三年级下册数学教案-5.4 24时记时法 苏教版

24时记时法

教学目的：
从生活经验中主动探索24时记时法的规律，理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别；
正确地换算用24时记时法表示的时间与普通记时法表示时间；
感悟数学在生活中的应用，培养数学兴趣。
教学重难点：如何正确的把普通计时法表示的时间与用24时记时法表示的时间进行互化。
教学准备：时钟、多媒体、卡片。
教学过程：
一、联系学生生活，引出两种记时方法。
1、调查学生一天的基本作息情况并相应板书。(见板书设计)
2、激疑：A：告诉老师一天有多少小时？
B：（指板书）你们从早上起床到晚上睡觉再到第二天起床是不是一天的时间？为什么在这里最多只看到11点呢？（预设：可能有的学生直接说的是24时记时的时间，教师也相应板书并提问：和其他同学说的是同一时间吗，为什么？）
小结导入并板书课题。
了解生活中24时记时法的应用：
1、你在平时的什么地方还见过这种记时的方法？（学生充分发言、感受生活中处处有数学）
2、多媒体展示生活中各处的24时记时法。
三、理解24时记时法的原理：
1、钟表铺垫：一天的24小时，时针应该走几圈？从哪里开始？（介绍一天的开始点）
2、动画演示：A：老师请来了小熊宝宝，请它来帮我们演示一下时间老人是怎样走完一天24小时的；
B：操作并相机提问：现在是什么时候，这时你在做什么？时针完成了一圈又回到了12点，接下来是什么时间了？（引导学生分别用两种记时法表述）
3、小结：第一个12时和第二个12小时。
四、两种记时法的沟通：
1、投影并理解时间条：为了能让同学们更清楚地认识这两种记时法，老师制作了一张时间条。
仔细观察时间条，看看你有什么想说的？
说说同一时间怎么样用两种记时法表示？（引导学生充分发言）
2、用理解的方法把黑板上的时间用两种记时法表示出来。
3、小结与优化方法
4、巩固方法：出示投影练习1：用两种记时法表示下面的时间，并说说你是怎么确定是这个时间的？
5、卡片练习：（两种记时法互换）
练习与应用：
1、这两种记时法在生活中的作用很大，如果不好好掌握会误好多事，出示投影练习2，说说这个人为什么会晚了呢？
2、先想一想再回答：投影练习3，这时你可能在做什么？
3、节目播报。
拓展延伸：你知道吗？
同学们，你知道古时候的人们是用什么方式记录时间的吗？（引导学生自读）
附：板书安排
24时记时法

早上6：00---------- 6：00
上午8：00 ---------- 8：00
上午11：00--------- 11：00
下午4：00----------- 16：00
晚上6：00 - ---------18：00
晚上8：00 ---------- 20：00