纲要上 第十五课 明至清中叶的经济与文化说课 课件（19张PPT）

明至清中叶的经济与文化说课
目录
1、教材分析
2、学情分析
3、教学目标
4、重、难点
5、教法学法
6、教学过程
7、板书设计
一、教 材 分 析
本文选自统编版《中外历史纲要（上）》第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》的第三课，主要囊括了明至清中叶社会经济与思想文化领域的重要变化，同时暗含了中国社会面临的危机，为第五单元《晚清时期的内忧外患和救亡图存》的教学奠定基础。
明清时期已经处于传统社会的末世，中国社会实现了第三次大转型，思想文化与社会文化异彩纷呈。自明朝中叶起，农业、手工业、商业各经济领域均出现了一些值得注意的新因素，农业商品化程度的提升加剧了农民与市场的必然联系，私营手工业后来者居上，雇佣关系的出现使中国出现了早期资本主义萌芽，商品经济的发展和区域分工合作的出现，使社会价值取向和文化倾向发生了巨大的变化。明末清初思想活跃局面的出现提倡自由、反对专制成为一时的显著风气，小说戏曲显著成效又恰恰反映了明清社会的世俗化倾向，西学东渐之风对明清科技的发展产生了很大的推动作用。
二、学 情 分 析
知识基础：初中历史已涉及明清时期的科技与文学及其社会经济发展，高一学生普遍对于第一子目、第三和第四子目了解较多，对于第三子目“思想领域的变化”缺乏认识。
学科素养：高一学生思维活跃，求知欲强。经过初中课程的学习后，具有一定的理论基础和逻辑辨证思维能力，能较为全面地看待问题，具备了查找和收集资料、获取有效信息以及自主学习的能力。
学习兴趣：本课多涉及社会生活方面的知识，包括小说、科技等内容与学生的生活息息相关，学生学习兴趣较大，方便学生在史料研究的基础上开展深度学习。这些都为教学目标的达成提供了良好基础。
三、教 学 目 标
1．知识与能力：了解明至清中叶的社会经济、文化、思想等领域基本史实。
2．过程与方法：通过对诗歌、图表、文献等多元史料的释读，初步掌握用发展和联系的视角审视中国传统经济、政治结构对社会转型的束缚与阻碍。
3．情感态度价值观：渗透家国情怀感悟明清时期随着商品经济的发展和思想活跃，使社会价值取向和文化倾向发生了巨大变化；从家国情怀的角度理解明清小说、戏曲和科技的发展对中国文化作出的贡献。
四、重、难 点
重点：明清时期社会经济发展与局限
难点：明清时期社会经济发展与局限；
明清时期思想领域的变化；“西学东渐”

五、教 法、学 法
1．为了更好地突出重点、突破难点，我在教学过程中主要运用如下教法：以讲授法和情境教学法为主。我将根据导言故事设计情境串联本课内容，这样设计具有趣味性，且讲授法易于学生理解重难点。
2.为了更好地指导学生学习，培养学生的学习能力、凸显学生的主体地位，我将采用如下学法：合作探究法、材料分析法。根据本课程对学生自主学习和探究学习能力的培养，对于明清之际进步思潮等内容，学生将通过对历史文献的研究、小组合作探究得出结论。
六、教 学 过 程
（一）导入：温故知新
导入环节，我将通过提问的方式了解同学们对之前所学知识的掌握程度，构建时空框架，加强学生的历史观念和时空观念。
六、教 学 过 程
（二）新课讲授
新课讲授环节，我将分三个子目进行：社会经济的发展与局限、思想领域的变化、小说与戏曲、科技。其中，社会经济的发展与局限是本课的重点、难点；思想领域的变化和科技子目中的“西学东渐”比较抽象，是本节课的难点。
[子目一：社会经济的发展与局限]
背景：明清赋役制度的变化
我将通过提问的方式，通过视频中对明清人口和现在中国人口的对比，使同学们对明清时期人口增长产生兴趣，讲解明清赋役制度的变化进一步减轻了了对人民的人身控制。
六、教 学 过 程
1.农业
将观看视频与提问结合，加深学生对明清时期农业领域发展的了解。
2.手工业
首先，我将带领学生回顾之前所学知识，对手工业的发展构建一个时空轴。其次，通过史料研读，引导学生分析明清手工业发展的一个新特点：开设工厂、自由雇佣劳动力。并通过学术界对“资本主义萌芽”这一概念不同观点的讲解，使学生对现今学术界对资本主义萌芽的多方面、多角度探讨有一个初步了解。
六、教 学 过 程
3．商业
我将通过引导学生分析商业发展的五个基本要素，继而引出明清时期商业发展的五个特点，增强学生的逻辑思考能力和多角度分析问题的能力。
4.局限
我将通过引导学生分析资本扩大再生产所需要具备的条件，从而分析明清时期经济发展的阻碍因素，增强学生的逻辑思考能力和多角度分析问题的能力。
六、教 学 过 程
拓展：14-18世纪中西对比
通过对比此时西方国家的发展，得出经济发展局限造成的后果，培养学生分析中外共时性问题的能力——历史时空观。为下一单元清朝面临的危机及落后挨打的局面埋下伏笔。
六、教 学 过 程
[子目二：思想领域的变化]
1.陆王心学
我将通过提问的方式，增强宋明理学这一知识点中旧知识和新知识之间的连接、递进。通过王阳明思想相关史料研读，增强学生阅读、分析、归纳材料的能力。
2.李贽
我将通过李贽思想相关史料研读，增强学生阅读、分析、归纳材料的能力。
六、教 学 过 程
3.明末清初三大思想家
我将通过顾炎武、王夫之、黄宗羲三位思想相关史料研读，增强学生阅读、分析、归纳材料的能力。
4.评价
我将带领同学阅读史料、分析史料，进而对思想领域的变化进行评价。增强学生阅读、分析、归纳史料的能力。
六、教 学 过 程
[子目三：小说与戏曲]
1.小说
我将通过提问的方式了解学生对四大名著的掌握程度，让学生阅读课本并总结。学生总结后我将展示ppt并归纳总结，学生修改、补充笔记。从学生较为熟知的问题入手，引出对明清时期小说的发展和成就的讲解。图文并茂，生动有趣、增强学生记忆，了解中国古代传统文化，培养学生家国情怀。
2.戏曲
我将先让同学阅读课本，再通过展示ppt并对此进行讲解，使学生了解中国古代传统文化，培养学生家国情怀。
六、教 学 过 程
[子目四：科技]
1.重要科技著作
我将先让同学阅读课本，再通过展示ppt并对此进行讲解，使学生了解中国古代重要科技著作，培养学生家国情怀。
2.西学东渐
西学东渐是本节课的难点，我将通过讲述故事、展示ppt、带领学生阅读史料、分析史料，进而讲解西学东渐的含义、过程和影响。
六、教 学 过 程
（三）总结
我将通过展示ppt，带领学生再一次复述本节课内容，对重点、难点、简单了解的知识点进行区分，从而再一次加深学生对本节课内容的掌握程度。
（四）课后作业
本节课结束后，我将布置与本课内容配套的练习题为课后作业。
七、板 书 设 计
提纲式板书，运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要。这类板书适用于内容比较多，结构和层次比较清楚的教学内容。提纲式板书的特点是：条理清楚、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。
敬请各位专家批评指正！