫t
第三只猫G
来历
从隔壁要来的
外形
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
性情
地位
结局
病死
二、品读猫，赏析细节
活动3：品味语言，赏析细节描写
3．文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。这是三只怎样的小猫？你是怎样判断出来的？
☆发言格式：
从第
段“
”一句中，我看到了一只
（概括特点）的猫。
作者通过
（赏析），写出了猫
的特点。
（提示：可从用词、修辞、描写等角度进行赏析。）
要求：先个人独立完成，再在小组交流分享，做在小组合作展示纸。
☆写法归纳：
这些句子抓住
的典型情节，加以
的描绘，写尽了猫的情态与特点。这样的描写，叫做细节描写，它可以使文章生动而富有情趣。
【拓展延伸】
活动4：同题阅读
4．阅读老舍的《猫》，完成下面的练习。
猫
老舍
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！
1.请简单概括猫的古怪之处。
2.本文写出了怎样的猫？字里行间流露出作者怎样的感情?
活动5：以读促写，学以致用
5．请用细节描写的方法，写一只小动物。
第二课时
【学习目标】1．了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
2．体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
【课前先学】
1．完成“芙蓉鸟被害案”的案件记录。
芙蓉鸟被害案[2016第026号]
1.案发现场情况：___________________________________
2.犯罪嫌疑人：_________________
3.犯罪嫌疑人作案证据：
①案发前的表现：___________________________________
②案发后的表现：________________________________
4.“我”对犯罪嫌疑人的惩罚方式：________________________________
5.案件真凶：_________________
6.案件定性：_________________
7.案件反思：_________________
2．阅读《为一只鸟动容》《珍珠鸟》，请勾画出重要语句或段落，写下你的批注。
【学习过程】
一、感悟猫，理解情感
活动1：圈点勾画，了解文章情感波澜
1．三只猫都没能逃脱亡失的命运，面对三次失猫，“我”是如何对待的？请用原文回答下题。
（1）第一只猫，病死；
“我”的心情：
“我”的做法：
（2）第二只猫，失踪（被抓走）；
“我”的心情：
“我”的做法：
（3）第三只猫，含冤而死；
“我”的心情：
“我”的做法：
活动2：合作探究，理解作者情感
2．“自此，我家好久不养猫。”“自此，我家永不养猫。”这两句话分别体现我怎样的心情？
☆发言格式：
我认为作者好久
/
永不养猫的原因是
（观点）。从第
段“
”一句中，可以看出
（分析原因），所以作者好久
/
永不养猫。
（提示：借助原文，圈点勾画关键词，再围绕情感进行分析。）
要求：小组合作探究，交流过程要认真听同学的发言，不重复别人的答案，有自己的见解。做在小组合作展示纸，自愿展示。
二、悼念猫，反思自我
活动3：多角度阅读，探究主题
3．第三只猫无疑是不幸的，那么大家都喜欢的前两只猫，它们真的幸福吗？
☆资料链接：
《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周刊》，它是郑振铎从事文学创作的早期作品。主要探究的是自由平等、个性解放等问题。郑振铎在他的小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜；谴责专制、霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
【拓展延伸】
活动3：对比阅读
4．阅读《为一只鸟动容》《珍珠鸟》，思考：人与动物应该如何相处？
为一只鸟动容
靳常胜
在北京的家兄送我一只八哥。他说鸟是几天前突然飞进窗来的。我慨然赐名小青，
开始，我把住了小青的鸟笼挂在四季洒满阳光的阳台。
一天，下班回来，一推门，只见小青正在宽敞的厅堂里蹦跳、低飞了玩耍。嘿!小家伙从鸟笼里出来啦！那是个新笼子,怎么出来的呢?
?
我检查鸟笼，没有丝毫破损，门却是半开的。小青是堂堂正正极尊严地从正门出来的。鸟有吃有喝，岂能不恋笼?我想稍不留神，会给小青飞掉的，就立刻抓小青。屋子大些，又多门，小青舒展了翅膀跟我捉迷藏。我呼哧带喘了，只好罢手。
台灯点亮，我伏案写字,写毛笔字。嘣--小青悄然落在我手边。轻柔，像一根古琴弦一拨，它眨了眼睛瞧我。我想，这小家伙当然不会对眼前的纸张感兴趣，那是饿啦?我捏了一撮金黄的谷子米撒给它，手不等离开，它就啄起来。我呆呆地望,平生这么近距离地赏看一只长了美丽翅膀又警觉非常的活物，是首次，心竟怦怦然。
小青像个乖巧的孩童，吃的专注且不剩饭,这图画,直叫我品得心中感慨，这是鸟的本能而不该叫做品质吗?人类咋就没有这本能呢?我又用涮毛笔的笔洗盛上水喂它。小青长了一双长脚，站在笔洗侧旁即可饮到清水。我试着和小青套近乎，先伸出一个指头，它才不顾我;又伸两个，它瞥我一眼;我便躁动，巴掌刚打开，它却倏地飞离开。
势利眼，吃饱了不认大铁勺。这倒像人了。
?
之后,我逢人便讲初次和鸟亲近的细节和惊喜。朋友们只摇头，养鸟没见还有任凭鸟乱飞的。我就坚持，人们干嘛要用笼子圈那么可爱的生灵呢?
?
再见到小青在24小时以后了。推门进屋，小青立刻朝我扑来，肩上站站脚，头上点点头。我又喂它谷子米和清水。经过阳台，发现地上尽是黑颜色、米粒大的胶屑。抬头看，只见塑钢拉门镶玻璃的胶条一夜间成了锯齿状。
没人进得来，谁能作案，谁又有如此特别的作案工具?唯有小青!
顿时我全忘记以往小青给我的趣味、温馨，迅即关闭屋内所有房门，将那鸟牢牢困在厅中。小青似有所悟，仓皇逃命，扑腾得气喘吁吁了，服帖了。
小青后来又一次争得自由，但代价太大，牺牲了一生一次的鸟命。
一天清晨我醒得早。小青则比我更勤快，已经得意地在厅内晨练了。笼门神奇地开着。我急于外出，没时间安置好小青，就草草扑逮了，顺手抓过一个塑料纸篓倒扣了，离开。傍晚我回来，先去亲近小青，拿开纸篓，痛心的场面遂呈现我眼前。
?
是不堪侮辱的小青为了尊严而自杀，还是那本不是鸟的尊严可以忍受的纸篓杀害了小青?
忽闻一条消息，一只狗因被主人抽打，不堪其辱，咬舌头自毙。何其壮哉!
我又想起小青。
珍珠鸟
冯骥才
真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
　　有人说，这是一种怕人的鸟。
　　我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
　　阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
　　我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
　　3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿!正是这个小家伙!
　　它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
　　起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。
　　我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
　　渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。
　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
　　我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
　　白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：
　　信赖，往往创造出美好的境界。
☆学法指导：
1.
抓住关键词句，品读情感；
2.
联系写作背景，探究主题。
芙蓉鸟被害案[2016第026号]
1.案发现场情况：___________________________________
2.犯罪嫌疑人：_________________
3.犯罪嫌疑人作案证据：
①案发前的表现：___________________________________
②案发后的表现：________________________________
4.“我”对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_______________________________
5.案件真凶：_________________
6.案件定性：_________________
7.案件反思：_________________
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