《时间的流逝》教学设计
科学概念目标
1.学生通过课堂交流分享，知道古人利用太阳的运动规律来计时；
2.学生通过实验探究，明白在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，所以可以用来计时。
科学探究目标
1.学生在观测并记录1厘米、2厘米、3厘米燃香时间的相关数据后，发现香燃烧的速度是匀速的，在确定香能计时后，再根据1厘米燃香所需时间的平均值推算测出一炷香的时间；
2.学生能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合“燃香”实验进行讨论，表达自己的想法与观点。
科学态度目标
1.学生在了解古人利用日影计时后，有对后续探究计时工具的意识与兴趣；
2.学生在小组“燃香”实验过程中，及时记录、精准计时、乐于合作、勤于思考。
科学、技术、社会与环境目标
1.学生通过学习交流了解不同的时代有不同的计时工具；
2.学生在实验中，能像工程师那样精准计时，精确推算，严谨思考、分析与统计。
教学重难点：
重点：学生在观测并记录1厘米、2厘米、3厘米燃香时间的相关数据后，发现香燃烧的速度是匀速的，在确定香能计时后，再根据1厘米燃香所需时间的平均值推算测出一炷香的时间；
难点：能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合“燃香”实验进行讨论，能根据“在一定条件下，香均匀燃烧”这一特点（规律）提出切实可行之法。
教学准备：秒表、燃香、沙杯、打火机、记录单、ppt
教学过程：
一、情景导入，问题聚焦
1.同学们，现在几点了？（8:55）想象一下，如果有一天全世界的钟表一下子都坏了，世界会变成什么样？（学生说
）
2.其实，在很久以前，我们人类确实经历了一段没有钟表的时期，大家看，那时候的古人是怎样来安排工作和生活的时间呢？（
板贴：时间）
视频引入，日影探索
探索1：古人怎么计时？
太阳计时
那时候人类用天上的太阳来计时，太阳为什么能帮助人们计时呢？（每天在有规律的运动：日出日落/东升西落地）
古人除了利用太阳每天东升西落的运动规律来计时外，还有哪些计时方法吗？请看视频！
圭表、日晷计时
播放微视频，学生了解圭表、日晷的计时原理。
圭表和日晷又是根据什么来计时的呢？（一天中影子的变化规律）
如果没有太阳，或阴天、下雨天，日晷这样的计时工具就变成了摆设，怎么办呢？
三、观察记录，燃香探索
探索2：一炷香是多久？
1.老师这里有根香，它能计时吗？（能，古时候有一炷香的时间的说法）你知道一炷香是多少时间吗？
（10分钟、15分钟……）
2.我们课堂上时间有限，有什么办法，能在最短的时间里测量出一炷香的时间呢？
（测出香的1/4长度的燃烧时间再
4，测出香1厘米长度的燃烧时间再
总长，测出……）
测出一炷香的1/3长度的燃烧时间再
3就是一炷香的时间，那就是说你认为这炷香的第二个1/3长度燃烧所需要的时间和第三个1/3长度燃烧所需要的时间跟第一个1/3都是一样的，确定吗？
这些方法都很好，今天因为时间关系，我们就用画1厘米刻度的方法，来测量一炷香的时间吧！
3.（出示3支香）老师这里有这样三种香，小组先思考一下，待会你们会选择哪一支？为什么？
（为了保证实验数据的准确性，实验需多测几次，每次预留一定的时间进行记录和调表）
燃香最上端为什么要预留这部分？（预留点燃的长度，从而保证实验数据测得的准确性）
（出示秒表）怎么用？怎么算时间？
（出示一炷燃着的香）接下来我们要开始实验，待会我们要把点燃的香插在这个沙杯里，你知道它还有什么用吗？（接住香灰，倒插可以熄灭香火）
实验过程中，我们可以这样做吗？（对着香吹气）还有什么需要注意的？
4.探究活动：测量一炷香的时间？
（出示记录单）指导学生如何读取上面的信息并完成任务。
四、研讨拓展，学以致用
1.交流研讨：燃香为什么能计时？
（可以，1厘米燃烧时间基本相同，香均匀燃烧）古人找到香均匀燃烧的规律，所以香能计时的。
2.一炷香到底是多少时间呢？我们一起来看看小组们的记录表。（差不多）古时候，这样的计时工具已经够精确了，所以可以用一炷香来计时。
3.
组一炷香的时间跟其他组差距（
）分钟，你觉得是什么原因造成的呢？（环境因素会影响香的燃烧速度）出示一支大型香。（香的粗细、长短会影响一炷香的时间）
4.出示蜡烛：蜡烛能计时吗？（能，可以像研究燃香那样去研究蜡烛的计时规律）
5.通过今天的学习，大家看这些计时工具：太阳、圭表、日晷、燃香，他们都有一个共同的特征，（在一段时间内）会发生有规律的变化。随着计时工具的更新，计时越来越精确了，但还是不能满足人们的需求，怎么办？后来人们又会用什么来计时呢？（出示水钟、沙漏、摆钟等计时工具）
6.现在几点了？时间每时每刻都在流逝，所以我们在学习、生活中一定要珍惜时间！
板书设计
太阳
圭表
日晷
燃香
有规律的变化
计时工具
时间在流逝(共35张PPT)
时间在流逝
看不见，摸不着，
不长脚，跑得快，
只见它过去，不见它回来。
猜猜看：
时间:
我们所说的时间有时是指（某一时刻），有时是指（时间间隔）。
一分钟有多长？
要求：
A、将头趴在桌子上。
B、认为到一分钟了，就转过身看自己
的估计是否正确。
C、尽量不要发出声音，不要影响其他
同学
现在几点了？
钟表以时、分、秒计量时间：钟面上的秒针每转动一小格，表示时间流逝了1秒钟；秒针转动一圈，表示时间流逝了1分钟……
秒针
时针
分针
一秒钟究竟有多长？
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
感受秒的节奏
估计一分钟有多长？
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
感受一分钟
一分钟
测试记录表
被测试人：
记录人：
2016年5月
日
测试内容
测试次数
测试结果
次测试的平均值
第一次
一分钟
次
第二次
第三次
…
…
估计一分钟：
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
估计一分钟
一分钟能做多少事？
一分钟脉搏
一分钟心跳
一分钟呼吸
一分钟跳绳
一分钟朗读
一分钟写字
一分钟默读
……
①激光一分钟能前进1800万千米。
②喷气式客机能前进18千米。
③三峡水电站可发7万度电。
④铅笔厂一分钟能生产1600支铅笔。
①有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算。
②银行的点钞机可以数25张人民币。
③光一秒钟约走三十万千米，可以绕地球七圈半。
我们有哪些方法？
能估计准确吗?
估计10分钟，1小时：
学到这里，同学们估计一下：
1、从上课到现在过去多长时间了？
2、离下课还有多长？
我们应该怎样对待时间呢？
珍惜时间
合理利用时间
做时间的主人！
百川东到海，何时复西归;
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
人类需要计时工具!
在人类文明的发展进程中，人们是怎样认识时间的呢？在时钟没有发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？
参考网站：
时间科普网（http://www.time.ac.cn/）时间博物馆
课外调查研究
科学家是这样定义一秒钟的：
1967年第13届国际计量大会决定：铯(sè)原子Cs133基态的两个超精细能级间跃迁辐射震荡9192631770周所持续的时间为1秒。此定义一直延用至今。
国家授时中心5071铯钟组
古代计时器
日晷
圭表
古代计时器---水钟
常用计时器
机械停表
电子停表
石英钟
电子钟
原子钟
我国2006年成功研制铯原子喷泉钟
600万年误差不到1秒
美国科学家研制出激光钟
20亿年误差不到1秒
据2009年02月10日英国《泰晤士报》报道：
