第15课驿路梨花课件（63张PPT）2020—2021学年部编版语文七年级下册

(共63张PPT)
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你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗？
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑　参）
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易）
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平）
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏　殊）
欲黄昏，雨打梨花深闭门。　　　　（秦　观）
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。（陆　游）
彭荆风
驿路梨花
1.感知文章内容，掌握文章的写作线索、写作顺序和悬念设置。
2.学习以花喻人、寓人于花的手法。
3.理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。
学习目标
彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，1949年参军。1950年加入中国共产党。原就职于成都军区创作室，任主任，1956年加入江西省作协。1956年9月加入中国作家协会。1990年退休。
走近作者
1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。创作形式丰富，涵盖小说、纪实文学、文学评论、电影文学剧本等。作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到一致好评。
其长篇报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖，短篇小说《驿路梨花》入选中国初中学生课本。
其作品如短篇小说集《边寨亲人》，长篇小说《鹿衔草》、中篇小说《绿色的网》等，还有与别人合作的电影剧本《芦笙恋歌》、《边寨峰火》等。
在“四害”横行期间，他被投入囚牢；在牢房中，他还坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才重见天日。
《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一篇作品。从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”
短篇小说集《驿路梨花》
，内收描写云南边地少数民族生活的短篇小说11篇。
《驿路梨花》写于1977年。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。
那是一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，想到党中央重新提出要学习雷锋精神，再结合那诗句中美丽的意境就使我联想起了过去在滇西南边的大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多人与事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。
闻武均州报已复西京
陆游
白发将军亦壮哉，
西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
译文：
将军武巨是多么英勇豪迈，收复西京捷报昨夜传来。
金人痴心妄想要永占中原，岂知上天佑我大宋兴泰。
大宋列圣的仁泽深如雨露，大赦诏令快似疾风迅雷。
可以预料，明年寒食节祭扫宋先帝陵墓的使者，
将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。
驿路（
）
陡峭（
）
花瓣（
）
简陋（
）
撵走（
）
竹篾（
）
修葺（
）
折损
(
)
麂子（
）
露宿（
）
火塘（
）
恍惚（
）
扛
(
)
寨
（
）
yì
bàn
niǎn
huǎnɡ
hū
zhé
zhài
káng
dǒu
lòu
miè
lù
sù
qì
jǐ
táng
2.pèn：表状态，喷香，喷红。　
1.Jūn：表示某些低等生物，以寄生或腐生方式摄取营养，如细菌、黏菌、真菌、菌落等。
2.Jùn：方言指蕈(xùn),可组词为：菌子（jùnzi)
。
菌
喷
1.
pēn：（液体、气体、粉末等）受压力而射出，喷火、喷泉。
折
1.zhé：折损、折断、折服
2.
zhē：折腾
3.
shé：折本、折耗
【简陋】形容简单而鄙陋。
【陡峭】指山势高而陡峻，比喻不平坦。
【修葺】整理（建筑物）；葺，用茅草覆盖房顶。
【迷茫】广阔而看不清的样子。
【香气四溢】指香气浓郁，向四面飘散。
溢，水满外流。
【恍惚】精神不集中，神智不清。
【折损】损失；因过分尊敬或优待而使人承受不起,客套话。
【竹篾】劈成薄片的竹条。
【菌子】指蘑菇。
依据“我们”的见闻，给文章划分层次。
第一部分：（1-8）“我们”在深山行走，在梨树林中发现小屋。
第二部分：（9-12）
“我们”投宿小屋，
“我们”猜测屋子主人。
第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。
第四部分：（28-36）梨花的妹妹“哈尼小姑娘”讲述小屋的来历。
第五部分：（37）热情赞美，结束全篇。
文章的核心事物是什么？文中写了哪些人物？按照他们出场的顺序列出他们的名字？
核心事物：小屋
人物：
“我”和老余→瑶族老人→哈尼小姑娘→解放军→梨花
整体感知
出现
顺序
人物
所做好事
做好事
目的
做好事时间
1
2
3
4
5
“我”和老余
修葺小屋，给房顶加草，挖排水沟。
瑶族老人
照料小茅屋
十多年后的某天晚上及第二天早上
方便路人
为小茅屋送粮食
及以上
一群哈尼小姑娘
十多年后的某天早上
向哈尼小姑娘学习，为群众着想。
十多前路过时
向雷锋同志学习，方便路人
建造小茅屋
前几年，姐姐出嫁后
向解放军和姐姐学习，接姐姐的班
解放军战士
被解放军战士的精神感动
照料小茅屋
小茅屋盖好后至她出嫁前
梨花姑娘
本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是以什么顺序来写的？
时间顺序
本文虽是按照时间顺序进行描述的，但是小屋的建造和照料过程本该是怎样的顺序呢？
请根据课文内容排列一下。
十几年前
解放军路过
建小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
瑶族老人
借住
照看小茅屋
“我们”路过
住宿，修屋
本文主要的记叙顺序是什么？谈谈作用。
顺叙：课文以“我们”的见闻为线索，围绕“小屋主人是谁”的悬念展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。
文中有几处插叙？请分别找出。
第一处：22、24段：在“我们”投宿于小屋的所见所闻中，通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路遇小屋的过程，以及关于小屋的主人是梨花的传说。
第二处：33段：通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋的主人是谁的谜底。
这样顺序与插叙相结合的写法有什么作用？
设置悬念，环环相扣，层层递进
波澜起伏，引人入胜
记叙顺序的分类、特点及其作用。
★顺叙法
【特点】
顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
【作用】使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
★倒叙法
【特点】倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
【作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力。
★插叙法
【特点】
插叙是为了文章中心的需要，插入一件与中心相关的事情。有时是为了帮助读者了解故事情节；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
【作用】
帮助展开主要事件，或推动故事情节发展，为下文做铺垫；或对主要人物的身份作简要介绍，或交代补充某一细节；使文章波澜起伏，丰富文章内容，可读性增强；突出、升华主题；
1.文章开头两段的环境描写有什么作用？
细读感悟
突出了山的高、大、多，说明环境的恶劣，衬托“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现做铺垫。
2.作者是怎样描写小屋的？
找到原句读一读！
“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边……火塘里的灰是冷的，一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水……又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
3.你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？
表现出小屋主人专程热情的帮助行路的人，准备的非常周到。能够侧面表现出他十分的细心体贴，细致周到，处处为别人着想，以至于让过路人
“对小茅屋的主人有说不尽的感激”。
4.文章描写“我们”在小茅屋吃饭休息的情形有什么作用？
突出了小茅屋带给“我们”的巨大帮助，烘托出“我们”在深山中见到小茅屋、有歇身之处后的愉快的心情以及“我们”的无比感激之情。为猜想茅屋的主人做铺垫。
作者在构思上巧设悬念和误会，使故事情节一波三折，引人入胜。请结合内容分析这种写法，说说其表达效果。
二个误会
三个悬念
四写梨花
五件好事
耐心找一找
我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁
？
第一处悬念
不是他。
瑶族老人是专门送粮食的。
那主人是谁呢？
主人是他？
第一处误会
第二次悬念
瑶族老人说，他打听到是一个梨花小姑娘在帮助路人…….
啊！主人是梨花小姑娘
第二处误会
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦！
不是不是，房子是解放军叔叔盖的！
是他们修的小茅屋呀！那他们为什么盖房子？
第三次悬念
这才是梨花！
可你见不着喔！
她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
两个误会
1.“我们”认为瑶族老人是“主人”；
2.“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”。
三次悬念
悬念一
悬念二
悬念三
这是什么人的房子呢？
瑶族老人不是主人，那到底谁是房子的主人呢？
解放军为什么盖房子呢？?
小屋的真正主人是谁？
梨花吗？
梨花的妹妹吗？
瑶族老人吗？
解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、照管者
都是主人。因为他们有
一颗为人民服务、方便
过路人的雷锋精神，他
们都为小屋做过贡献。
“我”和老余吗？
四写梨花
你能从文中找出来吗？
这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”；“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。
实写，自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余带去了“有人家”的欣喜和希望。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”
实写。梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”
虚写。把梨花林、梨花姑娘融合在一起，人花相映，以梨花的洁白衬托人物美好的心灵，写梨花的香气四谥是为了赞美梨花姑娘纯洁美好的心灵所带给人们的温暖，表达了作者对梨花姑娘的赞美之情。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”
望梨花，实写。人花相映，写出了花的美，更突出了人的精神的美。
引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，赞扬世代相传的雷锋精神，表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。
五件好事
我和老余修葺小屋，给房顶加草,挖排水沟；
瑶族老人为小屋专门运粮食；
一群哈尼小姑娘照料小屋；
解放军叔叔砍树割草盖小屋；
梨花姑娘照料小屋。
表达效果：
通过两次误会、三次悬念、四写梨花、五件好事的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者阅读兴趣。
读最后一段，感受“处处开”的仅是梨花吗？
处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。
总结梨花的三种含义
①自然界中的梨花
②梨花姑娘
③梨花精神，即雷锋精神
课文为什么用“驿路梨花”作标题？
有何作用？
“驿路梨花”是盛开在道路上的梨花。
在作者笔下，“梨花”一语双关，以花喻人，既是自然界的梨花（洁白如雪、香气四溢），也是梨花姑娘（助人为乐、淳朴热情），也是雷锋精神的象征（生生不息、世代相传），也是边疆民族优良民风的体现（朴实热情、知恩图报）。
“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。
引用诗句点题，以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放。结构上照应题目，内容上深刻地揭示主题，同时也为文章增添了文化韵味。
本文引用陆游的诗句结尾？有何作用？
小说通过记述云南哀牢山树林中一个小茅屋的建造、不断被人照料的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。
课堂小结
课外拓展
本文所写的朴实民风是否让你感动？
学习完本文之后，结合下面文章《梨花满咸阳》，谈一谈你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和同学讨论交流你的体会和想法
。
梨花满咸阳
峭石
　　咸阳街头的梨花开了。
　　雪白雪白的梨花，多么素净，又多么纯洁。它那小小的嫩黄的叶芽儿在春风中舒展着，那一簇簇一簇簇的花朵，在叶芽儿中开放着，嫩黄衬托着雪白，和谐极了，醒目极了。如果一株株地看，那花朵，就像无数的浪花儿；如果站在远处眺望，它像雪白雪白的项链，悬挂在新兴的古城的脖颈上。
　　哦，这使咸阳增色生辉的梨花。
　　咸阳街道的梨树挂满了果，金钟一般的梨子啊，那香甜的味儿，在街道弥漫，在窗口缭绕，然而却没有一个人伸手去摘，即使它跌落在地上，也会有人捡起来，送到应交去的地方……
去年，我到了咸阳，在街头散步，没看见一个朝梨子伸手的。“老咸阳”们，步行的，骑自行车的，说说笑笑，匆匆忙忙的，对枝头的果子似乎谁都没有任何贪求。新来咸阳的，则望着梨子指指点点，笑着议论这里的新风尚。那神色，那心情，不无羡慕，不无向往……
一位妇女领着一个小女孩走来，孩子指着枝头的梨问：“妈妈，这么多梨子，能摘一个吗？”妈妈严肃地说：“乖乖，不能摘！记住，公家的东西，不能随便要……”
　　春来了，梨花又开了，雪白雪白的，素净、纯洁。它的花，映入了人们的眼帘；它的香，沁入了人们心脾。
　　望着它，我忽然觉得，这纯洁的花朵，不就是咸阳人纯洁的心灵么？
这篇小说所写的朴实民风让人感动，偏远的山区，雷锋精神得到发扬光大，人人为人民服务，就像那美丽的梨花处处开放，表现出我们社会良好的社会公德。作为新时代的中学生，我们应该学习这种精神，将雷锋精神得到发扬光大，为人民服务。
根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个上联？
上联：？？？？？？？
下联：驿路梨花处处开
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传
雷锋（1940—1962）同志是湖南省望城县一个贫穷农民家庭的孩子。中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数。
毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。
作业:
1.《随堂》第14课的第二大题写完，并用红笔对改。
2.整理本课笔记。【重点！！！】
3.预习《叶圣陶先生二三事》。
明日早读任务：
读课文两遍（发送图片到钉钉进行打卡）
感谢同学们和家长们的积极配合哟~
字体定要工整！每项作业家长签字！
以后每天的语文作业都在钉钉家校本提交！