三年级下册数学教案-5.6 练习七丨苏教版 (2)

练习七

学习目标：
通过练习，加深对24时记时法的认识；进一步掌握示经过时间的计算方法。
2、在合作交流、共享知识经验的过程中，培养学生认真观察思索、归纳概括的能力、解决实际问题的能力和合作创新的意识。
3、体会24时记时法在生活中的应用，进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
学习重点
进一步掌握求经过时间的计算方法。
培养解决实际问题的能力和合作创新的意识。
学习难点
学会科学、合理地安排作息时间。
教学用具
多媒体、课件。
学习过程
沟通学习
教师：最近我们学习了24时记时法，谁来说一说与普通记时法有何异同？怎样相互转化？
【互学】
互学方法：
互助目标；进一步掌握两种记时法的区别。
【展学】台下展学
学生思考，小组进行交流后，指名说一说。
2、导入揭题：今天我们继今天我们来运用相关知识进行练习（板书：练习七）
二、探究学习
课件出示教材第56页练习七第1题。
出示主问题：你能把题中两个表示同一时刻的用线连一连吗？你是怎么想的？
【自学】学生独立完成。
【互学】手指着题组内交流。
【展学】 台上展学。
展学表达：12时是中午12时；21时是晚上9时；7时是上午7时；19时是晚上7时；15时是下午3时或中午12时是12时；晚上9时是21时；上午7时是7时；晚上7时是19时；下午3时是15时。
三、达标学习
教材第56页练习七第2题。
提问：从图中你能获得哪些信息？根据这些信息，你能得到什么结论？
【自学】学生独立思考。
【互学】小组讨论，指名回答，人人理解掌握。
学生在独立完成的基础上讨论交流。
完成教材第56页练习七第3题。
预设：9时第一次取信，第二次和第三次取信分别依次加4。
答案：9时；13时；17时。
【自学】学生在独立完成。
【互学】小组讨论交流。弄懂题目意思。
【展学】台下展学。
预设：9时第一次取信，第二次和第三次取信分别依次加4。
答案：9时；13时；17时。
教材第56页练习七第4题。
出示题目，学生独立完成。组织交流：59—39=20（分）。
教材第56页练习七第5题。
学生独立完成，教师巡视辅导；展示学生作业，组织交流、订正。
教材第57页练习七第6题。
谈话：时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间、学会合理安排时间非常重要。从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华是怎样的一位同学？你从中受到了什么启发？（请多名学生说一说）。
如果让你来安排周末一天的生活，自己哪些方面与小华的安排相近？还准备安排哪些活动？你有什么发的创意？（请多名学生说一说）。
（启发引导合理安排时间：既要有学习劳动的时间，还要有娱乐休息的时间）【自学】学生独立自制一张详细的周末一天生活的时间安排表。
【互学】在小组里相互交流，在交流中调整自己的活动
【展学】全班交流，展示自己的设计方案。丝比，看谁安排得更合理，更有意义。
完成教材第57页练习七第7题。
【自学】学生先独立理解。
【互学】组织交流。
互学目标：理解经过的时间，根据实际情况学会推理。
出示题目，在独立完成的基础上组织交流。
答案：第一排，9：50，10：00，11：50；第二排，8：50，9：00，11：00。
这辆班车第三次从车站发车是10：00，第四次从车站发车是12：00，第五次从车站发车是14：00，王叔叔能赶上12：00的班车。
讲评：根据经过的时间依次计算，提醒学生用箭头表示发车的方向。
全课总结：
提问：今天这节课，我们一起完成了24时记时法的练习，大家回顾一下自己的学习过程，你有什么收获？你地自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？
同学们不但知道了很多24时记时法的知识，还提出了一些有价值的问题。我们每一个人都拥有同样多的时间，希望大家都能珍惜时间，做时间的主人。