一年级下册数学教案 3.6 比较100以内数的大小 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案 3.6 比较100以内数的大小 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-24 13:43:53 | ||
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文档简介
比较100以内数的大小
【教材简解】??
这节课学习了100以内数的大小比较，是在学习100以内数的认识和顺序以及20以内数的大小比较的基础上学习的。100以内数的比较是小学阶段整数大小比较的基础和重点。?
【教学目标】?
l 、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法；?
2、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。?
3、让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。?
【教学准备】?
多媒体课件，计数器。?
【教学重点】?
组织学生讲自己是怎样比，怎样想的，把生活经验上升为数学知识。?
【教学难点】?
能够清楚地表述自己的想法。?
【教学过程】?
一、创设情境，激发兴趣。?
1.谈话：小朋友，你们好。现在我们要开始上课了，你们准备好了吗？王静，你今年多少岁？那你来猜猜老师今年几岁？王静今年7岁，老师今年23岁。谁的年龄大呢？为什么？哪刚才是一位数和两位数的比较，哪如果是两位数和两位数比较你会比吗？这就是我们今天要学习的（板题）比较数100以内数的大小。?
二、教学两位数的比较大小?
（一）教学十位不同的两位数的比较大小?
现在老师要给小朋友讲一个小故事，请仔细听。
故事引入。?
先来看一个画面：（课件播放）一个风和日丽的下午，在美丽的海边，潮水退去了。可爱的小松鼠和小兔子一起在沙滩上拾贝壳。一会儿，它们都捡了一篮贝壳，小松鼠数了数说：“我捡了46个贝壳。”小白兔数了数说：“我捡了38个。”听了它们的对话，现在你知道了什么数学信息？（小白兔捡了46个，小松鼠捡了38个）?
板书：46 38?
小松鼠和小兔比谁拾得多呢？?
谈话：怎样才能知道小松鼠和小兔谁拾得多呢？（就是看46与38哪一个数大）?
2、合作学习，探索新知?
（1）合作交流。?
讨论：现在要比较46与38的大小，你会比吗？跟你的同桌讨论一下。
请同学分别回答。
你们能先在计数器上拨出他们吗？说说是怎么比的？?
请学生说一说。?
全班交流。学生的想法可能有：?
①从小到大数，46排在38的后面；?
②四十几比三十几多；?
③46比40多，38不到40，所以46比38大。?
④46的十位上是4，38的十位上是3，4比3大，所以46比38大。?
……?
鼓励学生说出自己的想法，每种想法都让学生交流，并帮助他们把意思说清楚。?
师归纳：其实我们只要比较他们的十位就可以比较出他们的大小了。?
现在你能用最快的速度告诉我谁大谁小吗？?
我们还可以用符号表示他们的大小：板书：○ 成46○38 指名学生填写。?
全班学生读一读算式46﹥38?
小结：46大于38说明，谁拾得贝壳多？?谁赢了？
现在，我们用我们刚才所学的知识去完成下面的练习。
出示53 68
学生回答怎么比？
教师总结：两位数和两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
（二）教学十位相同的两位数的比较大小
1、继续用故事引入?
在第一场比赛中，小松鼠赢了，可是小兔子不服气，还想继续比.。
那这一回小松鼠和小兔子分别拾了多少个？
学生说：小松鼠拾了46个，小兔子拾了42个。
师：46和42都是40几你会比吗？比一比，跟你同桌说说是怎么比的。
学生讨论：刚才两题我们都是比的十位上的数，为什么现在还要比个位上的数呢？?
小结：十位相同，要看个位才能比出大小。?
学生回答：刚才的两个他们的十位都不同，我们先看十位就知道他们的大小了。?
你们能先在计数器上拨出他们吗？说说是怎么比的？?
请学生说一说。
学生：十位上的数相同时，就比个位。
教师总结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。
这回谁拾的贝壳多。
（三）位数不同的两位数的大小比较
继续用故事引入?
在第二比赛中，小松鼠又赢了，可是小兔子还是不服气，说再比一回。
那这一回小松鼠和小兔子分别拾了多少个？
学生说：小松鼠拾了98个，小兔子拾了100个。
师：你会比吗？说说你是怎么比的？
小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。
师：完成课本32页的第二题。
提问。
小结比较数的大小的方法。（十位不同；十位相同；100和两位数的比较）?
读儿歌。
两个数，比大小
位数多，数就大，
位数相同，比高位，
高位大，数就大
高位相同，往下比。
四、组织练习，深化提高。?
师：小朋友们会动脑、爱思考，这么快就学会了怎样比较数的大小，真了不起！为了奖励大家，接下来老师想带大家玩一个小游戏好不好？
师：游戏规则：男生和女生比赛，三盘两胜
（1）每人摸两次球，第一次写在个位，第二次写在十位，哪一个数大就是哪一队就赢
（2）每人摸两次球，第一次写在十位上，第二次写在个位上。哪一个数大就是哪一队就赢
（3）一次性摸两个球。任意放。哪一个数大就是哪一队就赢
五、课堂小结
这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你学到了什么？
生：比较100以内数的大小。
①两位数和两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
②两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。
③比较数的大小，先比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。
师：出示儿歌：
两个数，比大小
位数多，数就大，
位数相同，比高位，
高位大，数就大
高位相同，往下比。
六、布置作业：
回家后把家人的年龄记下来，然后按从大到小的顺序排一排。
【教材简解】??
这节课学习了100以内数的大小比较，是在学习100以内数的认识和顺序以及20以内数的大小比较的基础上学习的。100以内数的比较是小学阶段整数大小比较的基础和重点。?
【教学目标】?
l 、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法；?
2、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。?
3、让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。?
【教学准备】?
多媒体课件，计数器。?
【教学重点】?
组织学生讲自己是怎样比，怎样想的，把生活经验上升为数学知识。?
【教学难点】?
能够清楚地表述自己的想法。?
【教学过程】?
一、创设情境，激发兴趣。?
1.谈话：小朋友，你们好。现在我们要开始上课了，你们准备好了吗？王静，你今年多少岁？那你来猜猜老师今年几岁？王静今年7岁，老师今年23岁。谁的年龄大呢？为什么？哪刚才是一位数和两位数的比较，哪如果是两位数和两位数比较你会比吗？这就是我们今天要学习的（板题）比较数100以内数的大小。?
二、教学两位数的比较大小?
（一）教学十位不同的两位数的比较大小?
现在老师要给小朋友讲一个小故事，请仔细听。
故事引入。?
先来看一个画面：（课件播放）一个风和日丽的下午，在美丽的海边，潮水退去了。可爱的小松鼠和小兔子一起在沙滩上拾贝壳。一会儿，它们都捡了一篮贝壳，小松鼠数了数说：“我捡了46个贝壳。”小白兔数了数说：“我捡了38个。”听了它们的对话，现在你知道了什么数学信息？（小白兔捡了46个，小松鼠捡了38个）?
板书：46 38?
小松鼠和小兔比谁拾得多呢？?
谈话：怎样才能知道小松鼠和小兔谁拾得多呢？（就是看46与38哪一个数大）?
2、合作学习，探索新知?
（1）合作交流。?
讨论：现在要比较46与38的大小，你会比吗？跟你的同桌讨论一下。
请同学分别回答。
你们能先在计数器上拨出他们吗？说说是怎么比的？?
请学生说一说。?
全班交流。学生的想法可能有：?
①从小到大数，46排在38的后面；?
②四十几比三十几多；?
③46比40多，38不到40，所以46比38大。?
④46的十位上是4，38的十位上是3，4比3大，所以46比38大。?
……?
鼓励学生说出自己的想法，每种想法都让学生交流，并帮助他们把意思说清楚。?
师归纳：其实我们只要比较他们的十位就可以比较出他们的大小了。?
现在你能用最快的速度告诉我谁大谁小吗？?
我们还可以用符号表示他们的大小：板书：○ 成46○38 指名学生填写。?
全班学生读一读算式46﹥38?
小结：46大于38说明，谁拾得贝壳多？?谁赢了？
现在，我们用我们刚才所学的知识去完成下面的练习。
出示53 68
学生回答怎么比？
教师总结：两位数和两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
（二）教学十位相同的两位数的比较大小
1、继续用故事引入?
在第一场比赛中，小松鼠赢了，可是小兔子不服气，还想继续比.。
那这一回小松鼠和小兔子分别拾了多少个？
学生说：小松鼠拾了46个，小兔子拾了42个。
师：46和42都是40几你会比吗？比一比，跟你同桌说说是怎么比的。
学生讨论：刚才两题我们都是比的十位上的数，为什么现在还要比个位上的数呢？?
小结：十位相同，要看个位才能比出大小。?
学生回答：刚才的两个他们的十位都不同，我们先看十位就知道他们的大小了。?
你们能先在计数器上拨出他们吗？说说是怎么比的？?
请学生说一说。
学生：十位上的数相同时，就比个位。
教师总结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。
这回谁拾的贝壳多。
（三）位数不同的两位数的大小比较
继续用故事引入?
在第二比赛中，小松鼠又赢了，可是小兔子还是不服气，说再比一回。
那这一回小松鼠和小兔子分别拾了多少个？
学生说：小松鼠拾了98个，小兔子拾了100个。
师：你会比吗？说说你是怎么比的？
小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。
师：完成课本32页的第二题。
提问。
小结比较数的大小的方法。（十位不同；十位相同；100和两位数的比较）?
读儿歌。
两个数，比大小
位数多，数就大，
位数相同，比高位，
高位大，数就大
高位相同，往下比。
四、组织练习，深化提高。?
师：小朋友们会动脑、爱思考，这么快就学会了怎样比较数的大小，真了不起！为了奖励大家，接下来老师想带大家玩一个小游戏好不好？
师：游戏规则：男生和女生比赛，三盘两胜
（1）每人摸两次球，第一次写在个位，第二次写在十位，哪一个数大就是哪一队就赢
（2）每人摸两次球，第一次写在十位上，第二次写在个位上。哪一个数大就是哪一队就赢
（3）一次性摸两个球。任意放。哪一个数大就是哪一队就赢
五、课堂小结
这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你学到了什么？
生：比较100以内数的大小。
①两位数和两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
②两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。
③比较数的大小，先比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。
师：出示儿歌：
两个数，比大小
位数多，数就大，
位数相同，比高位，
高位大，数就大
高位相同，往下比。
六、布置作业：
回家后把家人的年龄记下来，然后按从大到小的顺序排一排。