五年级下册数学教案-4.2 立方厘米 立方分米 立方米 沪教版

立方厘米、立方分米、立方米
教学目标：
1．通过猜想、操作等活动，建立立方分米、立方米的概念。
2．通过猜想、操作、计算等活动，理解立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。
3．会进行简单的体积单位之间的换算。
4．建立空间观念，培养学生的自主建构能力。
教学重点：理解立方分米、立方米以及三个基本体积单位之间的进率。
教学难点：建立立方分米、立方米的概念
教学准备：教学课件、小正方体等
教学过程：
一、复习导入
1．复习：我们已经学过哪个体积单位？说说关于立方厘米你知道些什么？
2．引入
用这个体积为1立方厘米的小正方体去测量我们这间教室，你觉得方便吗？为什么？
3．揭题：今天我们要学习比立方厘米大一些的体积单位（板书：立方分米）
二、探究新知
（一）认识立方分米和立方米
◆立方分米
1．猜一猜：1立方分米的小正方体有多大？
2．看一看：1立方分米的正方体的大小
3．摸一摸：体积为1立方分米的正方体，同学们摸一摸，感受一下。
4．想一想：在脑海中想一想这个1立方分米的正方体大小。
5．找一找：现实生活中有哪些物体的体积大约等于1立方分米。
◆立方米
1．猜一猜：1立方米的正方体有多大？
2．量一量：请小朋友合作测量1立方米正方体的棱长
3．钻一钻：学生体验1立方米的大小
4．想一想：把1立方米的正方体放进脑子里。
5．找一找：生活中你见过哪些物体的体积大约等于1立方米？
小结：三个体积单位各有各的用处，测量大物体的体积可以选择立方米，测量小物体的体积可以选择立方分米或立方厘米。
◆小练习：用适当的体积单位填空
一块橡皮的体积约5（ ） 一箱苹果的体积约40（ ）
大衣柜的体积约3（ ） 运动鞋盒的体积约6（ ）
（二）立方厘米、立方分米、立方米之间的进率
◆立方厘米与立方分米间的进率
1．猜想：多少个体积为1立方厘米的小正方体才能搭体积是1立方分米的正方体？
2．操作验证
3．反馈
①学生交流
②媒体展示
4．结论：1立方分米=1000立方厘米（板书）
◆立方分米与立方米之间的进率
1．讨论：1平方米等于多少平方分米？
2．表象训练：想一想搭建过程。
3．交流
4．结论：1立方米=1000立方分米（板书）
◆立方米与立方厘米之间的进率
1．想一想、算一算：1立方米等于多少立方厘米？
2．同桌交流
3．全班交流
4．结论：1立方米=1000000立方厘米（板书）
小结：通过刚才的学习，我们知道了三个体积单位之间，那么相邻两个体积单位之间的进率是多少啊？
（三）体积单位换算
0.8 m3＝_____ dm3
604.2 cm3＝_____ dm3
小结：在进行体积单位换算时与其它单位换算一样，应该先看单位，单位变小了，数量就要变大，所以要乘以进率。相反，单位变大，数量就要变小，所以要除以进率。
三、巩固练习
1．立方厘米、立方分米、立方米之间的换算
8 m3＝_____ dm3＝_____ cm3 ；2500 cm3=______dm3,
3.42 m3=________ dm3； 210 dm3=_______m3,
7.2 dm3=________ cm3； 28 m3500 dm3=_______m3
2．拓展（机动）
把棱长为1米的正方体切割成棱长为1厘米的小正方体木块（不计切割时的损耗）。把这些小正方体排成一排，这一排长多少米？体积是多少？
四、全课总结：
今天你有什么收获？
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