三年级下册数学教案-7.3 认识分数 苏教版

《认识分数》
教学目标：
在现实情境中，通过分一分，涂一涂等活动，认识一个整体的几分之一和几分之几，能用分数准确表示一个整体的几分之一和几分之几。
在操作交流的活动中，进一步理解一个整体的几分之一和几分之几之间的联系，感悟迁移、类推的数学思考、方法。
在学习的过程中，学习与他人交流，激发学习的兴趣和信心。
教学重难点：理解一个整体的几分之一和几分之几
教学过程
复习引入
3只小猴来森林里玩，猴妈妈带来了它们最爱吃的水果桃子
把1个桃子平均分给3只小猴，1只小猴分得这个桃子的几分之几呢？
其中2只小猴分得这个桃子的几分之几呢？其中3只小猴分得这个桃子的几分之几？
小结：看来我们已经初步认识了分数，今天这节课，我们进一步来认识分数。（板书课题）
二、探究新知
1.认识整体的几分之一和几分之几
提问：吃完一个桃，小猴们觉得还不够。于是，猴妈妈又拿来一盘桃，把3个桃平均分给3只小猴，一只小猴分得这盘桃子的几分之几？
课件展示活动一：
生读活动要求
师：1.“分一分”在分之前想一想，是要把水平均分，要平均分成几份？2.“涂一涂”是要涂几只小猴吃的呢？
3.“填一填”把你想到的那个分数填到括号里。
学生动手在学习单上完成。
学生展示并说出1/3的含义
师：为什么是1/3，为什么是平均分成3份。
生：平均分给3只小猴
师：那其中两只小猴吃这盘桃子的几分之几？把你的想法和你的同桌说一说。
生：2/3，把一盘桃子看作一个整体平均分成3分，两只小猴分得其中两份，所以用分数表示为2/3.
师：如果在图中涂色的话因该涂几份？
生：2份
师：那其中3只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？
生：3/3，把一盘桃子平均分成3份，3只小猴分得其中3份，所以用分数表示为3/3
师：如果在图中涂色的话因该涂几份？
生：3份
总结：我们把个桃子看作一个整体平均分成3份，1只小猴分得其中1份用分数表示为1/3，其中2份用分数表示为2/3，其中3份用分数表示为3/3.
课件出示6个桃
师;现在猴妈妈又6个桃，平均分给3只小猴，想一想，1只小猴分得这盘桃子的几分之几，，其中2只小猴分得其中的几分之几？其中3只小猴分得其中的几分之几？请在对应的图中分一分，涂一涂，填一填。完成的同学可以和你的同桌说一说。
学生展示让学生说一说你的想法。
教师追问为生么是1/3
师：展示错例2/6，看到这个分数你有什么想说的
生：2/6表示把6个桃子平均分给6只小猴，两只小猴分得其中2份，用分数表示为2/6。而我们是平均分给2只小猴，取其中一份所以2/6是错的。
师：其中2只小猴分得这盘桃子的几分之几？其中3只小猴分得这盘桃子的几分之几？
生：两只小猴分得这盘桃子的2/3，三只小猴分得这盘桃子的3/3.
对比展示
师;回忆一下我们分桃的过程，我们从分1个桃到分3个桃再到6个桃，桃子的个数不同，为什么1只小猴每次分得的都是1/3.
生;都是平均分成3份，1只小猴分得其中1份就是1/3.
师;如果我们分30个桃，也是平均分给3只小猴，1只小猴分得几分之几？那如果分一筐桃，同样也是分给3只小猴，1只小猴分得几分之几？为什么？
生：1/3.
总结:看来不管桃子的个数是多少，只要平均分成3份，表示1份的就是1/3.
课件展示12个桃子
师;把12个桃平均分给4只小猴，其中3只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？
生:3只小猴分得这盘桃子的3/4。
总结：看来大家对分数已经有了进一步的认识，那你能根据今天所学的知识来解决下面的问题么？
今天学习了新知，你有什么收获么？
《认识分数》
迎泽区第二实验
陈 敏