三年级下册数学教案-4.4 练习五 苏教版

练习五
标准细目：
1.会整理、说明两步混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确计算混合运算。
2. 能说明解决两步计算实际问题的解题思路，正确地列综合算
式解答。
3. 经历计算、比较并归纳混合运算的运算顺序的过程，能有根据、有条理地分析数量关系，养成比较、概括和分析、推理等思维能力，提高运算能力，养成认真计算、细心检查的学习习惯。
学习重点：
整理和掌握两步混合运算的运算顺序。
学习难点：
整理和掌握两步混合运算的运算顺序。
学习过程：
一、揭示课题
师：今天这节课我们重点练习本单元学习的两步计算混合运算。
二、学习板块一
（一）学习任务一
1.小组交流过关第1—3题。
◆全对的同学，可以找你的小伙伴互相出题，进行PK。
◆有错的同学，订正好后，找小老师出题，进行巩固练习。
2.共学第2题交流：仔细观察，你发现了什么？
学生讨论： 题目相同和不同的地方
运算顺序不一样
小结：通过计算、比较中进一步明确：在没有的括号的两步混合运算算式里，如果有乘、除法和加减法，应该先算乘法或除法，再算加减法；在有括号的两步计算算式里，应该先算括号里的得数，再算括号外面的，得出结果。（板书:没有括号的，应该先算乘、除法 有括号的，先算括号里的）
3.在计算混合运算时，应注意些什么？（看运算符号；想先算什么，再算什么；认真细心计算；回顾检查。）
【评价任务设计】
4.《补充习题》第1、2题（全对得6★）。
指名板演，交流评析。
【学情预设】
大部分学生都能正确掌握递等式的书写格式和正确的运算顺序，但少部分学生符号看错，或计算错误。
【应对策略】
小组交流，共学强化书写格式和运算顺序，帮助学生形成良好的学习习惯，从而提高计算能力。
（二）学习任务二
组内交流第4、5两题。
要求：1.从图中你知道了什么？要解决的什么问题？
2.分析题意，说一说数量关系式，确定先算什么？再算什么？
3. 想一想，再列式解答。有困难可以求助同伴或老师。
【评价任务设计】
2.独立完成《补充习题》4、5题后和同桌说说是怎么想的。
【学情预设】
条件比较多，较难理清题意，正确的分析数量关系，确定先算什么？找出对应的条件解决问题。
【应对策略】
小组交流，根据要求讨论；教师先组织比较优秀的学生共学，鼓励学生的方法多样，部分困难学生共学理清题意会列式解答。
三、板块二
1.谈谈今天练习课的收获。
【评价任务设计】
当堂检测：完成《补充习题》P30，自主选择难度。?
??★??3—5题??????★★?6—7题
教师批改组长作业，其他组员的作业由组长批改，及时订正。
3.当堂检测完成后，各自自主选择完成“一对一练习”和“挑战自我”。
一对一练习设计：《练》P28的3、4、5题。
挑战自我：《练》P29的第6、7题。