三年级下册数学教案 - 8 《小数的初步认识》复习课 苏教版

《小数的初步认识》复习课
教学目标：
1．通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3．通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。
4．渗透知识间的联系，激发学习兴趣。
教学重难点：
重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础知识。
难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习
直接说得数
23+77= 1.1+0.9= 0.4+0.6= 12.5+0.2= 42+24=
12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69=
二、回顾整理，建构网络
(一)自主整理，实施创建
师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内交流一下。
教师巡视，指导
小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书：
↗小数的含义和读写
小数的初步认识 →小数的意义和大小比较
↘小数的加减计算
（二）交流矫正，优化再建
结合板书进一步引导学生思考：
师：谁能说一说你身边的小数？
生回答后看课件，什么是小数？
1．读小数、写小数。
师：想一想读、写小数时应该注意什么？
指名回答，教师小结：小数点左边的数按整数读（写）法去读（写），小数点右边的数按顺序依次读（写）数字。
2．出示课件完成有关小数的意义的练习。
3．陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3米5分米，用小数表示是（ ）米。
4．一种书包商店标价是56.5元，也就是（ ）元（ ）角。
5．在（ ）填上合适的分数和小数。
1分米=（ ）米=（ ）米 8分米=（ ）米=（ ）米
7 角 =（ ）元=（ ）元 3角=（ ）元=（ ）元
小数的意义是什么？（一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几......)
6．森林医生
做完题后问：小数加减法注意什么？（相同数位对齐，也就是小数点对齐。）
7．解决问题：逛超市
玻璃杯每个13.6元，陶瓷杯每个10.2元，塑料杯每个6.1元。
（1）买一个玻璃杯和一个塑料杯共多少元？
13.6+10.2=23.8（元）
（2）买一个陶瓷杯比一个玻璃杯少花多少元？
13.6-10.2=3.4（元）
（3）三种杯各买一个，30元够吗？
13.6+10.2+6.1=29.9(元） 29.9<30
答：三种杯各买一个，30元够用。
师：29.9<30，我们用到了什么知识点？（小数的大小比较）小数的大小怎样进行比较，你有什么好的方法要告诉大家?
（4）你还能提出哪些数学问题？
学生自由提问题，有能力的可提出两步计算的问题。
8．想一想、做一做
用5、0、6和7这几个数写出下面各数，每个数字只能用一次。
（1）最大的三位小数。
（2）最小的三位小数。
（3）小于1而小数部分是三位的小数。
（4）大于1而小数部分是三位的小数。
三、课堂总结：
师： 这节课我们主要复习了什么?在学习中我们要注意什么？这节课自己表现的如何？那些地方让你很满意？哪些地方还需要继续努力？你打算以后怎么办？和你的同桌说一说。
板书设计：
↗小数的含义和读写
小数的初步认识 →小数的意义和大小比较
↘小数的加减计算