11.1 《过秦论》课件（共51张PPT）

第11课 过秦论
2020-2021学年部编版高中语文选择性必修中册
第三单元
1.语言：疏通文句，积累重要的实词、虚词及重点文言语法知识。
2.思维：把握本文观点态度，学习文章的论证方法，品味文章的语言。
学习目标
战国纷争，群雄逐鹿，秦以边陲之地，纵横征伐，百又余年而一统天下，可谓盛极一时！可是，谁曾想这个盛极一时的王朝却短命而亡，亡得那样迅速，那样悲惨，又那样神秘，这不能不令世人感到震惊。自古以来，多少有识之士在震惊之余，不懈地探索其迅速崛起而又突然灭亡的原因，以期从秦王朝的盛衰兴败中吸取教训。今天，我们将要学习一篇分析探讨秦朝灭亡的经验教训的史论文章——贾谊的《过秦论》。
新课导入
英年早逝的汉代政论家——贾谊
贾谊(前200—前168)，世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳(今河南洛阳东)人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以作诗属文闻于世人。后见用于文帝，力主改革，被贬湖南长沙，任长沙王太傅。主要文学成就是政论文，著有《新书》十卷(政论文集)。
贾谊主要文学成就是政论文，代表作《论积贮疏》《陈政事疏》《过秦论》(上、中、下)三篇。其中《过秦论》总结了秦代兴亡的教训，实则昭汉之过。
了解作者
贾谊在贬居长沙途中，渡湘水时作辞赋《吊屈原赋》，亦有《服鸟鸟赋》等作品。文帝七年召回长安。为梁怀王太傅，后因梁怀王坠马而亡，自伤失职，抑郁而终，卒年仅三十三岁。
了解作者
西汉文帝时代，是汉代所谓的“太平盛世”。贾谊以他敏锐的洞察力，透过现象，看到了西汉王朝潜伏的危机。当时，经历了春秋战乱到楚汉相争500多年的战争，社会经济遭受了严重破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。而且国内封建割据与中央集权的矛盾、统治阶级与劳动人民的矛盾以及民族之间的矛盾都日益加剧，统治者的宝座有动摇的危险。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而写的，以劝诫的口气，从总结历史经验教训的角度出发，分析了秦王朝政治的成败得失，为汉文帝提供借鉴。
借古鉴今，讽喻时政
了解作者
论
“论”是我国古代议论文的一种文体，“论者，议也”。论是论断事理，它包括论政、论史、论学等内容，重在说理。《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。如《过秦论》等。”我国古代论文源远流长，先秦诸子散文，如《孟子》《韩非子》，实际上都是论说文。从现存的文献看，贾谊《过秦论》是最早以“论”名篇的文章。
文学常识
1.诵读全文，解释文中加颜色词语的意思并回答段后问题。
(第1段)秦孝公据崤函之固( )，拥雍州之地，君臣固( )守以窥( )周室，有席( )卷天下，包( )举宇内，囊( )括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务( )耕织，修守战之具(
)，外连衡而斗( )诸侯。于是秦人拱手(
)而取西河之外。
请概括段意：_____________________________________________
写秦孝公占有天下的雄心、治国的策略及初步结果。
形容词用作名词，险固的地势
牢固地
窥视
像用席子一样
像用包裹一样
像用布袋一样
致力，从事
器械，
武器
使……争斗
两手合抱，形容毫不
费力
概览全文

(第2段)孝公既没( )，惠文、武、昭襄蒙( )故业( )，因( )遗策，南取汉中，西举( )巴、蜀，东割膏腴( )之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱( )秦，不爱( )珍器重宝肥饶之地，以致( )天下之士，合从缔交，相与(
)为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
通“殁”，死
继承
已有的基业
沿袭
攻取
肥沃
使……变弱
吝惜
招纳
一道
共同、
概览全文

此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离( )衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属( )为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒( )通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦( )制( )其兵。
使……离散
这些人
这些人
这些人
统领、统率
概览全文

尝以十倍之地，百万之众，叩( )关而攻秦。秦人开关延( )敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡( )矢遗( )镞( )之费( )，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊(
)，追亡( )逐北[ ]，伏尸百万，流血漂橹；因( )利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
请概括段意：_______________________________________________
________________
叙述秦孝公死后五代内国势日盛，强国请服，弱国入朝，国家安定。
击
迎击
丢失
丢失
箭头
损耗
弱点、
毛病
逃跑的人
溃败(的军队)
趁着
概览全文

(第3段)及至始皇，奋( )六世之余烈( )，振( )长策( )而御( )宇内，吞二周而亡( )诸侯，履( )至尊( )而制( )六合( )，执敲扑而鞭笞( )天下，威振四海。南取百越之地，以为( )桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委( )命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却( )匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨( )。于是废先王之道，焚百家
振作
功业
举起
马鞭子
驾驭、统治
使……灭亡
登上
帝位
控制、统治
天地四方
抽打
把……作为
托付
击退
仇恨
概览全文

之言( )，以愚( )黔首( )；隳( )名城( )，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱( )天下之民。然后践( )华为城，因( )河为池( )，据亿丈之城，临不测之渊，
言论，这里指著作
使……愚昧
秦朝对百姓的称呼
毁坏
高大的城墙
使……变弱
踏，引申为倚仗
凭借
护城河
概览全文

以为固( )。良将劲弩守要害之处，信( )臣精( )卒陈利兵而谁何( )。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城
( )千里，子孙帝王( )万世之业也。
请概括段意：_______________________________________________
________________________
写秦始皇以武力统一天下，又以暴力统治人民，国势虽至极盛，但隐藏着危机。
坚固的屏障
可靠的
精良
缉查盘问
坚固的城池
名词作动词，称帝称王
概览全文

(第4段)始皇既没，余威震于殊俗( )。然陈涉瓮( )牖( )绳( )枢( )之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人( )，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足( )行伍( )之间，而倔起( )阡陌( )之中，率疲弊之卒，将( )数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭( )竿为旗，天下云( )集响( )应，赢( )粮而景(
)从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
请概括段意：_______________________________________________
写陈涉起义，秦朝迅速灭亡，为下文议论做好了铺垫。
不同的风俗，指边远的地方
用瓮做
窗户
用绳系
门扇开关的枢轴
平常的人
置身于
军队
突然兴起
田野
率领
举
像云一样
像回声一样
担负
通“影”，像影子
一样
概览全文

(第5段)且夫天下非小弱( )也，雍州之地，崤函之固，自若( )也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦( )于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗( )于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道( )，非及向时( )之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使( )山东之国与陈涉度(
)长絜( )大，比权量力，则不可同年而语( )矣。然秦以区区之地，致( )万乘( )之势，序( )八州而朝( )同列，百有( )余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难( )而七庙( )隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
形容词用作动词，缩小，变弱
和本来一样
锋利
匹敌、相当
方法
先前
假使
衡量、
比较
衡量
相提并论
造成、获得
兵车万辆
排列座次
使……朝见
通“又”
起事、首事
天子的宗庙
概览全文
请概括段意：____________________________________________________
_______________
从比较史实入手，论述秦朝灭亡的根本原因——仁义不施而攻守之势异也。
概览全文
句子
通假字
孝公既没
通“殁”，死。
合从缔交
通“纵”，“合纵”指战国时期六国联合共同对付秦国的策略。
赢粮而景从
通“影”，像影子一样。
而倔起阡陌之中
通“崛”，突起、兴起。
百有余年矣
通“又”，用在整数和零数之间。
2.通假字
知识梳理
3.古今异义词
词语
例句
解析(古今义)
以致
以致天下之士
古义：来招纳。
今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。
爱人
宽厚而爱人
古义：爱护别人。
今义：丈夫或妻子；恋爱中男女的一方。
中人
才能不及中人
古义：平常的人。
今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。
山东
山东豪俊遂并起而亡秦族矣
古义：崤山以东，即东方诸国。
今义：山东省。
知识梳理
4.多义实词
词语
例句
释义项(或用法)
固
秦孝公据崤函之固
形容词用作名词，险固的地势
君臣固守以窥周室
副词，牢固地
临不测之渊，以为固
名词，坚固的屏障
固不如也
副词，本来
因
因遗策
动词，沿袭
因利乘便
介词，趁着
因河为池
介词，凭借
于今无会因
名词，缘由
因为长句，歌以赠之
副词，于是
知识梳理
亡
秦无亡矢遗镞之费
动词，丢失
追亡逐北
动词用作名词，逃跑的人
吞二周而亡诸侯
动词，使……灭亡
亡去不义，不可不语
动词，逃跑
制
吴起……赵奢之伦制其兵
动词，统领、统率
秦有余力而制其弊
动词，制服
履至尊而制六合
动词，控制、统治
增其旧制
名词，规模
策
蒙故业，因遗策
名词，策略
振长策而御宇内
名词，马鞭子
策勋十二转
动词，登记
知识梳理
度
内立法度
名词，制度
试使山东之国与陈涉度长絜大
动词，量长短
卒起不意，尽失其度
名词，风度、气度
度我至军中，公乃入
动词，估量
越陌度阡，枉用相存
动词，越过
知识梳理
5.重点虚词
词语
例句
释义项(或用法)
之
不爱珍器重宝肥饶之地
结构助词，的
……赵奢之伦制其兵
指示代词，这些
商君佐之
代词，他，指秦孝公
聚之咸阳
代词，代“天下之兵”
及
非及向时之士
动词，比得上
及至始皇
介词，到，等到
知识梳理
以
君臣固守以窥周室
目的连词，来
以致天下之士
目的连词，来
以弱天下之民
目的连词，来
尝以十倍之地
介词，凭借
然秦以区区之地
介词，凭借
以为桂林、象郡
介词，把
然后以六合为家
介词，把
知识梳理
6.词类活用
词语
例句
解析
履
履至尊而制六合
名词用作动词，登上
帝王
子孙帝王万世之业也
名词用作动词，称帝称王
席、包、囊
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
名词作状语，像用席子一样/像用包裹一样/像用布袋一样
内、外
内立法度，……外连衡而斗诸侯
名词作状语，对内/对外
南、西、东、北
南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡
名词作状语，向南/向西/向东/向北
北
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
名词作状语，在北边
知识梳理
6.词类活用
词语
例句
解析
履
履至尊而制六合
名词用作动词，登上
帝王
子孙帝王万世之业也
名词用作动词，称帝称王
席、包、囊
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
名词作状语，像用席子一样/像用包裹一样/像用布袋一样
内、外
内立法度，……外连衡而斗诸侯
名词作状语，对内/对外
南、西、东、北
南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡
名词作状语，向南/向西/向东/向北
北
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
名词作状语，在北边
知识梳理
云、响、景
天下云集响应，赢粮而景从
名词作状语，像云一样/像回声一样/像影子一样
亡
追亡逐北
动词用作名词，逃跑的人
贤
尊贤而重士
形容词用作名词，贤能的人
小、弱
且夫天下非小弱也
形容词用作动词，缩小/变弱
斗
外连衡而斗诸侯
使动用法，使……争斗
弱
会盟而谋弱秦
使动用法，使……变弱
离
约从离衡
使动用法，使……离散
漂
流血漂橹
使动用法，使……漂浮
亡
吞二周而亡诸侯
使动用法，使……灭亡
知识梳理
却
却匈奴七百余里
使动用法，使……退却
朝
序八州而朝同列
使动用法，使……朝拜
愚
以愚黔首
使动用法，使……愚昧
重
尊贤而重士
意动用法，以……为重
知识梳理
7.特殊句式
句式
例句
解析
判断句
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也
“也”表判断
仁义不施而攻守之势异也
“也”表判断
被动句
为天下笑者
“为”表被动
状语后置句
陈涉之位，非尊于齐、楚……之君也
“于齐、楚……之君”后置，正常语序为“非于齐、楚……之君尊”
锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也
“于钩戟长铩”后置，正常语序为“非于钩戟长铩铦”
谪戍之众，非抗于九国之师也
“于九国之师”后置，正常语序为“非于九国之师抗”
知识梳理
7.特殊句式
句式
例句
解析
判断句
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也
“也”表判断
仁义不施而攻守之势异也
“也”表判断
被动句
为天下笑者
“为”表被动
状语后置句
陈涉之位，非尊于齐、楚……之君也
“于齐、楚……之君”后置，正常语序为“非于齐、楚……之君尊”
锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也
“于钩戟长铩”后置，正常语序为“非于钩戟长铩铦”
谪戍之众，非抗于九国之师也
“于九国之师”后置，正常语序为“非于九国之师抗”
知识梳理
8.文化常识
1.“宇内”“四海”“八荒”，都是“天下”的意思。
2.六合：天地四方。
3.敲扑：刑具，短的叫“敲”，长的叫“扑”。
4.百越：古代越族居住在桂、浙、闽、粤等地，每个部落都有名称，统称百越，也叫“百粤”。
5.陶朱：春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶(今山东定陶西北)，自称陶朱公。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。
知识梳理
6.“战国四公子”：齐国的孟尝君(田文)，赵国的平原君(赵胜)，楚国的春申君(黄歇)，魏国的信陵君(魏无忌)，四人皆以招揽宾客著称。
7.九州：古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。九州常用来代指“中国”。
8.七庙：天子的宗庙。
知识梳理
1.在诵读全文的基础上，请分别用一个字概括秦“亡”之前的三个阶段，并将其填入图中①～③处。
兴
强
盛
整体感知
【把握文章的观点态度】1.本文为什么从秦孝公写起，而不从孝公以前的国君(如秦穆公)写起？
明确：　本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦攻夺天下正是从秦孝公开始的。这一点，首句“君臣固守以窥周室”已经说明了，孝公在摄政之初仍是固守秦地，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”“包举宇内”“并吞八荒”的野心和行动。
思维拓展
【把握文章的观点态度】2.在秦国强大的同时，各国诸侯采用了什么方法来“弱秦”？
明确：　各国诸侯是在迫不得已的情况下才联合起来共同抵抗秦国的，其主要措施有：①招纳天下贤才，订立合纵盟约，结成联盟；
②由具有政治影响力和远见的领导人聚合九国力量，一致对秦。
思维拓展
【把握文章的观点态度】3.从全文看，“攻守之势异也”，“攻”“守”的不同形势在课文中具体表现在哪些段落中？请简要说明。
明确：“攻之势”体现在第1段到第3段，崛起——强大——鼎盛。“守之势”体现在第3、4段，由统一天下到覆灭。
思维拓展
【把握文章的观点态度】4.秦始皇即位后，对外、对内分别采取了哪些政策？这些政策导致的结果是什么？请摘录原文词句回答。
明确：对外：“南取百越之地，以为桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里”。
对内：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民”和“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”。
结果：“仁义不施而攻守之势异也。”
思维拓展
【学习论证方法】5. “过秦论”，即论秦之过。作者在文中是怎样层层推进，论述秦国的“过失”的？
明确：作者以秦的兴亡史实为基本依据，采用对比方法，层层推进，水到渠成地指出秦亡的原因，揭示出秦的过失在于“仁义不施”。
思维拓展
【学习论证方法】6.作者写了陈涉起义时的哪些不利条件？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？
明确：详述了陈涉身份之低下，才能之平庸，财富之匮乏，起义之仓促，士卒之疲弊，武器之钝劣等。在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，在叙述中含有“过秦”之意。
思维拓展
【学习论证方法】7.本文多处运用了对比手法，试找出并分析其作用。
对比内容
对比作用
①
?
②
③
④
秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比
秦国与九国之师的对比
秦王朝与陈涉的对比
陈涉与九国之师的对比
几种对比交织在一起，结构宏伟，角度清晰。主客观形势不同，强弱、盛衰、难易不同，都从几方面的对比中显现出来，有力地突出了中心：仁义不施而攻守之势异也。
思维拓展
【品味文章语言】8.赏析“君臣固守以窥周室”中“窥”字的表达效果。
明确：一个“窥”字，透露出秦伺机而动的野心，既写出了它偏居一隅的地位，也暗示了周王朝地广人众、周天子位高权重的形势。
思维拓展
【品味文章语言】9. “席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，把文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者舍简就繁，这样写有什么好处？
明确：采用排比句式，意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心，以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势，也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比，同时为之做了铺垫。
思维拓展
【品味文章语言】10.“振长策而御宇内”与“执敲扑而鞭笞天下”两句从修辞和内容上看有什么特点？
明确：从修辞上看，这两句都属于借代手法的运用。从内容上看，“长策”的本义是马鞭子，如果不可一世的秦始皇整天举着马鞭子夺取、驾驭天下，显然是不合情理的，所以“长策”应该代指秦始皇所拥有的征服天下的武力。这句话应该是说秦始皇凭借着秦国强大的武力征服了诸侯，统一了中国。“敲扑”的本义是刑具，短的叫“敲”，长的叫“扑”，用来代指秦始皇打败六国统一中国后奴役天下百姓的严酷刑罚。所以前一句如果是写秦始皇攻取天下时的不可一世、嚣张气焰，那么第二句就是写秦始皇守天下时的残酷和野蛮。
思维拓展
技法学习
铺排渲染
【课文借鉴】
本文运用了大量的排比，如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四字词语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得有声势；写秦始皇，则极力塑造出他那“威震四海”的气势。读起来铿锵有力，且句式富于变化，不显单调。
用排比的形式来议论说理，可使语言气势磅礴，让读者感受到作者的笔锋锐不可当，更能让论据充分，论证有力。
【运用点拨】
铺排的形式总共有四种：
第一种：类比式铺排。类比式铺排既能生动形象地揭示出中心，又能昭示作者的机智，使文章妙趣横生。如《邹忌讽齐王纳谏》：
臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
在这段文字中，邹忌巧妙地运用类比，让齐威王欣然纳谏。
技法学习
第二种：并列式铺排。并列式的铺陈方法是指全篇作品或整个段落从各个不同的方位、方面进行铺排，描绘的对象具有横向性，能使文章具有广度美和丰富美。下面这篇《趣说为人》，就是典型的并列式铺排，行文流畅，一气呵成，胡乱联系，却又妙趣横生。
“人的两只眼睛平行，所以应当平等看人；人的两耳是分在两边的，所以不可偏听一面之词；人的鼻端共有两孔，所以不能随着别人，一个鼻孔出气；人只有一舌，所以不能说两面话；人虽只有一心，然而有左右两个心房，所以不但要为自己想，也要为别人想。”
技法学习
第三种：递进式铺排。递进式铺排是指整篇作品或整个段落在铺陈时，采取层层递进、步步深入的描述方法，内容上具有纵向性，以深刻和深入见长。如余光中的《乡愁》：
小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。/长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。/后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。/而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。
四段铺陈排比，一目了然，但也有细微的变化，除了时间上的递进，还有意象上的关联。从邮票到船票，再到坟墓，最后到海峡，意象不断放大，正好映衬出乡愁的逐步增加，逐步浓烈，从一己之乡愁，到一个民族分离的哀怨。
技法学习
第四种：对比式铺排。对比式铺排，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。可以将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物拿来对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或者好的事物进行肯定，这种对比叫作“横比”。也可以将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较，这种对比叫作“纵比”。
使用对比式铺排应注意这样几个问题：第一，选择好比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，对比的指向性要清楚。第二，对比要有主次之分。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，主体部分则以反面论述为主，以正面论述为辅。
技法学习
【即时训练】　
请以“位置”为话题，写一个片段阐述你的观点。要求运用铺排手法，150字左右。
答案　(示例)找准位置，是张骞出行的驼铃阵阵，是苏武牧羊的忠诚刚烈，是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞仰天长啸的壮怀激烈，是郑和七下西洋的浪花飞舞与雄心勃勃……
找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念……
即使我们的紫葡萄化为深秋的露水，即使我们的鲜花依偎在别人的襟怀，我们也要依然坚强地擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的降临。
技法学习
谢谢聆听