第17课《动物王国开大会》 教案（2课时）

一年级下册第17课《动物王国开大会》
教学目标：
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹号的语气，能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
第一课时
教学目标：
1．认识“物、虎”等13个字和牛字旁，会写“连、还”2个生字。
2．正确、流利地朗读课文，整体感知故事的大概内容。
教学重点：运用多种方法识字，正确书写“连”“还”两个生字。
教学难点：梳理文章脉络，感知主要内容。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、师生谈话、揭示课题。
（一）谈话引入 激发兴趣
（二）板书课题 认识“物”字
1.认识题目中的“物”字，用“物”组词。
2.学习“牛字旁”，观察牛字变成了偏旁有什么变化？（长横变成了提）
二、插图激趣，学习“虎”“熊”
（一）识记“虎”字
古时候人们根据老虎的外形特点画出“虎”字。最早的虎字就是张大嘴巴吼叫，有尖利的爪子、健壮身体，身上还有一道道的花纹的威武样子。后来就逐渐演变成了现在的虎字，像这样的字我们把它叫做“象形字”。
（二）识记“熊”字
（出示图片） “熊”字你怎么记住它？
三、初读课文，学习生字
（一）明确要求，自主读文
学习要求：
1.读准字音，读通句子，不认识的字或有困难的段落多读几遍。
2.标出自然段，检查是否正确。
3.同桌互相认读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
（二）老师检查学习情况
1.课文一共有几个自然段？
2.检查生字，老师正音。（课件出示）
重点点拨： “熊、遍、脸”是三拼音节，“舌、注、准”是翘舌音。
3.指名读、领读、开火车读。
（三）多种方法 随文识字
1.学习“通”字
（1）理解“通知” 的意思。
“通知”就是把消息告诉大家，公布重要的信息让别人知道。
（2）生活中你在什么地方见过“通知”这个词？
（3）播放课件，老师讲解。
2.学习词语“注意”
（1）老虎让狗熊通知大家，狗熊是怎么说的呢？（出示句子，指名读）
（2）听到“注意”这个词，你有什么感受？
（3）想想你们平时在什么时候听过这个词？
“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊发通知的时候要用大喇叭喊“大家注意”，而且还一连说了十遍。
3.学习“百”“遍”
（1）识记“百”字
一百遍的“百”字，你是怎么记住它的？
（2）识记“遍”字
“遍、通”都是带有走之旁，半包围结构的字。
4.认识“鬼、脸、舌、准、弟”
（1）学习“舌”“鬼脸”（出示词语 伸舌头 做鬼脸）
①学生说识“舌”字的方法。
②同学做鬼脸，学习“鬼、脸”。
“脸”字的部首是什么？了解月字旁的字大多都跟我们身体的部位有关。
（2）学习“第、准”。（出示生字）
①学生说识记 “弟、准”的方法。
②用“准”组词。
5.观察指导，书写“连”“还”
（1）复习走之旁。（出示 走之旁）
（2）书写“连”“还”（出示“连”“还”）
①引导学生仔细观察，说说在田字格中的占个位置。
②教师范写，学生书空。
③学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
④集体评议，展示写得好的作品。
（四）游戏闯关，巩固识字
1.生字闯关，帮狗熊爬山坡。
2.词语闯关，摘苹果。
3.读句子。
四、再读课文，梳理内容。
（一）接龙读文 巩固生字 了解内容
1.接龙读课文
2.填空，了解课文主要内容。
课件出示：动物王国要开大会，森林之王（老虎）让（狗熊）去（通知）大家，狗熊开始几次都没有把通知说清楚，最后在（狐狸）、（大灰狼）和（梅花鹿）的帮助下，终于把（通知）讲清楚了，大家都（准时）参加了森林大会。
（二）找到通知内容 梳理文章结构
课件出示：学习要求：
老虎让狗熊发通知，狗熊一共拿着大喇叭通知了几次？每一次都是怎么说的？
在课文中找一找，并用“——”画出来，标上序号。
1.狗熊一共下了几次通知？(4次)
2.引导学生找到四次通知分别在课文中的段落位置。（课件出示）
3.狗熊是怎么通知大家的？每一次都是怎么说的？分组朗读。
五、回顾课堂，总结所学。
同学们，这节课我们不仅认识了这么多生字朋友，还能够读好句子，了解了故事！收获可真多呀！那么狗熊为什么发了四次通知，中间遇到了哪些麻烦事？我们下节课再来继续学习。
板书设计
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
2.引导学生利用文中信息进行简单推理。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
4.指导书写“要、点”两个上下结构的字。
教学重点：读好对话，读出疑问句和祈使句的语气。
教学难点：1.引导学生利用文中信息进行简单推理。
2.了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学准备：PPT课件 动物头饰
教学过程：
一、复习导入，整体感知
（一）复习巩固生字词语
（二）回忆课文主要内容
1.老虎让狗熊去干什么？
2.老虎让狗熊去通知大家,狗熊一共下了几次通知？
二、分角色朗读，了解通知要素
（一）学习第一则通知对应的1-6自然段
1.练习朗读狗熊的第一次通知（出示句子）
（1）指导朗读
①谁想帮狗熊发布一下通知？（指名读）
②他读得怎么样？你们觉得怎么样才能读好这则通知？
引导学生读的时候要注意看句子中的提示语“用喇叭大声喊”，“大家注意和都”要加重语气读。
③读好感叹句。
感叹号提醒我们读的时候要加强语气，大声读。在文中还要读出带有号召命令的语气。
④教师范读、学生练读、指名读、齐读。
2.角色体验，朗读对话（出示课文插图一）
（1）狐狸听到了，急匆匆地跑来了，猜猜看，他在和狗熊说什么？
（2）（出示2—5自然段）找到他们的对话读一读。
（3）同桌分角色读对话。
（4）分角色指导朗读
①读好疑问句“为什么？”。（出示第一次对话）
引导学生发现问号，读问句的语气要上扬，读出心中的疑问。（范读 指名读）
②引导学生发现第一次通知存在的问题。（板书：时间）
③读好感叹号。（出示句子）指导读好狗熊和老虎的话。
3.分角色完整读1—6段。（出示1—6段课文）
（1）引导学生说怎样才能扮演好这三个角色。（学生回答，老师补充）
（2）分角色朗读。（老师读旁白，学生自主选择自己想要扮演的角色）
小结：读书要学会看文中的提示语和标点符号，还要把自己当成故事中的人物，读出他们说话的表情、动作。
（二）看插图找段落 练习角色朗读
1.图文对照，找到段落
根据插图在课文中找一找对应的段落。（出示插图）
学生回答，老师引导学生找到每组插图所对应的段落。
2.自主选择，角色练习
选择自己喜欢的插图，找到对应的段落读一读。（出示学习提示）
学习提示：
（1）选择自己喜欢的插图，找到对应的段落读一读。
（2）借助图中动物的动作或表情，文中的提示语、标点（问号或感叹号）来体会心情，读出不同角色说话的语气，再加上相应的动作。
（三）学习第二则通知对应的7-12自然段
1.戴上头饰，角色表演
2.引导学生发现第二次通知存在的问题（板书 具体时间）
3.重复部分进行对比
引导学生发现课文的1—6段和课文的7—12段的相同之处。
小结：像这样说话的语句大多相同，段落结构也相似的故事，不但可以让故事变得更有趣，还能够帮助我们理解和猜测后面的故事内容。
（四）学习第三则通知对应的13-16自然段
1.预测第三次通知内容
引导学生根据上面的情节猜测第三次通知的内容。
2.全体同学合作角色表演。
3.引导学生发现第三次通知存在的问题。（板书 地点）
（五）对比通知内容，了解通知要素。
（出示前三次通知）对比前三次通知。
小结：第一次通知狐狸发现少了时间，第二次通知狗大灰狼发现没有具体时间，第三次通知梅花鹿发现缺少地点。
（六）学习第四则通知
1.检查第四次通知，内容是否完整。（出示第四次通知）
2.朗读第四次通知
小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、地点说清楚很
重要。（出示句子）
（七）学习祈使句
1.对比四次通知（出示四次通知）
引导学生发现四句话中都有“感叹号、都有大家注意、请……”（字体变红）
2.对比老虎的话（出示三次老虎的话）
引导学生发现三句话中都有“感叹号、都有吧……”（字体变红）
3.读好祈使句
指导朗读老虎的话。
（八）总结引读最后一段
（出示插图五）齐读课文的最后一段。
三、听通知，说要素
出示一份新的通知，请同学们帮助检查。
四、指导观察，书写“要、点”
（一）观察在田字格中的占个位置。
（二）教师范写，学生书空。
（三）学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
（四）提出要求，回家独立完成“百、舌”
五、结束语
六、课后拓展（课件出示）
1、完成93页课后题读一读，说一说。
2、把《动物王国开大会》这篇课文和家人分角色朗读或是和同学一起演一演。
板书设计：