二年级下册数学教案-6.1 东南西北 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.1 东南西北 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 672.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-24 13:35:40 | ||
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文档简介
东南西北
【教学内容】二年级第二学期P49-50
【教学目标】
1.结合学生熟悉的生活实例，正确识别东南西北方位。认识“东、南↓、西、北↑”4种符号，并会运用符号记录行走路线。
2.通过在街区图上的定位，并尝试在地图中进行路线合理设计等活动，逐步发展实践能力。
3.在解决有关方向和位置简单问题的过程中，逐步体会数学与日常生活的密切联系，发展空间观念。
【教学重点】
在地图中正确辨认东南西北方位，能进行简单的街区定位。
【教学难点】
正确使用东南西北方位词对行走路线进行描述。
【教学过程】
课前谈话：
（出示：活动照片）师：去年老师们去了奉贤森林公园，参加了定向越野赛，,大队部沈老师觉得“定向赛”很有意义，想让同学们一起参加。地点在上海动物园,想去玩吗？（想）
定向赛，从字面上看你们觉得什么比较重要？（生：定向）
定向就是确定方向，你知道有哪些方向呢？（东、南、西、北）
师：是呀！在一场定向越野比赛中，只有确定了方向，才能合理规划路线，取得胜利。所以在策划活动前，我们要先学会确定东南西北。
师：生活中有什么方法可以帮助我们确定方向呢？
（学生举例……）
师：小朋友真厉害已经知道了那么多种方法来确定方向。
一、自主探究，认识方向
师:通过刚才的谈话,
我们知道了很多可以确定方向的方法,今天我们就一起学习东南西北。（板书）
（一）联系生活，感知“东、南、西、北”。
1.早上太阳升起的方向就是“东”。（出示相应的图片）
师：我们利用初升的太阳来记住“东”。现在我们面对的方面就是“东”。向太阳升起的地方，指着前面说“东”。
师：确定了“东”，也就知道了（“西”），指一指。说说理由。（因为东和西是相反的，面对面的）
师：每天早晨太阳从东面升起，到了中了午太阳移动到了南面，傍晚的时候太阳从西面落下，剩下的就是北。
师：请你跟我指一指“前面是东，后面是西；左面是北，右面是南”。
2.指南针
师：对指南针有什么了解？
（古代辨认方向的工具；N是北，S是南……）
(出示图片)师介绍从司南到指南针的演变过程.
师：你会用指南针来辨认方向吗？（出示下图）
（N代表北，S代表南）
师：现在看着指南针用手指一指哪里是北？哪里是南？它们有什么关系？
（生手指上面是北，下面是南，北和南是相反的）
师：北的右面是东，左面是（西），说明（东和西也是相反的）。
师：看来你们已经学会了看指南针来分辨方向。
3.城市中的指路牌（出示相应的图片）
师：这四个方向有什么小秘密？
（北和南是相反的，东和西也是相反的。）
4.GPS定位、手机导航、北斗卫星都能提供高精度的定位和导航服务。
（出示相应的图片，图中凸显出表示方向的地方）
师：仔细观察东、南、西、北四个方向还有什么小秘密？如果学生看不出就追问：东、南、西、北四个方向排列上有什么规律？
（按一定的顺序排列的）
5.植物喜欢阳光，向阳的花朵朝向和树叶茂密、树冠大的一面就是“南”。
（出示相应的图片）
6.北斗七星,可以告诉我们哪里是北面。（出示相应的图片）
师：白天看太阳，晚上看星星。天空中北斗七星所在的方向就是“北”。
7.地图
（出示动物园地图）
（二）借助地图，辨认“东、南、西、北”。
过渡：除了会看指南针，会看地图也是非常重要的，老师事先准备了上海动物园的地图，范围很大，我们先从食草动物区看起。
出示：动物园地图
1.确定“东、南、西、北”
师：怎样确定这张地图上的东南西北吗？
（这张地图上的指南针和指向标都帮我们判定方位）
我们一起用手来指指这张地图上的东南西北？
师生共同边指边说：上北下南，左西右东。
师：符合前面发现的小秘密吗？（相反、按顺序排列）
师:再看地图时,我们一般规定上北下南左西右东.
2.认识“东、南、西、北”
（1）任务1：找一找，服务区的“东、南、西、北”。
师：找到这张地图上的中心位置，谁来圈一圈？
师：服务区的北面是什么？怎么找的？
（个别板演，集体指一指：大象馆，北在上面。）
师：服务区的南面、西面、东面是什么？
（独立思考--同桌交流—汇报）
师：要注意，以服务区为中心，服务区的西面是羚羊馆和停车场。
（2）找一找羚羊馆的“东、南”。
（独立完成--同桌交流—投屏核对）
师：比较“羚羊馆的东面是服务区”、“服务区的西面是羚羊馆”，有什么想说的？（东西是相对的，南北也是相对的。）
（3）选一个自己喜欢的地方为中心，说说它周围的场馆。
（独立完成--同桌交流）
3.应用“东、南、西、北”
（1）任务2：绘制学校平面图
我们已经学会了看动物园地图上的东南西北，那我们学校的地图呢？老师这里有一份空白的学校地图。请你们根据老师的提示，自己动手完成这张地图，行不行？
提示：①教学楼在学校中间
②校门在教学楼北面
③教学楼的西面是活动区
④操场在教学楼的南面
⑤教学楼的东面是停车棚。
（2）选一选
学校为了增加绿化，准备新建一个花坛种植向日葵，现有两个地方可供选择，教学楼的南面和北面，你觉得花坛建在哪个位置，向日葵会长得更好？
（教学楼的南面太阳晒到得多，西面的阳光被教学楼挡住了。）
小结：看来在设计场所的位置时，我们还要根据实际情况考虑他们的方位。
二、认识路段，设计路线
过渡：我们现在已经会在地图上认识了它的方向，也能够找到相应的地方了，这张地图上还有一些秘密。
（一）认识路段
师：仔细观察这些场馆，你发现了什么？（每个场馆的边上都有小缺口）
师：猜猜这个小缺口是什么呢？（门，进出口）
师：（媒体演示）他向（上/北）走了几个路段（1个）。
连起来说（向北走了1个路段）
（媒体演示）他是怎么走的？（向南走了1个路段）
（媒体演示）（向西走了1个路段）
（媒体演示）（向东走了1个路段）
师：如果要把他行走的路线记录下来，可以怎样表示呢？（生自学书本P50）
反馈：北↑表示向北走1个路段（师演示）
卡片游戏：
（根据卡片，在平面图上走一走、说一说）
小结：我们知道了在哪个方向上加上小箭头就表示朝那个方向走了1个路段。
（二）根据路线找目的地
1.（媒体演示）小胖从服务中心出发：南↓、西←、西←、南↓。
师：小胖走到了（熊猫馆），为什么不是长颈鹿馆？（正好对着熊猫馆的入口）
师：再观察一遍，我们跟着小胖来走一遍，边走边说他走的路线。他一共走了几个路段？
（小胖从服务中心出发，先向北走一个路段，再向西走一个路段，再向北走一个路段，走了4个路段，走到了熊猫馆。）
2.任务3：填一填(可以选做其中一题)
师：小巧和小亚从停车场出发，走去了哪？
小巧走的路线：北↑、东→、北↑
（大象馆）
小亚走的路线：北↑、东→、南↓，南↓（河马馆）
（独立完成--同桌交流—投屏核对）
（三）根据目的地设计路线
1.任务4：设计小丁丁从停车场到服务区的路线
（独立完成—投屏讨论）
情况1：错误路线
情况2：正确非最短路线
情况3：正确且最短路线
反馈：
（1）纠错
（2）优化
师：比较情况2和情况3，你选谁设计的路线？为什么？
哪里看出来他绕路了？怎么才能不饶路？
（他向北走了又向南走，向东走了又向西走；只要向东走。）
师：你们这么快就能找到最短路线，有什么好的方法分享吗？
小结：看来在出发前，我们先要看目的地在起点的什么方向，就一直往哪边走.
2.设计从服务区到袋鼠馆的最佳路线。
（独立完成--投屏核对）选2幅正确且最佳路线
师：掌握了小窍门，我们就再来试一试。先确定什么？
（先确定了袋鼠馆在服务区的西面和北面的中间，可以说在西北方向）
师：在西北方向，路线应该往哪个方向走？（往西面和北面走）
小结：不管是先往西再往北，还是先往北再往西，都只需要走2个路段。
3.从厕所出发，到下面场馆，最短需走几个路段？
到羚羊馆，最短需走（
）个路段。
（独立完成汇报，集体核对）
四、课堂总结与拓展
拓展：这里的羚羊馆不是恰好在厕所的西面和北面中间，我们可以说羚羊馆在厕所的西偏北的方向。随着科技不断地进步，我们还可以用数据更精确的描述一个场所的方位。
这节课我们认识了地图上的方向，探索了上海动物园的路线，下节课我们继续去探索更多的场所。
五、实践作业
熟悉家周围环境，完成一张自己家周围的简单地图。
【教学内容】二年级第二学期P49-50
【教学目标】
1.结合学生熟悉的生活实例，正确识别东南西北方位。认识“东、南↓、西、北↑”4种符号，并会运用符号记录行走路线。
2.通过在街区图上的定位，并尝试在地图中进行路线合理设计等活动，逐步发展实践能力。
3.在解决有关方向和位置简单问题的过程中，逐步体会数学与日常生活的密切联系，发展空间观念。
【教学重点】
在地图中正确辨认东南西北方位，能进行简单的街区定位。
【教学难点】
正确使用东南西北方位词对行走路线进行描述。
【教学过程】
课前谈话：
（出示：活动照片）师：去年老师们去了奉贤森林公园，参加了定向越野赛，,大队部沈老师觉得“定向赛”很有意义，想让同学们一起参加。地点在上海动物园,想去玩吗？（想）
定向赛，从字面上看你们觉得什么比较重要？（生：定向）
定向就是确定方向，你知道有哪些方向呢？（东、南、西、北）
师：是呀！在一场定向越野比赛中，只有确定了方向，才能合理规划路线，取得胜利。所以在策划活动前，我们要先学会确定东南西北。
师：生活中有什么方法可以帮助我们确定方向呢？
（学生举例……）
师：小朋友真厉害已经知道了那么多种方法来确定方向。
一、自主探究，认识方向
师:通过刚才的谈话,
我们知道了很多可以确定方向的方法,今天我们就一起学习东南西北。（板书）
（一）联系生活，感知“东、南、西、北”。
1.早上太阳升起的方向就是“东”。（出示相应的图片）
师：我们利用初升的太阳来记住“东”。现在我们面对的方面就是“东”。向太阳升起的地方，指着前面说“东”。
师：确定了“东”，也就知道了（“西”），指一指。说说理由。（因为东和西是相反的，面对面的）
师：每天早晨太阳从东面升起，到了中了午太阳移动到了南面，傍晚的时候太阳从西面落下，剩下的就是北。
师：请你跟我指一指“前面是东，后面是西；左面是北，右面是南”。
2.指南针
师：对指南针有什么了解？
（古代辨认方向的工具；N是北，S是南……）
(出示图片)师介绍从司南到指南针的演变过程.
师：你会用指南针来辨认方向吗？（出示下图）
（N代表北，S代表南）
师：现在看着指南针用手指一指哪里是北？哪里是南？它们有什么关系？
（生手指上面是北，下面是南，北和南是相反的）
师：北的右面是东，左面是（西），说明（东和西也是相反的）。
师：看来你们已经学会了看指南针来分辨方向。
3.城市中的指路牌（出示相应的图片）
师：这四个方向有什么小秘密？
（北和南是相反的，东和西也是相反的。）
4.GPS定位、手机导航、北斗卫星都能提供高精度的定位和导航服务。
（出示相应的图片，图中凸显出表示方向的地方）
师：仔细观察东、南、西、北四个方向还有什么小秘密？如果学生看不出就追问：东、南、西、北四个方向排列上有什么规律？
（按一定的顺序排列的）
5.植物喜欢阳光，向阳的花朵朝向和树叶茂密、树冠大的一面就是“南”。
（出示相应的图片）
6.北斗七星,可以告诉我们哪里是北面。（出示相应的图片）
师：白天看太阳，晚上看星星。天空中北斗七星所在的方向就是“北”。
7.地图
（出示动物园地图）
（二）借助地图，辨认“东、南、西、北”。
过渡：除了会看指南针，会看地图也是非常重要的，老师事先准备了上海动物园的地图，范围很大，我们先从食草动物区看起。
出示：动物园地图
1.确定“东、南、西、北”
师：怎样确定这张地图上的东南西北吗？
（这张地图上的指南针和指向标都帮我们判定方位）
我们一起用手来指指这张地图上的东南西北？
师生共同边指边说：上北下南，左西右东。
师：符合前面发现的小秘密吗？（相反、按顺序排列）
师:再看地图时,我们一般规定上北下南左西右东.
2.认识“东、南、西、北”
（1）任务1：找一找，服务区的“东、南、西、北”。
师：找到这张地图上的中心位置，谁来圈一圈？
师：服务区的北面是什么？怎么找的？
（个别板演，集体指一指：大象馆，北在上面。）
师：服务区的南面、西面、东面是什么？
（独立思考--同桌交流—汇报）
师：要注意，以服务区为中心，服务区的西面是羚羊馆和停车场。
（2）找一找羚羊馆的“东、南”。
（独立完成--同桌交流—投屏核对）
师：比较“羚羊馆的东面是服务区”、“服务区的西面是羚羊馆”，有什么想说的？（东西是相对的，南北也是相对的。）
（3）选一个自己喜欢的地方为中心，说说它周围的场馆。
（独立完成--同桌交流）
3.应用“东、南、西、北”
（1）任务2：绘制学校平面图
我们已经学会了看动物园地图上的东南西北，那我们学校的地图呢？老师这里有一份空白的学校地图。请你们根据老师的提示，自己动手完成这张地图，行不行？
提示：①教学楼在学校中间
②校门在教学楼北面
③教学楼的西面是活动区
④操场在教学楼的南面
⑤教学楼的东面是停车棚。
（2）选一选
学校为了增加绿化，准备新建一个花坛种植向日葵，现有两个地方可供选择，教学楼的南面和北面，你觉得花坛建在哪个位置，向日葵会长得更好？
（教学楼的南面太阳晒到得多，西面的阳光被教学楼挡住了。）
小结：看来在设计场所的位置时，我们还要根据实际情况考虑他们的方位。
二、认识路段，设计路线
过渡：我们现在已经会在地图上认识了它的方向，也能够找到相应的地方了，这张地图上还有一些秘密。
（一）认识路段
师：仔细观察这些场馆，你发现了什么？（每个场馆的边上都有小缺口）
师：猜猜这个小缺口是什么呢？（门，进出口）
师：（媒体演示）他向（上/北）走了几个路段（1个）。
连起来说（向北走了1个路段）
（媒体演示）他是怎么走的？（向南走了1个路段）
（媒体演示）（向西走了1个路段）
（媒体演示）（向东走了1个路段）
师：如果要把他行走的路线记录下来，可以怎样表示呢？（生自学书本P50）
反馈：北↑表示向北走1个路段（师演示）
卡片游戏：
（根据卡片，在平面图上走一走、说一说）
小结：我们知道了在哪个方向上加上小箭头就表示朝那个方向走了1个路段。
（二）根据路线找目的地
1.（媒体演示）小胖从服务中心出发：南↓、西←、西←、南↓。
师：小胖走到了（熊猫馆），为什么不是长颈鹿馆？（正好对着熊猫馆的入口）
师：再观察一遍，我们跟着小胖来走一遍，边走边说他走的路线。他一共走了几个路段？
（小胖从服务中心出发，先向北走一个路段，再向西走一个路段，再向北走一个路段，走了4个路段，走到了熊猫馆。）
2.任务3：填一填(可以选做其中一题)
师：小巧和小亚从停车场出发，走去了哪？
小巧走的路线：北↑、东→、北↑
（大象馆）
小亚走的路线：北↑、东→、南↓，南↓（河马馆）
（独立完成--同桌交流—投屏核对）
（三）根据目的地设计路线
1.任务4：设计小丁丁从停车场到服务区的路线
（独立完成—投屏讨论）
情况1：错误路线
情况2：正确非最短路线
情况3：正确且最短路线
反馈：
（1）纠错
（2）优化
师：比较情况2和情况3，你选谁设计的路线？为什么？
哪里看出来他绕路了？怎么才能不饶路？
（他向北走了又向南走，向东走了又向西走；只要向东走。）
师：你们这么快就能找到最短路线，有什么好的方法分享吗？
小结：看来在出发前，我们先要看目的地在起点的什么方向，就一直往哪边走.
2.设计从服务区到袋鼠馆的最佳路线。
（独立完成--投屏核对）选2幅正确且最佳路线
师：掌握了小窍门，我们就再来试一试。先确定什么？
（先确定了袋鼠馆在服务区的西面和北面的中间，可以说在西北方向）
师：在西北方向，路线应该往哪个方向走？（往西面和北面走）
小结：不管是先往西再往北，还是先往北再往西，都只需要走2个路段。
3.从厕所出发，到下面场馆，最短需走几个路段？
到羚羊馆，最短需走（
）个路段。
（独立完成汇报，集体核对）
四、课堂总结与拓展
拓展：这里的羚羊馆不是恰好在厕所的西面和北面中间，我们可以说羚羊馆在厕所的西偏北的方向。随着科技不断地进步，我们还可以用数据更精确的描述一个场所的方位。
这节课我们认识了地图上的方向，探索了上海动物园的路线，下节课我们继续去探索更多的场所。
五、实践作业
熟悉家周围环境，完成一张自己家周围的简单地图。