二年级下册数学教案-1.1 有余数除法北京版

《带余除法的竖式计算》
教学内容：带余除法的竖式计算
教学目标：
使学生掌握除法的竖式计算的书写及各部分的含义。
使学生能根据横式写出竖式,并在竖式中找到结果。
通过横式和竖式的对比学习，培养学生类比的数学思维。
重点难点：
重点：除法的竖式计算。
难点：商的书写位置。
教学过程：
导入：同学们，请你们计算下面的题目：
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﹢
5
1
－
1
7
加法的计算有竖式，减法的计算也有竖式，而且要数位对齐。那么除法的计算有没有竖式呢？当然有，今天我们就一起学习除法的竖式。
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1
2
1
教学：有13根小棒，每4根分一组，结果怎样？用我们以前学的圈一圈的方法发现，圈了三个圈后，还有1根剩余，哪位同学能根据我们分的情况写出除法算式呢？（13÷3=3（组）??????1（根））。接下边听老师讲故事边看老师的表演，怎样把这条横式算式写成竖式算式：
3
4
1
3
1
2
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??????
商
??????
被除数
??????
4乘3的积
??????
余数
现在在老师把竖式写出来了，你们能对照着横式，在竖式中找到除法算式中的被除数、除数、商和余数吗？
除数
??????
因为除法的竖式也是竖式的一种，所以也要“数位对齐”，商是一位数，在个位，所以写在个位上。
你们想不想学习怎么写除法的竖式？
1
3
那就听老师说一个故事，听完你们就会了：被除数很怕，因为它要被平均分了，所以它找了一间房子保护自己：
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除数在前面找它，商在上面找它：
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但是房子太坚固了，所以除数和商决定联合起来在地上挖地洞，最后被除数没办法了，只能被分得剩下余数：
怎么样，听完老师的故事，你们会把除法的横式写成竖式没有？一起来试试吧，完成课本62页做一做。
小结：
商是一位数，所以写在个位。
没有余数，用0补上。
板书设计：
带余除法的竖式计算
13÷3=3（组）??????1（根）
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《带余除法的竖式计算》
教材分析：
《带余除法的竖式计算》是二年级下册内容，《有余数的除法》，是《表内除法》更进一步的学习，学生经过体验平均分的过程学习除法，本单元依旧是用平均分的方法引入有剩余的情况，进而引出余数。本节是主要是学习除法的竖式计算写法，为后面学习用竖式计算除法打下基础。
教学目标：
知识与技能：使学生能根据横式写出竖式。
方法与过程：通过模仿教师书写过程以及故事，学习竖式书写。
情感态度和价值观：通过横式和竖式的对比学习，培养学生类比的数学思维。
重点与难点：
重点：除法的竖式计算。
难点：商的书写位置。
教法与学法：
教法：讲授法。
学法：小组讨论，自主探究。
教学过程：
复习导入：
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﹢
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－
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复习加法和减法的竖式计算，提醒学生竖式计算要“数位对齐”，为后面学习除法的竖式计算也要“数位对齐”对铺垫。
教授新知：教学：有13根小棒，每4根分一组，结果怎样？用我们以前学的圈一圈的方法发现，圈了三个圈后，还有1根剩余，哪位同学能根据我们分的情况写出除法算式呢？（13÷3=3（组）??????1（根））。接下来看老师的表演，怎样把这条横式算式写成竖式算式，仔细观察在竖式中找到除法算式中的被除数、除数、商和余数吗？：
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老师先做书写的展示，培养学生观察和对照的能力。同时提醒学习除法的竖式页要“数位对齐”，所以注意商的位置。
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那就听老师说一个故事，听完你们就会了：被除数很怕，因为它要被平均分了，所以它找了一间房子保护自己：
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除数在前面找它，商在上面找它：
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但是房子太坚固了，所以除数和商决定联合起来在地上挖地洞，最后被除数没办法了，只能被分得剩下余数：
用故事的形式介绍和学习除法的竖式书写，又能吸引学生，又能方便学生记忆。
小结：
商是一位数，所以写在个位。
没有余数，用0补上。
板书设计：
带余除法的竖式计算
13÷3=3（组）??????1（根）
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