三年级下册数学教案 年、月、日 北京版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 年、月、日 北京版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 255.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-24 07:44:26 | ||
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文档简介
《年
月
日》导学案
学习内容：人教版数学三年级下册P76-78的内容，P80页练习十七第2题。
学习目标：结合年历卡自主学习时间单位年、月、日知识，并整理填表。通过小组合作探究理清年月日之间的关系，能利用拳头记忆法、儿歌等记住各个月天数。通过描述一天，一个月，一年的活动事件理解年月日的时间长短，培养学生时间单位的量感。
学习重点：（同学习目标）
学习难点：能记住每月的天数，培养学生时间单位量感。
学习流程：预习——展示交流——合作探究——运用知识——达标练习——学习收获
课前准备
：
预学单
让学生观察2009年-2016年年历卡并完成预学单，自带一个任意年份的年历卡。
导学过程：
一、激趣定标，引入新课
揭示课题，板书课题。通过昨天的预学单同学们知道今天要学习什么内容吗？（板书时间单位年月日）
二、自学互动，适时点拨
（一）、探讨年月日的关系
1、学习年月日知识要用年历卡（出示2011年年历卡）。同学们从年历卡里你知道了什么信息？（知道每个月天数，重大的节日，还知道某月某天是星期几。）
2、我们在年历中有些重大日子，例如2011年5月1日劳动节、2011年6月1日、2011年9月10日、2011年10月1日。说说自己经历过哪些特别日子？
3、交流预学展示成果
（1）小组交流
请同学们拿出你们的预学单小组内先核对数据，再说说你在这个表里发现年月日什么知识？请组长分配1个同学报数据，其余三人说发现的知识。
（2）小组汇报
学生汇报数据，全班同学核对表格数据。
并说一说自己发现了年月日的什么知识？（5分）
预设学生汇报的内容：
一年有(12)个月，其中天数是31天的月份有：1,3,5,7,8,10,12，一共有（7）个月；30天的月份有：4,6,9,11，一共有（4）个月。（板书）
2月是（28）天或（29）天。（板书）
学生说，老师板书。能发现这些知识的同学举手。“123坐端正”。31天的叫大月（板书），30天的叫小月（板书），2月特殊叫平月（板书）。
板书后教师出示不同颜色的大小月PPT。
4、老师出示1998年的年历卡，它和我们认识的年历卡有哪些地方一定相同？（1998年年历卡同样有12个月，135781012月都是大月，46911都是小月，2月是28天。）
谁来说说你的年历卡是哪一年，它是不是也有这样的知识。
5、感受年月月量感
那么一天有多长呢？同桌说说在一日里你做了什么事情？（小组交流，展示）
一天的时间就这么快过去了，我们要珍惜每一天时间。
一个月又有多长？请看看我们4月写周记的活动。PPT演示。
还有一年有多长呢？PPT演示元旦、春节、植树节、清明节、劳动节、儿童节、期末考试、放暑假、教师节、国庆节、校运会、艺术节。这些节日都过完了，一年就过去了。
6、谁会用儿歌或者数学方法来记一记一年里每个月的天数。
预设学生汇报的内容：
（1）拳头记忆法(让学生展示自己数，带着全班同学再数一次)。
（2）儿歌法
一三五七八十腊三十一天永不差，四六九冬三十天（说明：这里的“腊”是指十二月；“冬”是指十一月。）
7、质疑提问题。通过分享与交流，大家对年月日又有了更多的了解。如果你还有不明白的地方可以提出来请同学帮助。
预设学生问题
为什么7,8月都是大月？
为什么每个月的天数不整齐？
12月和1月也是两个连续的大月？
播放视频：为什么7,8月是大月。
8、学习年月日的知识请打开书本76页完成例题。
三、运用知识解决问题
同学们能用今天学习的年月日知识解决生活中的问题吗？
完成数学书80页练习十七第1、2题。
四、达标测评
1、填空
（1）平月是（
）月份，天数有（
）天或（
）天。
（2）一年中有（
）个大月，（
）个小月，（
）个平月。
（3）6月份有（
）天，最后一天是（
）日。
（4）9月1日的前一天是（
）月（
）日。
2、判断
（1）单数月的天数是31天，双数月的天数是30天。（
）
（2）一年中连续两个月都是大月的是7月和8月。
（
）
（3）每年的12月最后一天一定是31日。
（
）
五、拓展提高
六、课堂总结
谈谈收获
时间单位年
月
日一年有12个月；大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12；小月（30天）：4、6、9、11
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月
日》导学案
学习内容：人教版数学三年级下册P76-78的内容，P80页练习十七第2题。
学习目标：结合年历卡自主学习时间单位年、月、日知识，并整理填表。通过小组合作探究理清年月日之间的关系，能利用拳头记忆法、儿歌等记住各个月天数。通过描述一天，一个月，一年的活动事件理解年月日的时间长短，培养学生时间单位的量感。
学习重点：（同学习目标）
学习难点：能记住每月的天数，培养学生时间单位量感。
学习流程：预习——展示交流——合作探究——运用知识——达标练习——学习收获
课前准备
：
预学单
让学生观察2009年-2016年年历卡并完成预学单，自带一个任意年份的年历卡。
导学过程：
一、激趣定标，引入新课
揭示课题，板书课题。通过昨天的预学单同学们知道今天要学习什么内容吗？（板书时间单位年月日）
二、自学互动，适时点拨
（一）、探讨年月日的关系
1、学习年月日知识要用年历卡（出示2011年年历卡）。同学们从年历卡里你知道了什么信息？（知道每个月天数，重大的节日，还知道某月某天是星期几。）
2、我们在年历中有些重大日子，例如2011年5月1日劳动节、2011年6月1日、2011年9月10日、2011年10月1日。说说自己经历过哪些特别日子？
3、交流预学展示成果
（1）小组交流
请同学们拿出你们的预学单小组内先核对数据，再说说你在这个表里发现年月日什么知识？请组长分配1个同学报数据，其余三人说发现的知识。
（2）小组汇报
学生汇报数据，全班同学核对表格数据。
并说一说自己发现了年月日的什么知识？（5分）
预设学生汇报的内容：
一年有(12)个月，其中天数是31天的月份有：1,3,5,7,8,10,12，一共有（7）个月；30天的月份有：4,6,9,11，一共有（4）个月。（板书）
2月是（28）天或（29）天。（板书）
学生说，老师板书。能发现这些知识的同学举手。“123坐端正”。31天的叫大月（板书），30天的叫小月（板书），2月特殊叫平月（板书）。
板书后教师出示不同颜色的大小月PPT。
4、老师出示1998年的年历卡，它和我们认识的年历卡有哪些地方一定相同？（1998年年历卡同样有12个月，135781012月都是大月，46911都是小月，2月是28天。）
谁来说说你的年历卡是哪一年，它是不是也有这样的知识。
5、感受年月月量感
那么一天有多长呢？同桌说说在一日里你做了什么事情？（小组交流，展示）
一天的时间就这么快过去了，我们要珍惜每一天时间。
一个月又有多长？请看看我们4月写周记的活动。PPT演示。
还有一年有多长呢？PPT演示元旦、春节、植树节、清明节、劳动节、儿童节、期末考试、放暑假、教师节、国庆节、校运会、艺术节。这些节日都过完了，一年就过去了。
6、谁会用儿歌或者数学方法来记一记一年里每个月的天数。
预设学生汇报的内容：
（1）拳头记忆法(让学生展示自己数，带着全班同学再数一次)。
（2）儿歌法
一三五七八十腊三十一天永不差，四六九冬三十天（说明：这里的“腊”是指十二月；“冬”是指十一月。）
7、质疑提问题。通过分享与交流，大家对年月日又有了更多的了解。如果你还有不明白的地方可以提出来请同学帮助。
预设学生问题
为什么7,8月都是大月？
为什么每个月的天数不整齐？
12月和1月也是两个连续的大月？
播放视频：为什么7,8月是大月。
8、学习年月日的知识请打开书本76页完成例题。
三、运用知识解决问题
同学们能用今天学习的年月日知识解决生活中的问题吗？
完成数学书80页练习十七第1、2题。
四、达标测评
1、填空
（1）平月是（
）月份，天数有（
）天或（
）天。
（2）一年中有（
）个大月，（
）个小月，（
）个平月。
（3）6月份有（
）天，最后一天是（
）日。
（4）9月1日的前一天是（
）月（
）日。
2、判断
（1）单数月的天数是31天，双数月的天数是30天。（
）
（2）一年中连续两个月都是大月的是7月和8月。
（
）
（3）每年的12月最后一天一定是31日。
（
）
五、拓展提高
六、课堂总结
谈谈收获
时间单位年
月
日一年有12个月；大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12；小月（30天）：4、6、9、11
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