三年级下册数学教案-3.3 解决问题的策略 苏教版

解决问题的策略
教学目标：
1.通过练习,使学生在解决实际问题的过程中,灵活运用合适的策略整理相关信息,从而用所学策略解决实际问题。
2.通过观察、小组合作、讨论交流等活动,提高学生运用策略解决实际问题的能力。
3.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受解决问题策略的价值,发展分析、归纳和简单推理能力。
4.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
教学重难点：综合运用知识解决问题,感受运用策略整理信息的必要性,提高运用策略的能力。
教学过程：
一、回顾复习
师：本单元的主要内容是从问题出发，分析解决两步计算的实际问题。
回顾例1抓住关键信息“最多剩下多少元”例2画线段图理解题意，再根据问题分析数量关系，最后列式解答。
综合例1例2的学习，我们知道解决两步计算的实际问题要从题中获取关键信息，理解题意，接着从问题出发，分析数量关系，最后确定思路，列式解答。
师：本节课我们继续按照这样的基本步骤来复习。
师：你能准确地口算吗？同学们口算一定要注意运算符号哦！（指名回答）
二、图文结合，基础练习
师：接下来我们一起研究图文结合的实际问题，从图中你知道了什么？
从图中我们知道小宁在去往动物园的路上，原来据动物园600米，走了一段路后，距动物园越来越近，现在距动物园300米。
从问题出发：平均每分钟走多少米？你能说说数量关系吗？
平均每分钟走多少米=走了多少米÷走的时间
板书：速度=路程÷时间
师：走了多少米？还可以怎么求呢？请你独立完成
师：像这样有图的实际问题在做题时要认真观察图中的每个细节，找出关键信息，这样才能看懂图并理解题意。商店里就存在这样的数学问题。
从图中你知道了什么？
两种牛奶原价都是每箱48元，每箱都有6袋，而甲商店现在的售价是：6袋42元 乙商店现在的售价是：8袋48元。
师：哪家商店卖得便宜一些？就是要比较什么呢？两家商店每袋牛奶多少元？（现在）单价=总价÷数量
师：在解决实际问题时，除了认真看图，还要利用好题中给出的已知条件，并要理解已知条件的不同含义。
三、咬文嚼字，加深练习
读题：上半年缴纳水费168元，168元是几个月的水费？
下半年平均每月缴纳24元，24元是几个月的水费？
师：你能根据问题说说数量关系吗？
请独立解答完整。
师：每小题都用到了两个已知条件，有时所求问题并不需要用到所有已知条件，而是根据需要选择合适的条件。
师：读题，题中有几个已知条件，解决第（1）小题时只需要用到条件哪些条件？请你说说数量关系，你能独立解决问题吗？
解决第（2）小题时只需要用到条件哪些条件？请你说说数量关系，你能独立解答吗？
师：你还能提出什么问题？
师：本道题中两个问题都是相对独立的，有时我们还会碰到这样的问题。
读题，第二小题能否赶上10：00的动画片和什么有关？做家务的时间。
四、反思总结
师：通过本节课的学习你有什么收获？
小结：解决两步计算的实际问题可以从问题出发，结合图片、文字理解题意，选择合适的已知条件关联问题，分析数量关系，整理归纳理清思路，列式解答，只有灵活运用解题策略才能顺利解决各种问题。