Unit1 Welcome to our school Lesson5 表格式教案

人教版(精通)小学英语五年级下册Lesson
5教学设计
教材分析
本课是人教版(精通)小学英语五年级下册第一单元
Lesson
5。本单元是以介绍学校的各项设施为话题，围绕着Welcome
to
our
school展开。本课继续通过Li
Yan
和Gao
Wei作为小向导，带领客人参观学校，介绍学校的美术俱乐部和音乐俱乐部以及相关课程的真实情境，引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某一课程具体学习什么内容的表达。教师通过运用多媒体课件，为学生创设真实的情景，让使学生在情境中感知、模仿、学习。学生使用ipad,通过网络这一途径，方便、及时地查找到想了解的知识，扩大学生的知识面，提升了学生合作、探究的意识，并通过拓展练习，使学生灵活运用这些功能语句进行交际，激发了学生热情待客、热爱学校的情感。
二、教学目标：
1.能够听、说、认读music
club、art
club、
sing
and
dance、
draw
and
paint等词组。正确表达重点句型：This
is
our
…
We
often
…
How
many
music/art
lessons
do
you
have
in
a
week?
We
have
two.
2.熟练朗读、操练对话，能运用本课所学的词组及句型创编对话，做到活学活用。
3.激发学生热情待客，热爱学校的情感。
三、教学重点：
1.词组:music
club、
art
club、
sing
and
dance、
draw
and
paint。
2.句型:This
is
our
…
We
often
…
How
many
music/art
lessons
do
you
have
in
a
week?
We
have
two.
3.能听说认读本课的重点词组及句型，并能在自编对话中灵活运用。
四、教学难点：
把新知融入对话中进行学习、操练、创新。
五、设计思想：
本节课通过使用多媒体课件，为学生创设真实的场景，把学生自然地带入本课学习中。ipad的使用贯穿本课始终，教师利用ipad中的图片奖励给回答问题准确的同学，最后呈现时让学生运用奖励的图片，设计理想校园，通过传屏软件上传到多媒体交互式平板电脑中全班展示交流。课中学生使用手中的ipad搜索与club相关的信息，并在课上进行展示，拓宽了知识面。《特殊疑问句》这一微课的合理使用，节省了课堂学习的时间，培养了学生自主学习能力。运用课件设计转盘游戏，深深吸引学生注意力，既巩固了本课重点知识，又激发了学生学习的积极性和主动性。多媒体课件和ipad的使用，让课堂更高效。
六、学情分析：
五年级学生通过两年的英语学习已经有了一定的基础，但随着知识的加深，学生学习英语的兴趣呈逐渐减退的趋势，这时恰如其分地将课堂教学与信息技术深度融合，课件中，集图、文、音于一体的动画及学生熟悉的校园和他们学习生活的图片，将学生的注意力深深吸引，促使学生产生浓厚的学习兴趣。
七、教学过程：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入,引出话题
1.Sing
an
English
song:
school>课件出示《我们的学校》的英文歌曲的视频。
2.
Clear
the
role
of
ipad
in
this
lesson.明确平板电脑在本节课中的功用。
3.Show
the
picture
of
the
characters.课件出示文本图片。
4.
Review
language
lab,
science
lab,
library
and
meeting
room。复习之前学过的四个地点。
Sing
the
song
with
the
students.与学生边拍手边唱英文歌曲。
1.Each
group
has
an
ipad.
Let’s
see
what’s
in
your
ipad?
同学们，每组有一台ipad。让我们看看屏幕上有什么？
2.
The
pictures
are
about
our
school.
Please
answer
my
questions
actively.
If
your
answer
is
right,
I’ll
give
you
a
picture.
At
last
you
can
make
your
own
ideal
school.课上，谁回答对问题，就会得到一张图片的奖励，最后大家要利用获得的图片设计理想的校园。
1.
Show
a
picture
and
ask:
Who
are
they?
教师追问：他们是谁？
Show
the
pictures
of
the
four
places
to
review.利用PPT分别出示图书馆、科学实验室、语音室和会议室等四张图片，复习学过的这四个地点。
Clap
their
hands
and
sing
the
song.拍手齐唱《我们的学校》歌曲。
学生在小组中看ipad。
There
are
some
pictures
in
it.屏幕上是一些图片。
Listen
to
the
teacher
carefully.学生认真听老师对图片用途的介绍。
A
student
answers:“
They’re
Li
Yan,
Gao
Wei
and
some
visitors.”
学生根据图片回答:他们是李燕，高伟和一些参观者。
The
students
introduce
the
four
places.
学生分别用学过的句型介绍四个地点。
视频直观演示歌曲，生动形象的动画能深深吸引住学生的注意力，自然地把学生带入到英语学习的氛围中来。
ipad这一现代化工具的充分使用，激发了学生学习的主动性积极性和创造性。
课件中熟悉的文本画面能促使学生快速进入到学习情境中。
图书馆等学生已学过的地点，通过课件演示图片再现情景，直观、形象地呈现在学生们的面前，能使学生产生身临其境的感觉。
二、创设情境，学习新知
1.
Lead
in
the
new
lesson.导入新课。
2.Let’s
watch
the
video.用视频验证学生的猜测。
3.
Learn
the
two
places.学习美术俱乐部和音乐俱乐部的正确读音。
4.Search
the
knowledge
of
club
by
ipad
through
the
internet.
小组用ipad
上网搜集有关club的知识，
5.引导学生寻找学校的俱乐部，课件出示我校“足球俱乐部”和“计算机俱乐部”的图片。
6.“特殊疑问句”学习。
1.
Li
Yan,
Gao
Wei
showed
the
visitors
around
their
school.
Where
did
they
visit?
What
other
places
will
they
visit?
Can
you
guess?
Ask
the
students
to
guess.李燕、高伟带领参观者参观了他们的校园，他们都参观了哪些地方？猜一猜他们会参观校园的哪些地方？
The
teacher
shows
the
video.老师带来了一段视频。请看。
Who
is
right?猜对的同学能得到一张图片。
Show
the
pictures
of
our
art
club
and
music
club
by
PPT.课件出示我校的美术俱乐部和音乐俱乐部的图片。指导club的准确读音。
The
teacher
patrol
and
guide.教师巡视指导。
What
other
clubs
do
we
have
at
school?你知
道我们学校还
有哪些clubs?
1．You
have
learned
the
special
questions
after
class.
What
did
you
learn?
课前老师将《特殊疑问句》的微课上传到班级的博客中，同学们，你都学会了什么？
2.Do
you
have
any
questions?通过学习，你有哪些需要大家帮助的地方？
3.
I
have
two
questions.
Can
you
help
me
to
answer
the
questions?
老师这有两个问题，课件出示美术俱乐部的图片和两个问题。
4.Show
the
music
club
and
ask
the
students
to
practice
in
pairs.课件出示音乐俱乐部图片，同学间互相问答。
The
students
expand
imagination
and
guess
where
they
will
visit
today?
学生展开想象，猜测今天要参观的地方。
The
students
think
of
their
guessing
while
watching
the
video.学生
边观看视频边看自己猜测是否正确。
Help
the
teacher
to
stick
the
pictures
on
the
blackboard
and
say
the
correct
pronunciations.
通过课前预习，学生将俱乐部的图片张贴在黑板上。教师及时纠正学生的发音，达到能读准发音、正确的拼写的目的。
The
students
search
the
knowledge
of
club
in
groups
by
ipad.学生在小组中用ipad上网搜索与club相关的知识，搜寻后进行处理，并通过传屏软件将确定好的资料上传到多媒体交互式平板电脑中，以小组为单位汇报。
The
students
think
and
say
out
the
clubs.
学生快速找寻，并说出学校两个俱乐部的名称。
1.The
students
had
learned
the
special
question
before
class.
They
have
grasped
the
knowledge.
学生通过课前观看“特殊疑问句”的微课，掌握了“特殊疑问句”的概念、疑问词的用法等基本知识。
The
students
challenge
and
solve
the
problems
together.
学生针对微课学习进行质疑，集体答疑解惑。
The
students
watch
the
PPT
and
think
of
the
questions
presented
by
the
teacher.
学生观看PPT，思考教师提出的两个本节课应知应会的重点句型。
学生观看图片，运用两个重点句型，围绕着music
club，以两人为单位进行问答练习。练习后全班展示。
用“猜想”的方式导入新课，激发了学生的学习欲望。
课文视频动画替代了教师一句一句的教读，生动形象地把学生带到了课文的情景中。
因为两个俱乐部均选取我校学生活动中的场景，清新、靓丽的图片将学生又一次带入到熟悉的学校环境中，
课堂上，充分发挥网络功效，使用ipad上网搜索相关信息，扩大了学生的知识面，培养了搜集、处理信息的能力，实现了新资源的共享。
课件第三次把学生带入到他们熟悉的环境中，使学生进一步掌握了club的音译。达到温故而知新的目的。
课前利用网络平台,让学生们通过微课自主学习“特殊疑问句”，并在课上展示学习成果，培养学生自学能力，也在一定程度上节省了课堂学习的时间，一举多得。
朱熹曾说过：小疑则小进，大疑则大进。培养学生质疑问难的能力是新课程的要求，也是学生发展的需求。学生课前通过微博学习老师上传的微课，在学习过程中，将自己不理解的或者疑问之处记下来，课堂集体进行答疑解惑，培养了学生学习的主动性和积极性。
重点句型的引领还是通过学生熟识的校园环境图片。
三、播放视频，操练对话
1.Play
the
video
and
the
students
repeat
the
sentences
after
the
video.播放课文内容视频，学生熟悉并读准对话。
2.分角色，给动画配音。
1.The
teacher
plays
the
video
and
make
a
claim.教师播放对话视频，提出跟读要求。
Dubbing
performance.
2指名分角色配音。
1.Watch
the
video
and
repeat.学生边观看视频，边模仿跟读对话。
2.Read
the
dialogue.学生自主读准对话，达到准确、流利。
3.Read
the
dialogue
in
different
roles
in
groups.学生以小组为单位，分角色朗读对话。
4.小组分角色汇报。
指名学生根据视频分角色配音。
视频播放文本内容，学生逐句跟读对话，扎实掌握了文本内容。
利用视频可以配音的功能,学生分角色配音,学习兴趣高涨，在此过程中掌握了对话内容。
四、复习巩固，拓展提高
1.Play
a
game.充分利用转盘游戏随机的特点复习巩固本节课重点句型。
2、Make
your
ideal
school.
设计理想校园活动。
1.通过PPT演示转盘游戏。
教师指导学生用ipad中小组学生在本节课上得到的奖励设计并制作理想校园。
1.学生间进行问答练习。
学生自主喊“停止”，根据转盘表针指的那个科目进行问答练习。
学生先在组内用ipad设计、制作理想校园，然后进行全班交流。
转盘游戏具有随机性的特点，孩子们在玩中巩固了课堂所学。
ipad设计理想校园使学生兴奋不已，然后通过传屏软件将本组设计的作品上传到多媒体交互式平板电脑中，实现了资源的共享。
五、布置作业，课堂延伸
布置作业
Finish
your
own
ideal
school
and
uploading
it
to
your
class
blog.学生将设计好的理想校园，用英语附上简单介绍，上传到班级博客中展示交流。
学生运用本节课所学到的知识阐述理想校园，将设计图与英文介绍上传到班级博客中。
网络已成为现代社会学习的共享资源媒介，班级博客的充分使用，开拓了学生视野，提升了学习效果，使课堂高效地延伸到课外。