四年级下册数学教案-6.6 应用乘法分配律进行简便计算练习 苏教版

《应用乘法分配律进行简便计算练习》教学设计
解读教材 教材分析 本课内容是应用乘法分配律进行简便计算练习课。教材着重引导学生让学生能灵活运用乘法分配律进行简单计算。教材首先复习字母表示乘法分配律的意义；接着引导学生进行四轮pk练习完成本节课内容，由浅入深，层层递进练习，让学生在每一轮pk都感受到有收获，学习到不同的知识点。通过练习让学生懂得乘法分配律和字母表示的意义重要性。
教学目标 知识与能力 能让学生理解和掌握乘法分配律，并会用字母表示，运用乘去分配律使计算简便

过程与方法 在学习过程中，通过课件演示，学生独学、交流讨论、师生交流，培养学生的思维能力和应用能力。

情感、态度、价值观 1.让学生独立完成、对子讨论。2.同桌交流、整理答案。3.板演展示。4.汇报讲解、补充评价。
教学重点 会运用乘法分配律进行简单计算练习
教学难点 灵活运用乘法分配律进行简单计算练习
解读方法 教学方法 直观演示法、探究法、练习法等
学习方法 1.学生独学2.小组交流讨论3.小组汇报展示
教学手段 PPT课件和白板电脑
教 学
过
程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
二、复习知识点
三、基础知识闯关练习
四、课堂小结
会运用乘法分配律进行简单计算练习
乘法分配律和字母表示的意义
学习活动：遵循基本题型，由浅入深，层层递进形式闯关（pk）练习。
谈谈收获
1.创设情景，引发兴趣（设计pk大赛）
2.谈话：这节课的练习任务我们以pk大赛进行，你们有没有信心。
师问生：乘法分配律和字母表示的意义是什么？
师听学生回答板书：
1.两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。
2.用字母表示是：
（a+b)×c=a×c+b×c　
a×c+b×c=（a+b)×c
第一轮pk：1。在□里填数，在○里填运算符号。
(40+7)×12= □○□○□○□
29×56+56×31= (□○□)○□
　归纳：乘法分配律
2.把左右得数相等的算式连一连。（28+16）×7 74×20+74
15×39+45×39 （15+45）×39
74×（20+1） 40×50+50×90
40 ×（50 + 90） 28×7+16×7
第二轮pk：用简便方法计算下面各题。
15×（20＋3） 87×12＋13×12 23×134－34×23
第三轮pk：请你当小法官：对的打“√”，错打“×”，并改正。
　　45×（10+2）
=45×10+2
=450+2
=452 （ ）
小结：计算时，要牢记运算定律，尤其是乘法分配律是把两个加数分别与另一个数相乘，再相加。
25×98
　 =25×（100+2）
　 =25×100+25×2
　 =2500+50
=2550　　　　（　）
小结：先观察：接近整百，用整百加减相差数。
拓展题型主教练：
第四轮pk：你会用简便方法计算下面题目吗？
37×65 ＋37×34 ＋ 37
同学们说说这节课你们是应用什么运算定律练习的？进行小结。
生答：能
生听：回答
1.同桌讨论。
2.指名汇报。
3.指名点评。
4.师生活动进行点评。
5.第二轮pk学生在练习卡上先答题，接着指名黑板解读并讲解同学们听，有质疑的老师进行补充讲解。
6.第三轮pk：学生先观察，再回答，有质疑老师进行补充，并小结。
7.第四轮pk：学生一边做师一边巡视指导，最后指名板书讲解。
学生谈谈收获，整理知识点 设计意图：设计pk大赛，创设情景，引发学生的学习兴趣。
由浅入深，层层递进练习。让学生在每一轮pk都感受到有收获，学习到不同的知识点，这样会对学习抱着更大的希望。
通过回忆谈收获，整理知识点，使知识脉络清晰，加深理解及掌握。
板书设计 乘法分配律：
1.两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。
2.用字母表示是：（a+b)×c=a×c+b×c　
a×c+b×c=（a+b)×c
教学反思 本节课我通过复习导入乘法分配律和字母表示的意义，让孩子们带着乘法分配律和字母表示的意义顺利进行本节课的乘法分配律简便运算练习的教学，由四轮pk进行对运用乘法分配律进行简便运算练习进行延伸。后面设计的怎样简便就怎样算的题目，原意是要让学生体会：在简便运算的过程中，所使用的方法并不是一成不变的，选择合适的方法最重要!由于时间关系，只选择了其中的几道题进行练习，以及后面的思考题：思维拓展没有时间处理。主要原因是没有充分考虑到时间问题，设计的题量过大，基础部分所用时间过多。再今后的教学中我要注意这些问题，多磨练自己!
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