教 案
课 题 耳和听觉 日 期 2月20日
教学目标 知识目标 了解除耳的结构，知道耳的各部份功能，能说出听觉的形成过程
技能目标 懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉
情感目标 通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉
重点难点 重点 耳的结构及各部份功能
难点 听觉的形成过程
课程资源的准备与开发 教师准备：图片，幻灯，耳结构模型各图片、棉花学生准备：课前完成探究实验：为什么要用两只耳朵听探究实验
教 学 预 设 调 控 对 策
一、引课：1、回忆声音的产生及声音的传播。2、设问：声音在空气中以声波的形式传播，最后进入人的耳，那么耳在形成听觉的过程中起了什么作用呢？先来看看耳的结构二、耳的结构1、耳的结构(1)让学生对照课本中的图，让他们在2分钟内记住名称，比一比谁的记性好。(2)检查记忆(3)学生互查(4)学生进行交流，自己好的记忆方法。(5)让学生在一定时间内看课本，说说各结构的作用。讨论1：以小组为单位讨论耳每一个结构有何作用2、听觉的形成播放课件讨论2：根据耳的各部份结构，讨论听觉是怎么形成的？学生回答：让小组同同学代表发言老师总结：声波 外耳 耳膜振动 听小骨放大振动 内耳耳蜗 位听神经接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋 大脑听觉中枢，形成听觉。请你比较：你、你爸、你爷爷三者相比较你们的听觉功能有什么差异吗？链接：鼓膜最先接受声波的振动，鼓膜内陷会引起听力下降。矫正方法：常做吞咽动作，因为吞咽时，咽鼓管张开，空气由口腔土进入咽鼓管内侧，从而使鼓恢复原状。听觉的特点：听觉褪化——随着年龄的增长，人的听觉会变得不敏感。矫正方法：用助听器。讨论：根据耳的结构和听觉的形成过程讨论完全失聪的人可能的原因是什么？可能原因：耳膜破裂、听小骨损伤、耳蜗损伤、位听神经损伤、听觉中枢损伤等。思考：在平时的生活中什么情况下可能引起鼓膜振破？此时你常常怎么保护你的耳朵的？ 调查：以小组为单位调查有晕车现象的同学耳的位觉功能：耳蜗内有感受头部位置变动的位觉感受器，感受器过于敏感的人，在受到过长可过强的刺激时会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、等现象。三、耳的功能：听觉和位觉感受器调查：以小组为单位调查：你喜欢老师站在什么位置讲课？为什么？A、讲台中间 B、教室左边 C、教室右边 科学探究：为什么要用两只耳朵听？收集学生课前做的探究内容，列成表格，交流讨论。课堂小结：声音的传播速度，回声，耳的结构和听觉的形成，耳的功能作业布置： 也可以出示皮肤的结构图说出皮肤所具有的感受器最好让学生一人闭上眼，另一同学取一物体，让他说出物体的各种特点，最后说出是什么物体。
板书设计 第一章 对环境的觉察第一节 感觉世界人类有各种不同的感官和感受器，能产生各中不同的感觉。1．皮肤的感觉功能：有冷觉、热觉、触觉、痛觉等感觉功能。不同的部位对各种刺激的敏感程度不同。2．鼻和嗅觉：⑴形成：物质气味（信息）——刺激嗅觉神经末梢——大脑。
轶事记录 在课堂中让学生说说你自己的记忆方法，应俊同学说到前庭应该这样记：它在耳蜗的前面，而耳蜗象蜗牛，它就是蜗牛居住的前面的庭院，所以叫前庭。这个记忆方法真是与众不同。学生还想到很多的记忆方法，学生的想像力是我没有估计到的。通过这样的形式，学生更有兴趣去记各部份结构的名称。
课后反思 导入：让学生听教师的指令进行起立，比一比谁反应较快。为什么我们能听到教师的声音而及时地作出反应？耳的结构：可以让学生先猜猜，你认为人的耳应该具有什么样的结构，再让学生互相观察同桌同学的耳朵。说说结构。(共25张PPT)
外耳
内耳
中耳
耳分为三部分：____、_____、_____。
外耳
中耳
内耳
外耳包括：______、_____。
耳廓
外耳道
耳廓：______声波；
外耳道：_____声波。
收集
传导
将手窝成弧形罩在耳后，会使听到的声音比原来更响。
中耳包括：___、___、____、______。
鼓膜
鼓室
听小骨
咽鼓管
鼓膜
听小骨
鼓室
咽鼓管
鼓膜：把声波转换为______；
听小骨：将振动_____并____到内耳；
鼓室：内有空气；
咽鼓管：连通咽部和鼓室，张嘴能使咽鼓管
张开，使鼓膜内外空气压力保持
____，从而使鼓膜能正常振动。
（捂紧双耳，做吞咽动作。）
振动
放大
平衡
传导
为什么当飞机起飞或下降时,乘客有时会觉得鼓膜难受,此时连作几个吞咽动作为何可以减轻不适感？
思考并讨论
使咽鼓管张开，保持鼓膜内外压力平衡
内耳包括：_____、_______、______。
耳蜗
前庭
半规管
半规管
前庭
耳蜗
耳蜗：充满液体，内有____感受器。液体也 会随着振动，听觉感受器接受振动的刺激，把振动______为信息，沿着听神经传到大脑皮层的_______，形成听觉。
前庭、半规管：内有能感受头部位置变动的_____感受器，所以耳还有保持身体____的作用。晕车、晕船、航空病都是由于此感受器过于_____。
听觉
转换
听觉中枢
位觉
平衡
敏感
听觉的形成
耳廓收集声波
外耳道
鼓膜振动
听小骨放大振动
内耳耳蜗
听神经接受刺激，
产生并传导兴奋
大脑听觉中枢，
形成听觉。
听觉感受器
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
说说下列序号所对应的耳的结构名称及其功能
说一说：
根据听觉的形成过程，如果你是医生，谈谈完全失聪的原因可能有哪些。
由于鼓膜、听小骨损伤造成的耳聋叫______耳聋；
1. 急性中耳炎没有及时治疗
2. 巨声或打耳光形成耳膜内外压力差
3. 潜水过深
由于听神经、听觉中枢损伤造成的耳聋叫_______耳聋。
传导性
神经性
失聪分两种：
洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。
不要大力「擤」鼻子。
异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。
避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调至较中度或以下。
在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。
在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。
当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
提出问题：
建立假设：可能……可能……………………
设计实验方案：1、……2、…………
实验检验：
作出解释、交流和评价
两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？？？
双耳效应：用两只耳朵听可以辨别声源的
_______和_____。
方向 距离
探究：为什么要用两只耳朵听？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
耳的结构
外耳
耳廓
外耳道
外耳接受外界的声音，并将沿着耳道引起鼓膜震动。
鼓室
听小骨
鼓膜
咽鼓管
中耳
半规管
耳蜗
前庭
内耳
听觉感受器
位觉感受器
晕车、晕船和航空病
内耳可产生神经冲动，冲动沿听神经传到大脑。
中耳鼓膜的震动引起三块听小骨震动，将声音传到内耳。
集声
传声
感声
1.耳分为三部分：____、_____、_____.
外耳
中耳
内耳
2.外耳包括：______、_____。
耳廓
外耳道
耳廓：______声波；
外耳道：_____声波。
收集
传导
鼓膜：把声波转换为______；
听小骨：将振动_____并____到内耳；
鼓室：内有空气；
咽鼓管：连通咽部和鼓室，张嘴能使咽鼓管
张开，使鼓膜内外空气压力保持
____，从而使鼓膜能正常振动。
振动
放大
平衡
传导
3.中耳包括：___、___、____、_____。
鼓膜
鼓室
听小骨
咽鼓管
耳蜗：充满液体，内有____感受器。液体也 会随着振动，听觉感受器接受振动的刺激，把振动______为信息，沿位听神经传到大脑皮层的_______，形成听觉。
前庭、半规管：内有能感受头部位置变动的_____感受器，所以耳还有保持身体____的作用。晕车、晕船、航空病都是由于此感受器过于_____。
听觉
转换
听觉中枢
位觉
平衡
敏感
4.内耳包括：_____、______、_____。
耳蜗
前庭
半规管
5.失聪分两种：
由于鼓膜、听小骨损伤造成的耳聋叫______耳聋；
由于听神经、听觉中枢损伤造成的耳聋叫_______耳聋。
传导性
神经性
6.双耳效应：用两只耳朵听可以辨别声源的
_______和_____。
方向 距离
1、听觉感受器位于
A、鼓室 B、前庭 C、半规管 D、耳蜗
D
2、耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是
A、耳廓 B、鼓膜 C、鼓室 D、耳蜗
B
4、得了咽喉炎会引发中耳炎的主要原因是
A、细菌、病毒会经血液流到中耳
B、咽鼓管连通于咽和鼓室之间
C、外耳道与咽喉相同 D、人的五官是相互连通的
B
5、某人失聪后，经检查，医生认为耳的结构没有受损伤，那么可能的发病部位就是
A、听神经或听觉中枢 B、鼓膜 C、中耳 D、内耳
A
6、下列各项中，与晕船和晕车友关的是
A、鼓室、鼓膜、听小骨 B、耳蜗
C、前庭、半规管 D、外耳道
C
7、听觉的形成是在 （ ）
A、中耳 B、耳蜗内
C、内耳 D、听觉中枢
8、在飞机起飞或降落时，应微微张开口，目的是 （ ）
A、进行深呼吸以适应气压变化
B、使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损
C、减缓紧张的情绪
D、避免出现呕吐
D
B
9、下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是 （ ）
①声波；②听神经；③耳蜗内的听觉感受器；④鼓膜；⑤听小骨；⑥大脑皮层听觉中枢。
A、①→④→⑤→③→②→⑥
B、①→②→④→⑤→③→⑥
C、①→④→⑤→②→③→⑥
D、①→③→④→⑤→②→⑥
A
