三年级下册数学教案-1.6 两步连乘的实际问题 苏教版

课 题 两步连乘的实际问题

教学目标： 1.用连乘方法解决实际问题。
2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。
教学重、难点： 1.能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。
2.使学生理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，并能有条理地分析和解决问题。
教具、学具准备 ： 课件
板书设计： 两步连乘的实际问题
2×5=10（元）
10×6=60（元）
答：买6袋乒乓球要60元。
作业布置： 课内作业：2、3、6、7
课外作业：补充习题P12-13、练习与测试P9
教 学 过 程 备 注
一、导入新课，出示导学指南 1.在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。（出示导学指南上的图片）通过昨晚的学习你收集到哪些数学信息？指名回答。
2.师：其实同学们刚才所说也就是题目中的已知条件。那问题是什么？指名回答。
二、自主探究（出示导学指南）
1.师：你能算出买6袋乒乓球要用多少元吗？
2.汇报交流导学指南：谁来说说你是怎么算的？
方法一：5×2＝10（元） 10×6＝60（元）
第一步求的什么？（板书：买一袋乒乓球要用多少元？）出示导学指南的根据一个乒乓球2元和一袋有5个可以先算出一袋乒乓球多少元，知道了买一袋乒乓球要用多少元就可以求出什么？还有其他算法吗？
方法二：6×5＝30（个） 30×2＝60（元）
这种方法第一步求的什么？根据哪个条件求的？出示导学指南上的根据每袋有5个乒乓球，共6袋算出6袋乒乓球一共有多少个？（板书：6袋乒乓球一共有多少个？）知道了6袋乒乓球一共的个数，就可以求出什么？
3．引导学生思考：
（1）比较一下，第一种算法是先算什么，再算什么的？第二种呢？
（2）解答方法不同，这是它们的不同点，那它们有什么相同的地方吗？（先同桌互说再指名回答）
我想同学们昨晚就用这种方法来尝试解决一些问题了。（出示导学指南的题目）指名汇报。
1.找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。
（1）3个班的同学去植树，每班分成6组，每组植8棵。

教 学 过 程 备 注
（2）一盒钢笔有10支，每支4元，买5盒这样的钢笔。 2.每个茶杯售价4元。买3盒这样的茶杯一共要多少元？
3.少先队员割草，每个小队割3框，每框15千克。4个小队一共割了多少千克？
在解决这类的实际问题时我们应该怎样去思考？你有什么好的策略、方法介绍给大家吗？
出示导学指南上的回顾解决问题的过程，你有什么体会？
关键就是要找到有直接关系的两个信息，看能求出什么，再一步步地解答。
三、练习巩固
1.完成“想想做做”的第1题。
先让学生说说可以算出什么，怎样算。
完成“想想做做”的第2题。
学生独立完成，集体订正。
完成“想想做做”的第3题。
指生读题，让学生说说题意，然后独立完成。
完成“想想做做”的第4、5、6题。
小结（出示导学指南的我的疑惑）
通过今天的学习，你昨晚的疑惑解开了吗？你又有哪些收获呢？