Unit
1
Are
you
going
to
run
on
sports
day?
【学情分析】
本节课的授课对象是小学四年级学生,学生有认知风格的优势,有听觉型、视觉型和动觉型。通过调查分析得出,班里的大部分学生更偏向于视觉方式和动觉方式。针对视觉型学生在教学中可以多做阅读、视频、做笔记和利用笔记、通过卡片、ppt上用不同颜色突出重点难点等方法。动觉型学生更擅长于角色扮演、通过游戏学习、利用手势语学习,因此,在设计教学活动时我设计了多种活动让学生动起来。性格上,本班学生具有活泼好动,好奇心强的优势,喜欢自我表现,具备了一定的阅读能力和分析理解能力,但少数学生缺乏积极参与的精神。四年级学生具备了一定的语言交流能力,为英语的交流实践活动奠定了基础。
【教学目标】
1、1
技能与知识目标
1)基本能听懂、会说、会读、会写词汇:month,
metre
,
every
day
,
good
luck,
come
on.
2)基本能听懂、会说、会读、会写句型:
“Are
you
going
to
run
on
Sports
day?“I’m
going
to….”
【重点难点】
教学重点：
1.单词:metre,
every
day,
good
luck,
come
on,winner.
2.句型:Are
you
going
to…?
Yes,
I’m
going
to…
No,
I’m
going
to…
教学难点：
1.一般疑问句的问与答的恰当用法。
2.有关询问和回答某人参加运动会的交际用语。
【教具准备】
PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM
【教学方法】
情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法
【教学过程】
Step
1:
Warm－up
Greetings
T:
Good
morning
,
children.
Ss:
Good
morning,
Ms
Li.
T:
How
are
you
today?
Ss:
I’m
fine,
thanks
.
And
you?
T:
I’m
great.
Thank
you
so
much.
2.Listen
and
do.
T:
The
Sports
Day
is
coming
soon.
Let’s
do
some
training.
Basketball
,
basketball
,
play
basketball;
Football
,
football
,
play
football
;
Run
,
run
,
run
fast
;
Jump
,
jump
,
jump
high
;
Ride
,
ride
,
ride
fast
.
Step
2:
Lead-in
1.呈现运动会图片,学习短语sports
day,引出课题Are
you
going
to
run
on
sports
day?以及肯定,否定回答,并进行口头练习。
2.Chant:
Are
you
going
to……?
引领学生跟随音乐一起chant。
【设计意图】创设开运动会的真实语言情境,让学生感受运动会的氛围,提高其积极性,培养集体荣誉感和小组合作精神,并利用chant复习上节课学习过的一般将来时态,初步接触一般将来时的一般疑问句,为学习新授知识作铺垫。
Step
3：Presentation
T:
Our
Sports
Day
is
coming
.
I
’
m
going
to
take
part
in
some
of
the
sports
games
.
What
are
you
going
to
do
for
Sports
Day?
Ss:
I’m
going
to
…
(引导学生回答)
S1:I’m
going
to
play
football/play
table
tennis/swim…
Step
4:
New
lesson
1.看第一遍课文录像,回答问题:
Is
Daming
going
to
run
on
sports
day?
①
播放录像。
②
抽生回答问题。
③
学习run
the
100
metres
④
学习句型:I’m
going
to
run
the
100
metres.
2.听第三、四幅图,回答问题:
Where
is
Daming
now?
①
播放录像。
②
抽生回答问题。
③
学习every
day
④拓展:I’m
going
to
swim/play
football/watch
TV/ride
a
bike
every
day.
3.听最后一幅图,回答问题:
Who
is
the
winner?
①
学习Good
luck!
Come
on!并操练。
②
播放录像。
③
抽生回答问题。
【设计意图】完整的感受课文录像,深入学习每个故事情节,并在每一次的学习中逐步渗透短语及句型的学习,寓教于乐,学生容易接受。
Step
5：Practice
Game1:“传卡片”
T:
Boys
and
girls
,
let’s
play
a
game,ok?
Ss:
OK!
A
:What
are
you
going
to
do?
B:
I’m
going
to
play
football.
进行词卡传递,速度由慢到快,拿到词卡的学生要用句子回答教师及全班的提问。
Game2:“猜猜我要做什么”
老师请单个学生到教师前面模仿做某事的动作,并提问:“What
am
I
going
to
do?”把全班分为男女生两组,使用“You
are
going
to…”猜测。老师要鼓励学生模仿过去学习过的所有动作。
Step
6：Production
T
:“You
are
super!
And
now
you
can
do
the
task.
Please
work
in
groups
and
try
to
finish
the
task.”
(1)学生活动---
完成运动会报名表。
(2)请部分学生展示对话。
(3)讲解课文。
(4)跟读课文。
(5)学生自由读课文。
(6)全班读课文。
(7)分角色表演课文故事。
【设计意图】在实际情境中运用所学句型,寓教于乐,达到语言的学习是以运用为目的,加深掌握。Unit
2
I'm
going
to
do
the
high
jump.
【教学目标】
(一)语言知识目标:
1、能听懂,会用日常交际用语“I’m
going
to
do...”对“What
are
you
going
to
do?
”作出相应的回答。
2
能理解、听懂、会说
run
the
200
metres
,long
jump
,
high
jump
等词。
(二)语言技能目标
1、能使用句型
What
are
you
going
to
do
on
sports
day?
I’m
going
to?进行交流。
2
能简单的描述将要发生的事情。
(三)情感态度目标
1、在学习、应用本课知识的过程中,培养发散思维、创造思维的能力。
2、培养学生的团队意识和合作精神,共同完成学习任务。
3、激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。
【学情分析】
本节课的教学对象是四年级的学生。学习英语有一年,积累了一定的词汇量,具备一定的听说读写能力。四年级的学生活泼好动,对运动这一主题较感兴趣,喜欢使用英语表达,同时喜欢表演,并且能够很快的运用新句型。因此,教师在设计教学活动中会充分地运用白板辅助教学,为求能充分地发挥学生的主体作用,调动学生的各种感官参与学习,让学生在动态活动中学习、巩固、强化知识,刺激学生的求知欲望,
使学生树立起自信心,并敢于大胆开口说英语。从而进一步提高他们学习英语的兴趣和积极性,进而培养学生英语的听、说能力和应用语言能力。
【重点难点】
1、理解掌握run
the
200
metres
、long
jump
、
high
jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。
2、理解并懂得在日常生活中灵活运用
What
are
you
going
to
do
?
I’m
going
to…等句型进行交际。
【教学过程】
Step
1:
Warm
up
1.Greetings
.
2.Free
talk.(Can
you
run/jump
high?Are
you
going
to
run/do
the
high
jump
on
sports
day?)导入课题
3.Revision.
(设计意图:PPT呈现图片,帮助学生复习学过的运动类单词play
football,
play
basketball,
play
table
tennis,
run,
swim,
ride
a
bike为本节课谈论校园运动会做好铺垫。)
Step
2:
Presentation
1.学习:Listen,
point
and
say.
(1)展示本部分有关龟兔赛跑的图片。
T:
Boys
and
girls
,we
like
sports
.The
animals
like
sports,too.
What
are
they
going
to
do
on
sports
day
?
Let’s
have
a
look
.
播放活动一动画。然后回答问题。
(2)再次播放录音。学生听音跟读。
(3)分角色朗读。
2.
教授high
jump,
long
jump,
run
the
200
metres,
How
about
you
?
T:In
our
school,
we’re
going
to
have
a
sports
day.(PPT呈现一幅运动会的图片)Are
you
going
to
run/play
basketball?
I’m
going
to
do
the
high
jump.
(跳高图片)教授high
jump
,
I’m
going
to
do
the
high
jump.
I’m
going
to
do
the
long
jump
too.(跳远图片)
教授,
,
I’m
going
to
do
the
long
jump.
教授the
200
metres,
I’m
going
to
run
the
200
metres.(跑步图片)
How
about
you
?
教授How
about…?
T:What
are
you
going
to
do
on
sports
day
?
PPT呈现
Ss
answer
.
(可以给予图片提示)示范几次后请学生来提问,生问生答。Then
ask
and
answer
in
pairs
.
(设计意图:将新授词组与句型结合起来,并利用动作等肢体语言,让学生亲身体验他们的意思,可以激发学生学习兴趣,记忆会更加深刻。)
3.学习:Listen
and
say.
T:Children,our
friends
also
want
to
join
us.
Look
here.(PPT出示图片)
(1)Watch
the
cartoon
.
Then
answer
a
question
.
“What
are
they
talking
about?”
(2)Listen
and
repeat.
Then
answer
the
question.
“
What
are
they
going
to
do
on
sports
day
?”
(3)Read
after
the
teacher,
then
ask
four
students
to
read
the
text.
(4)Read
the
text
in
groups
of
four.
Then
act
it
out
in
groups
and
show
.
(设计意图:用多媒体动画播放学习内容,形象逼真,学生更感兴趣。让学生由总体再到详细不同层次的听录音,培养学生听的能力。)
Step
3:
Practice
T:
boys
and
girls
,
you
all
did
a
good
job.
The
sports
day
is
coming.
What
are
you
going
to
do
on
sports
day
?
Now
let’s
talk
about
your
plans
in
groups..(
小组内进行接龙问答并展示,教师先进行示范)
A
:B
what
are
you
going
to
do
on
sports
day
?
B
:
I’m
going
to
…
C
What
are
you
going
to
do
on
sports
day
?
C:I’m
going
to
…
D
what
are
you
going
to
do
on
sports
day
?
D:
I’m
going
to…
B
C
D
:
A
What
are
you
going
to
do
on
sports
day
?
(设计意图:巩固新知,让学生实际运用句型,调动学生参与课堂的积极性,并促进学生之间小组合作意识。)
Step
4:
Homework
1.Listen
and
read
the
text
for
your
parents.
2.Christmas
is
coming.
What
are
you
going
to
do
for
Christmas?
Talk
about
your
plans
with
“I’m
going
to…(圣诞节要来了,你打算做些什么来迎接这个节日?用I’m
going
to
…这个句型和朋友谈论一下吧!
