三年级下册数学教案-4.4 混合运算练习丨苏教版

混合运算练习
教学目标：
通过练习能掌握混合运算顺序，并能正确运算。
在练习中进一步理解小括号的作用，能用学过的混合运算解决实际问题。
在应用混合运算解决实际问题过程中，进一步发展学生思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：进一步理解小括号的作用，能进行正确的混合运算。
教学难点：逐步理解解决问题的思路，并培养学生良好的思维习惯。
教学设想：本单元是综合练习，练习前先让学生自主梳理知识，对混合运算知识进行回顾复习，说说在运算中注意点，练习中，教师及时掌握学生的练习反馈情况，对部分学生出现的问题予以专门辅导。
教学准备：课件，作业单
教学过程：
复习引入
1、谈话：第四单元我们学习了混合运算，谁来说说我们是怎么运算的？
揭示课题。
这节课我们将前面学习的混合运算进行练习，比一比谁练习得最好。
二、自主整体，回顾知识。
1、自主编题
谈话：如果给你＋，－，×，÷四种运算符号和20,4,3，三个数字，你能选其中的两种运算符号编一道混合运算的式子吗？
学生出题，教师板书
你能按运算顺序把这些算式分类整理吗？
知识梳理
学生分类，交流分类依据。
提问：你知道为什么分成这三类吗？
第一类：只有加、减或者乘、除，都要从左往右计算。第二类：既有加、减又有乘、除，先算乘、除，后算加、减。第三类：算式里有小括号的，应先算括号里面的。
说一说运算顺序
引导学生计算时注意以下几点：一看，二想，三算，四查。
三、巩固练习
把分步算式合并成综合算式。
（1）540÷9=60
95－60=35
________________________
（2）200－180=20
20×12=240
__________________________
对比练习。
17×4
＋20
175÷7－2
110－36－24
360÷6÷3
17＋4
×20
1
75÷（7－2）
110－（36+24）
360÷（6×3）
3、不计算，在○里填上“>”“<”
或“=”
。
40×5＋3
○
40×(5＋3)
144－24÷6
○
(144－24)÷6
137－75
－25
○
137－(75
＋25)
?
4、连线。
256－18－82
（700
＋
100）÷2?
700
＋
100÷2
?
256
－（18＋82）
42÷6×7
120÷（2×3）
120÷2÷3
42×7÷6
5、列综合算式解决问题。
商店中一件上衣76元，一件连衣裙22元，一顶帽子8元。
买4条连衣裙比一件上衣多花多少元？
连衣裙和帽子各买4件，一共多少元？
买4条连衣裙的钱，如果买帽子，能买几顶帽子？
思考：小马虎在计算“80－
÷5
”
时，先算减法，后算除法，得到结果是
8。这道题的正确得数是多少？
总结提升
提问：这节课我们练习了哪些内容？计算时应该注意什么？