第六单元生物的多样性及其保护预习学案
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
宁阳实验中学宁尚雨
一、预习目标
1、尝试将手边的植物和常见的植物征进行分类。
2、列举植物的主要类群。
3、重点观察一种被子植物，描述它的器官组成，说说被子植物的特点。
二、预习重点：
1、了解植物分类的基本方法；
2、列举植物的主要类群。
三、预习任务
任务一：回顾旧知，完成下列题目：
1、说一说你学过的四大类植物类群指的是什么？区分下列植物并尝试归类
2、举例你所学过的动物，并尝试归类。
例如：
哺乳类
任务二：尝试对植物进行分类
1、阅读课本P80，说一说，什么是生物的分类。
2、尝试对植物进行分类，并尝试解释这样分类的依据。
（1）写出各字母代表的植物类群：A B C
D E
（2）分类的依据是：
任务三：尝试对动物进行分类
1、对下列动物尝试分类：
2、对上述动物分类后按照高低等顺序排列起来。
四、预习诊断
1、在被子植物中， 、 、和 往往作为分类的重要依据。
2、生物的分类主要是根据生物的 把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 关系和 关系。
3、动物的分类除了比较外部的形态结构，还要比较动物的 和 。
4、某课外活动小组采集到一种植物，小组成员经过观察分析知道该种植物有以下特征：①子叶一枚； ②叶脉平行；③花瓣为3的倍数。由此可确定该种植物不属于 （ ）
A种子植物 B裸子植物 C苔藓植物 D单子叶植物
5、下列植物类群中，不属于孢子植物的是（）
A藻类植物 B裸子植物 C苔藓植物 D蕨类植物
6、在下列食品中，属于种子植物的是 （）
A蘑菇 B竹笋 C海带 D木耳
五、预习质疑
把你在预习中遇到的困难和疑惑以问题的形式写在下面
第二节从种到界
宁阳实验中学 姬胜利 戴士国
一、预习目标
1、说出生物分类的七个等级。
2、概述生物分类的依据和意义。
二、预习重点
了解生物分类的单位。
三、预习内容
任务一：说出生物分类的依据和意义
1、认真阅读课本P85第一自然段。归纳出生物分类的依据和意义。
2、自测：生物分类的依据是：
意义是： 从大到小分类的等级单位是： ， 是最基本的分类单位。
任务二：举例说出生物分类的七个等级的关系
１、阅读课本P85-88的内容，分析：马和桃是如何归于不同生物等级的。
3.拓展反思：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。
四、预习诊断
1.下列有关种的叙述中,错误的是 ( )
A.同属的生物一定是同个物种 B.同个物种的动物一定是同一个属
C.同种的动物可以配对,并且后代也有繁殖能力
D.不属同一个种的动物也可以通过交配产生后代
2.下列动物中,与人的血缘关系最近的是 ( )
A.鱼 B.猴子 C.袋鼠 D.企鹅
3.下列生物和它在分类上的相应等级正确的是 ( )
A.两栖纲:青蛙 B.鱼纲:鲸 C.鸟纲:蝙蝠 D.哺乳纲:企鹅
4.下列在生物分类地位上最近的一组生物是( )
A.大豆和根瘤菌 B.玉米和小麦 C.真菌和藻类 D.人和老虎
五、预习质疑
把你在预习中遇到的困难和疑惑以问题的形式写在下面第五单元生物圈中的其他生物
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
宁阳十中 宁召旺
一、预习目标
说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
知道细菌和真菌在生态系统中的角色及重要地位
列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
通过对细菌和真菌与动植物和人类的关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
二、预习重点
1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌和真菌与动物或植物的共生。
三、预习内容
任务一：说明细菌和真菌作为分解者促进物质循环的过程。
1．分析P66“观察与思考”中的图片，思考枯草杆菌与水果有怎样的关系？
2．分析真菌和细菌在物质循环中的作用示意图，用文字和箭头对示意图进行表解。
3．归纳：细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
任务二：举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病。
1．根据自己生活经验，举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子，并分析此种疾病是哪种微生物危害所致。
2．观察教材中P67图片，分析足癣是由什么引起的？
3．根据上面的举例，尝试说出如何防止动植物或人类患细菌和真菌性疾病。
4．知识拓展：细菌和真菌能使农业害虫致病吗？从而你受到哪些启示？
任务三：举例说明细菌和真菌与动植物共生的现象。
1．自学教材P68，请你描述一下什么叫“共生”。
2．分析教材中的图片，描述地衣和豆科植物的根瘤共生的现象。
（1）地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过 为真菌提供 ，真菌可以供给藻类 。
（2）在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的 ，而植物则为根瘤提供 。
3．你还能举出菌类与其他生物共生的例子吗？
4．拓展反思：在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么？
任务四：尝试评价实验方案。
阅读教材提供的“评价实验方案”，思考并讨论哪一个实验方案更能说明问题。
四、预习诊断什么系统样子样子
1、细菌和真菌把动植物遗体分解成 、 、 ，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
2、有些细菌和真菌与动物和植物共同生活在一起， 、 ，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫共生。
3、通过预习，你怎样看待细菌和真菌与动植物的关系？
五、预习质疑
写出你在预习过程中遇到的疑问和其他想法或要求。
第二节 人类对细菌和真菌的利用
宁阳十中 宁召旺
一、预习目标
1．举例说出发酵技术在食品制作中的应用。
2．说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
3．理解制作甜酒、酸奶或泡菜等的原理，并尝试制作一种发酵食品。
4．举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系。
5．说明细菌在环境保护中的作用。
6．关注转基因技术在医药生产上的应用。
二、预习重点
1、举例说出细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用。
2、说明细菌和真菌与人类有着密切关系。
三、预习内容
任务一：举例说明细菌、真菌在食品制作上的应用。
1．阅读演示实验的内容，并观察教材所做的演示实验，尝试解释形成这一实验现象的原因。（有条件的同学可在家中做一做这个实验。）
2．自学教材，列举与发酵食品的制作有关的细菌和真菌。
细菌和真菌 作用 可生产的食品
曲霉
酵母菌
乳酸菌
醋酸菌
3．拓展反思：试解释酵母菌在酿酒和制造面包过程中的作用。
4．课外实践：制作：根据教材P72制作甜酒的有关内容尝试制作甜酒。（也可根据实际情况制作一次发面镘头。）
任务二：说明食品腐败的原因，并列举食品保存的常用方法。
1．请同学们列举家中食品腐败的例子，并说出相应的保存这种食品的方法。
2．认真分析“观察与思考”中的图片资料，归纳出保存食品的主要方法和原理。
（1）蘑菇：（ ），腊肉类熟食：（ ）；果脯：（ ）；咸鱼：（ ）。
（2）袋装牛奶、盒装牛奶、肉肠：（ ）。
（3）袋装肉肠：（ ）
（4）肉类罐头：（ ）。
3．总结防止食品腐败的主要原理。
4．知识拓展：有些化学物质能把食物中的细菌杀死，防止食物腐败，这些物质被称为防腐剂。近年来，科学家证实一些防腐剂对健康有害，因此，要少食用含防腐剂的食品。购买食品时，请注意查看食品包装上的说明，看看使用了哪些防腐剂。
任务三：列举说明细菌、真菌与疾病防治的关系。
1．请同学们回顾一下自己在患感冒等一些常发疾病时，医生经常给你开一些什么药物？
2．自学教材，描述抗生素的治病原理。
3．结合教材P74，表述科学家是如何通过转基因技术进行胰岛素生产的。
科学家用 ，把控制合成胰岛素的 转入 内，对 进行大规模培养，使之大量生产 。
4．拓展反思：很多抗生素类药的说明书中指出，药物使用必须遵照医嘱，这是为什么？
答：常用的抗生素主要杀灭或抑制细菌，但长期使用或滥用抗生素药物会对人体产生许多 。如细菌会产生 、人体会产生 及 等，因此使用抗生素时应遵照医嘱，要根据病人的病因、病情安排抗生素类药物的种类、剂量及用药时间。只有合理用药，才能够达到 的目的。
任务四：说明细菌对环境保护的作用。
1．自学教材P75，举例说明细菌是如何净化污水的。
在没有氧气的环境中，一些 通过发酵把有机物质分解，产生的 可以用于照明、取暖或发电，而废水也得到了 。
在有氧气的条件下，一些细菌能够利用有仙物质生存，将有机物分成 ，使污水得到净化。
2．调查的本市有关生活污水和工业废水排放情况及垃圾处理情况。利用所学知识为家乡的建设和发展出谋划策。
（先制订调查方案，然后进行调查，并作好调查记录。）
四、预习诊断什么系统样子样子
1、在制作馒头和面包时酵母菌产生的 气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软。
2、防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌、真菌 。
3、科学家把控制合成 转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行大规模培养，使之大量生产治疗糖尿病的药物—— 。
4、根据预习，你认为在购买食品时应注意看包装上的什么信息？
五、预习质疑
写出你在预习过程中遇到的疑问和其他想法或要求。第五单元生物圈中的其他生物预习学案
第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布
金桥学校：董月芹
一、【预习目标】 1、能说出细菌和真菌分布的特点
2、基本学会细菌和真菌培养的一般方法
3、能区别细菌菌落与真菌菌落
二、【预习重点】 1、细菌和真菌的分布特点
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法进行探究
三、【预习内容】
任务一：根据课本56页相关内容，归纳出细菌和真菌培养的一般方法，填出下列问题：
1、配制含有营养物质的________。
2、将配好的培养基进行___________________，就可以用了。
3、___________：就是将少量的细菌和真菌放在培养基上的过程。
4、将接种后的培养基放在保持_________的培养箱中或室内______的地方进行培养
任务二：根据课本55页，找出菌落的形成，并会区别细菌菌落和真菌菌落。
1、找出什么是菌落？
2、从菌落的大小，形态、颜色等方面区别细菌菌落和真菌菌落(看谁表格设计的好)
四、【预习诊断】
1、细菌的菌落比较________，表面的特点是________或_____________；真菌的菌落一般比细菌的菌落大_________________，霉菌形成的菌落常呈__________、________或_____________，有可能呈现_____________________等不同的颜色。从菌落的_______、_______和_____________可以大致区分细菌和真菌以及它们的不同种类。
2、细菌、真菌培养的一般方法有下面四个步骤,其正确的操作顺序是( )
①配制培养基；②高温灭菌、冷却；③接种；④恒温培养
A、①→①→③→④ B、①→③→②→④
C、④→①→②→③ D、②→①→③→④
五、【预习质疑】通过预习你对本节课有什么疑惑，还想知道什么问题请写下来
第二节 细 菌
金桥学校：董月芹
一、【预习目标】
1、能说出细菌的形态结构。
2、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。知道细菌的生殖方式。
3、通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关
二、【预习重点】 1、细菌的形态结构。 2、细菌的营养方式、生殖方式。
三、【预习内容】
任务一：回忆学过的内容，回答下面三个问题：
1、动物细胞与植物细胞的主要区别：________________________________________
2、细菌在生态系统中有什么作用：_________________________________________
_________________________________________________________
任务二：观察59—61页的彩图并阅读有关的内容，了解细菌的发现，归纳出细菌的形态和结构。
1、17世纪后叶，荷兰人_____________________制作了能放大200—300倍的显微镜，观察了多种微小的生物。
2、19世纪中叶，法国科学家___________，向世人证实了细菌不是自然发生的，而是有原有的细菌繁殖产生的。还提出了_______消毒法，有"__________________"之称.
3、一个细菌也是一个___________。它和动植物的细胞都不同，它虽有___________的区域，但没有___________。有___________，有些外面有___________，并生有___________，却没有___________，因此大部分细菌不能进行光合作用制造有机物，只能利用____________________生活，并把有机物分解为简单的___________，因此它们的营养方式是____________。它们是生态系统中的___________。
4、找出细菌细胞与植物细胞在结构上的主要区别：
阅读教材61页有关细菌的生殖的内容，从大小、生殖及生活特性等各方面找出细菌分布广泛的原因：
四、【预习诊断】
1、细菌的个体___________，极易为各种媒体携带。
2、细菌进行___________生殖，繁殖速度___________、数量___________。
3、细菌的休眠体——___________对不良环境有较强的抵抗力，个体小而轻，可以随风四处飘散，落在适当的环境中，就能萌发成________
4、细菌与植物细胞的主要区别是 （ ）
A.细菌有细胞壁 B.细菌有细胞质 C.细菌无成形的细胞核 D.细菌有细胞膜
5、有些细菌外面有荚膜和鞭毛，它们的作用是 （ ）
A、防御和保护 B、运动和保护 C、攻击和保护 D、运动和保温
五、【预习质疑】：通过预习你对本节课有什么疑惑，还想知道什么问题请写下来：
第三节 真 菌
金桥学校：董月芹
一、【预习目标】
1、会区别青霉和曲霉，了解蘑菇和酵母菌的主要特点
2、能归纳出真菌的真菌的主要特征
3、通过制作孢子印，培养自己的动手实践能力。
二、【预习重点】：理解真菌的特征、营养方式、生殖方式。
三、【预习内容】：
任务一：看课本62-----63页，结合图形，描述真菌的形态结构，完成下列问题：
1、请你列举你所知道的真菌，
2、找出青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同，又有什么共同点？（尝试列表比
较）
3、分析蘑菇和霉菌都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？
任务二：分析馒头上为什么会长毛发霉，思考真菌的生殖特点？
任务三：根据课本64页，按照课本的步骤，尝试制作一个孢子印，在上课是带来。
四、【预习诊断】：
1、青霉和曲霉的共同点：青霉和曲霉的菌体是由许多___________连接起来的_______构成，它们都是______细胞的生物，每个细胞都有________、_________、_______和___________，一把把小伞似的蘑菇，也是由____________集合而成的.
2、青霉和曲霉的细胞内无__________,所以不能自己制造有机物,只能利用现成的有机物生活,营养方式是_________.
3、真菌是通过产生大量的______来繁殖后代，每个孢子在_____________的环境下，都能发育成一个新个体。
五、【预习质疑】：通过预习你对本节课有什么疑惑，还想知道什么问题请写下来：第五单元 生物圈中的其他生物预习学案
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
宁阳二十一中 郑立
一、预习目标：
1、描述关节、骨骼肌的结构，以及哺乳动物运动系统的组成。
2、阐明骨、关节和肌肉的协调配合。
3、说出运动对动物生存的意义。
二、预习重点：
1、关节、骨骼肌的结构，以及哺乳动物运动系统的组成。
2、骨、关节和肌肉的协调配合。
三、预习内容：
任务一：仔细观察课本P29插图，了解运动系统的组成
1、说出什么是动物的行为： 。
2、观察家兔的骨骼图，说出前肢骨和后肢骨分别有哪些骨组成。前肢骨：
，后肢骨： 。
3、观察关节模式图，熟悉关节的结构及各部分名称，然后写出下图各部分名称：
[1] [2]
[3] [4]
[5]
思考：关节对骨的运动有什么意义
4、观察肌肉和关节的关系图
（1）明确肱二头肌与肱三头肌的位置，在自己身上找出。
（2）注意观察一组肌肉的两端是附在同一块骨上，还是分别附在不同的骨上？
（3）这对运动的意义是什么 。
5、思考以下问题
1、大吊车的哪些部位相当于动物提的关节
2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗
3、蚯蚓体内有肌肉，但没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？
4举例说出，人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
任务二：阅读课本P30，举例说出骨、关节和肌肉的协调配合关系。
1、阅读课本描述骨骼肌的内容，了解骨骼肌的结构。写出图中各部分名称：
[1] [2]
[3] [4]
2、自己做一做伸肘、屈肘动作，体会做动作时肱二头肌和肱三头肌的变化。
伸肘时：肱二头肌 ，肱三头肌 ；
屈肘时：肱二头肌 ，肱三头肌 。
完成以上动作时分别有几组肌肉参与？ 。你知道这是为什么吗？
。
3、运动并不是仅靠 系统来完成的，它需要 的控制和调节。它需要
的供应，因此，还需要 、 、 等系统的参与。
4、动物的运动对于生存有什么意义？
5、拓展应用
（1）有人把肌肉比喻成拉车的绳子，因为靠绳子只能向前拉而不能向后退。如果让车倒退，还需要在车后面另栓绳子。你认为这个比喻有道理吗 说说你的理由。
（2）根据本节所学哺乳动物运动的内容，推测鸟的胸肌的两端是否都附在胸骨上？
原因是 。
四、预习质疑：
第二节先天性行为和学习行为
宁阳二十一中 李建奎
一、预习目标：
1．举例说出先天性行为和后天性行为的区别。并阐明动物的行为对生物的生存的意义。
2．通过探究“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”，探究动物行为的成因。
二、预习重点：
区分先天性行为和后天性行为
三、预习内容：
任务一：区分先天性行为和学习行为，阐明先天性行为和学习行为对生物维持生存的意义。
1．阅读教材P32-33，归纳先天性行为和学习行为的概念。并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。
先天性行为：
学习行为：
2．阅读和分析教材中的资料，区别哪些是先天性行为，哪些是学习行为。
先天性行为有： 学习行为有：
3．对比分析资料1和资料2，说明先天性行为是一些简单的，出生时就必不可少的行为，而学习行为是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。
4．对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？
5．思考：不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？
6．尝试应用
（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于 行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于 行为。
（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于 行为，金鱼到池边求食属于 行为。
任务二：自选探究方案，探究动物的一种行为。
1．探究一：菜青虫的取食行为
（1）提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？
（2）作出假设：（结合教材中提供的背景材料，学生分组讨论，作出假设。）
（3）制定并完善实验计划：（提示：根据教材P34－35内容，设计实验方案）
（4）实施实验计划：按照确定的探究计划进行实验，认真观察并做好记录。
分析实验结果，得出结论：
2．拓展：国宝大熊猫的食物种类比较单一（竹子），由于环境污染和破坏，大熊猫的数量曾经濒临灭绝，试从动物的行为来分析原因，作为当代中学生，针对上面的问题，应如何关爱环境，保护野生动物。
3．探究二：动物的绕道取食
（1）提出问题：动物的绕道取食行为是一种学习行为吗？
（2）作出假设：（认真阅读教材中的背景材料，作出假设。）
（3）制定实验计划：（提示：可参考教材中的示例，结合当地实际进行制定。）
（4）实施实验计划，观察并记录实验现象：
（5）分析现象，得出结论。
4． 拓展反思：动物绕道取食的探究活动对你自己的学习有什么启发？
第三节 社会行为
宁阳二十一中 徐如嵩
一、预习目标：
1．说出动物的社会行为的特征和意义。
2．阐明动物群体中信息交流的意义。
3．认同合作与交流的重要性。
二、预习重点：
动物社会行为的特征和意义
三、预习难点：
探究动物的通讯行为
四、预习内容
任务一：举例说明动物社会行为的特征和意义。
1．自学教材P37-38，结合“白蚁群体成员的分工”图和“狒狒的群体生活”图，分别描述两种动物类群中各种个体的名称和功能。
（1）白蚁群体中有：
（2）狒狒群体中有：
（3）叙述各种个体的功能是什么？
2．总结“动物社会行为的特征”。
3．结合前面所学有关“动物行为的意义”，尝试总结动物“社会行为的意义”。
意义：社会行为使群体的力量 ，有利于较弱小的生物进行 。
4．拓展反思：你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似和区别吗？
任务二：举例说出动物群体中的信息交流方式。
1．结合教材P39内容，分析下面现象，说说它们是通过什么方式进行信息交流的？
（1）蜜蜂发现密源后通过舞蹈告知同伴密源的位置。
（2）教材P39长尾猴的不同叫声。
（3）小狗通过小便记住走过的路。
2．知识延伸：阅读教材P41，蝶蛾类昆虫是如何进行信息交流的，由此我们可以怎样控制害虫的数量。
蝶蛾类昆虫是通过 进行传递信息，可以利用提取的或人工合成的 作引诱剂或干扰剂，诱杀或干扰昆虫进行交配，从而 害虫的数量。
任务三：探究蚂蚁的通讯
1．提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
2．作出假设：（根据教材中的提示作出假设。）
3．制定实验计划（提示：可根据教材P39-40图示来讨论设计）；
4．实施实验计划，观察并记录现象
5．分析结果，得出结论。
6．反思实验过程中的得失。
7．拓展反思：通讯在社会行为中有什么意义？
没有通讯，动物的个体间就无法取得 ，对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别 也将受到影响。
五、预习质疑：第五单元生物圈中的其他生物预习学案
第一章 各种环境中的动物
第一节 水中生活的动物
宁阳二十五中学 王刚 戴秀芹
一、预习目标
1、描述水生无脊椎动物的常见种类。
2、学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。
3、描述水生生物适于水中生活的特点。
4、关注水生动物的生存环境，在活动中建立生物与环境相统一的观点。
二、预习重点
1、探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。
2、说出水生动物适于水中生物的特点。
三、预习内容：
任务一：描述鱼的游泳
1、自学教材P3，观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，作好记录。
（1）鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应？
（2）鳍是鱼的运动器官。认真观察，各种鳍起到什么作用？
2、实验探究：在观察鱼鳍的作用时，我们发现，虽然我们大致判断了各种鳍的作用，但由于鳍的相互协调，所以有些问题仅凭观察难以得出结论，这时就需通过实验来探究。
探究鱼鳍在游泳中的作用
（1）提出问题
（2）作出假设
（3）分析探究思路
（a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法）
（4）制定并实施计划----讨论和完善方案（可由同组同学共同完成。自选下面一种方案实施）
1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。）
2、用模拟实验的方法（学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论）
㈤表达和交流
①认真观察实验现象，并做好记录。并提出自己的疑难问题。
②根据实验现象，分析总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。
任务二：描述鱼的呼吸过程
1、仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，推测鱼的呼吸过程。
2、对照鳃的结构图，用放大镜观察鱼的鳃丝结构。
3、归纳鱼在水中的呼吸过程： 。
4、根据前面的探究，尝试总结鱼类的主要特征
。
任务三：阅读教材P8，了解其他水生动物
对教材中列举的各种水生动物进行分类：
动物类群 主要结构特点 举例
腔肠动物
软体动物
甲壳动物
爬行动物
哺乳动物
任务四：认同水域环境的污染给水中生物带来的危害
阅读教材内容，并查阅相关资料，总结当前水域环境破坏的主要原因。
四、预习诊断：
1、鱼在游泳时，主要靠( )部位的左右摆动产生前进的动力。
A.鳍 B.躯干部 C.躯干部和尾部 D.头
2、用吸管吸取一些红墨水，把红墨水慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨汁流动的方向是( )。
A.水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。
B.水由鱼的口流入鳃，然后再由口流出。
C.水由鳃盖的后缘流入鳃，然后由口流出。
D.水由鳃盖的后缘流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。
3、在常见的腔肠动物中，营群体生活的是（ ）
A.水螅 B.海蜇 C.海葵 D.珊瑚虫
4、动物是多种多样的，目前已知的大约有 种。这些动物可以分为两大类：一类是 ，它们的体内有脊柱；另一类是 ，它们的体内没有脊柱。
5、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠 来获取食物和防御敌害，二是能在水中 。
6、请把下列结构与它们的功能分别用线连起来。
胸鳍 平衡，防止左右摇摆
腹鳍 平衡，转换方向
背鳍 产生前进的动力，决定运动的方向
尾鳍 平衡，防止鱼体侧翻
7、乌贼与河蚌、蜗牛等同属软体动物，原因是它们都是＿＿＿＿；＿＿＿＿等共同特征；河蚌、蜗牛身体表面具有 ，而乌贼的贝壳被＿＿＿＿包被着，因此又被称为＿＿＿＿即中药上称之为海螵蛸。
五、预习质疑：
第二节陆地生活的动物
宁阳二十五中学：刘兆广
一、预习目标
说出陆地生活的动物与陆地环境相适应特点。
观察蚯蚓形态结构、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
阐明兔适应陆地生活的特点、概述哺乳动物的主要特征。
关注动物栖息地的保护。
二、预习重点：
（1）陆生动物适于陆地生活的特点重点
（2）描述蚯蚓与陆生环境相适应的特点
三、预习难点：
（1）观察蚯蚓
（2）兔适于陆地生活的形态结构特点和生理特点
四、预习内容
任务一：举例说明陆地生活的动物对环境的适应特点
1、自学教材P13，结合图说明陆地生活的动物对环境的适应，完成一下内容：
A陆地气候相对（ ）；与此相适应，陆地生活得动物一般都有（ ）的结构。例如：
B陆地上的动物由于不受水的浮力作用，一般都具有（ ）的器官，用于爬行、（ ）（ ）（ ）等多种运动方式，以便（ ）。
C、除蚯蚓（用 呼吸）外，陆地生活的动物一般都具有能（ ）、（ ）的各种呼吸器官，比如（ ）。
D、陆地生活的动物还普遍有发达的（ ）和（ ），能够对对边的环境及时（ ）。
2、对比分析教材中的图片，比较水生环境与陆生环境的不同点，总结填表。
温差 湿度 浮力 氧的存在状态 复杂程度
水生环境
陆地环境
任务二：了解蚯蚓的形态结构和生活习性。
阅读探究活动，和本小组成员一起完成实验。认真观察：
（1）蚯蚓的生活环境：
（2）外部结构特点:
A身体的分节情况:
B触摸感觉腹面的刚毛及体表是否有黏液:
C如何区别身体的前后:
（3）生理特点
A对比蚯蚓的运动:
B呼吸:
小结：蚯蚓有哪些适于陆地生活的特点
列举其他的环节动物
总结环节动物的共同特征：
任务三：举例说出家兔适应陆生环境的特点，总结哺乳动物的主要特征。
1、结合实物，认真阅读教材P16－18,并认真分析“观察与思考”的内容，完成下面问题：
（1）观察兔，谈谈你对兔的外部形态特征的描述：
思考兔毛的作用：
（2）观察兔的运动并测量前后肢的长度，推测与运动方式的关系。
（3）观察兔的牙齿并与狼的牙齿作比较，思考牙齿的不同与食性的关系（门齿的作用
犬齿的作用 臼齿的作用 ）。
（4）观察家兔的内部结构图：思考消化系统有哪些结构特点与其食草性生活相适应？
2、结合内容概括出哺乳动物的主要特征
任务四：阅读教材P18，谈谈应如何对动物栖息地进行保护
结合教材内容和搜集的当地动物栖息地保护的现状及措施等资料回答：
1、陆生生物生活需要哪些基本条件？
2、归纳保护动物栖息地的重要性
3、对于我们，如为保护动物栖息地做哪些工作。
五、预习诊断
1、下列生物中牙齿分化为门齿、犬齿、臼齿的是（ ）
A.青蛙 B.家兔 C.家鸽 D.犬
2.鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它应该属于（ ）
A.鱼类 B.两栖类 C.鸟类 D.哺乳类
3、观察与思考：
取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，观察：
（1）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉 。用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起。
（2）蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要 。
（3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓
是靠 呼吸的。
5、家兔用 呼吸，心脏 腔，血液循环包括 和 ，家兔的体温 ，消化道中有发达的 ，有发达的 及遍部全身 的，所以对外界变化敏感。
6、哺乳动物的主要特征 。
第三节 空中飞行的动物
宁阳二十五中学 马海涛
一、预习目标
1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。
2、概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
3、能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
4、能举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
二、预习重点、难点
重点：
①鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征
②完成完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动
③对“昆虫翅的观察与思考”列举动物生活可能跨越的多种环境
难点：
①学生独立进行探究活动
②用辩证的观点来看待动物与环境的关系
三、预习内容
任务一：探究鸟适于飞行的特点
1．提高问题的依据：世界上有9000多种鸟，除了鸵鸟和企鹅外绝大多数都善于飞行，鸟类为什么会有这么强的飞行能力呢？
2．提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
3．作出假设：（你准备从哪些方面进行探究）
（提示：从体形、飞行器官、肌肉特点、骨骼特点、消化特点、循环特点和呼吸特点等方面进行探究。）
4．制定并实施计划：
（1）参照教材中的提示，对鸟的实物或模型、图片、骨骼模型进行认真观察，并做好观察记录。
（2）分析鸟在体形、飞行器官、肌肉特点和骨骼特点方面有哪些与飞行相适应的特点。
（3）分析教材P22中的资料，思考鸟的消化系统、循环系统和呼吸系统各有什么特点。
5．根据上面的探究，归纳鸟类适于飞行的特点。
身体结构特点：
生理特点：
6．拓展延伸：
（1）气囊除了能辅助呼吸外，对于飞行来说，还有什么作用？
（2）飞行对于鸟的生活有何意义？
任务二：描述昆虫的运动方式，举例说明昆虫的结构特点
1．自学教材P24，说出昆虫的运动方式？
2．通过观察各种昆虫的翅的图片，认识各种昆虫的翅，比较与鸟翼的结构的异同，说出适于飞行的特点。
3．以蝗虫为例，总结昆虫的形态结构特点。（提示：身体分部、运动器官、外骨骼的作用。）
4．列举其他节肢动物的例子，并和蝗虫的结构相对比，分析归纳节肢动物的主要特征。
5．拓展反思：总结出飞行对于昆虫生活的意义。并举例说明。
任务三：举例说明许多动物的生活是跨越多种环境的。
1．阅读教材P25，结合自己的认识，列举跨越多种环境生活的例子
2．自学教材P25，描述一下青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境的变化是怎样的？
3．结合青蛙和蟾蜍的特点，总结两栖动物的特征。
四、诊断评价
1.动物迁徙的意义是( )
A.寻找充足的食物 B.寻找适宜的生活环境
C.有利于进行生殖 D.A、B、C三项都正确
2.青蛙在冬眠时，体内细胞与外界环境进行气体交换是通过（ ）
A.皮肤 B.肺 C.皮肤和肺 D.皮肤或肺
3.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ）
A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力
C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定
4、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛活动范围最大，其主要原因是（ ）
A．体表有外骨骼 B.身体分布 C.具有翅 D.适于陆地生活
5、鸟类的主要特征？
6、节肢动物的特征？
7、两栖动物的特征？第六单元 生物的多样性及其保护预习学案
第三章 保护生物的多样性
宁阳实验中学 沈培林 孙绪芝
一、预习目标
1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2．关注我国珍稀的动植物。
3．说出保护动物多样性的主要措施。
二、预习重点：
了解生物多样性面临的威胁及其原因
三、预习任务
任务一：认识生物的多样性面临的威胁及其原因
1、认真阅读下面的资料，回答后面的问题：
看两则关于世界生物灭绝速度和全球八分之一的鸟类面临灭绝的信息。
资料一： 地球上自从35亿年前出现生命以来，已有5亿种生物存在，如今绝大多数已消逝。物种灭绝作为地球上生命进化史的一种自然现象，本是正常事件，如2．5亿年前三叶虫，6500万年前的恐龙均已灰飞烟灭。但自从人类进入工业社会，目空一切地参与大自然的事物以后，使整个绝灭时间表大大提前。地质时代物种灭绝的速度极为缓慢，鸟类平均300年灭绝1种，兽类平均8000年灭绝1种。到1600年至1700年，每10年灭绝1种动物；1850年到1950年，鸟兽的平均灭绝速度为每年一种，即有100多种动物灭绝，而且这种灭绝还以加速度的趋势进行着。1600年以来，记录在案的动物灭绝资料已经够惊人的：120种兽类和250种鸟类已不复存在。据联合国环境规划署的一份报告：目前世界上每分钟有1种植物灭绝、每天有1种动物灭绝，这种远远高于自然的“本底灭绝”速率上千倍的局面是有关地球生命生存状况与质量的严峻警告！
资料二：世界八分之一鸟类面临灭绝，环保人士积极推进《大幅减少生物多样化的丧失》计划
本报讯 据法新社吉隆坡消息：来自世界各地的数千名环保人士、科学家和政府官员2月9日汇集在此，参加最新一轮会谈，旨在保护地球上的生物多样化。该会议的网站说，地球上“估计有3.4万种植物和5200种动物———包括世界上1/8的鸟类，正面临灭绝”。
虽然预期各国政府将在诸如基因改造谷物等问题上发生争执，但是要求保护各种生物———包括最丑陋的臭虫和最美丽的树木———的人士，将为他们的目标而努力不懈。
这次会议的名称为《生物多样化公约》各方大会第七届会议，简称“生约七”，会议将持续至2月20日。
据悉，该公约诞生于1992年在里约热内卢召开的“地球峰会”，主要目标是防止人类为了追求自己的经济发展而把其它生物驱向灭绝。
该条约已获175个国家批准，但仍有些瞩目的国家未加入，包括美国。支持者们认为，这是一个严重缺陷，妨碍旨在延缓自然资源急剧丧失的努力。尽管如此，美国仍派遣其负责环境的助理国务卿麦克默里和另约30名随行官员赴会。
会议的首要议题，包括山脉生态系统的生物多样化、保护区在生物保护中的作用和科技成果的分享。预期环保积极人士还将要求制订中期目标，以执行已同意的计划，也即在2010年前《大幅减少生物多样化的丧失》。
联合国大学赶在这次会议前发表一份报告，警告“二十一世纪的淘金热”也即赶往南极洲发掘稀有生物，将会妨碍旨在管制这些勘探的国际努力。报告说，生物勘探者正争相寻找和开采“极端微生物”———这是指为了在地球最恶劣环境下生存而发展出独特生存能力的生物。
科学界从未如此惊慌失措过，因为全球鸟类面临巨大威胁这是一个严峻的事实。
分析资料，并结合P93内容，说一说，为什么要保护生物的多样性？
2、观察P94图片，并收集一些其他的珍稀动植物的资料，分析这些珍稀动植物的生存现状。
3.认真阅读课本P95“资料分析”，思考讨论题，总结生物多样性面临威胁的原因有哪些？
任务二：阅读课本P96内容，说出保护生物多样性的措施
１.收集有关我国的自然保护区资料，了解我国的自然保护区，思考建立自然保护区的意义。
２.当前，为保护生物的多样性，我国采取了哪些保护措施，其中最为有效的措施是什么？
任务三：角色扮演：辩论和协商怎样保护白头叶猴。
阅读角色扮演：辩论和协商怎样保护白头叶猴的内容，自选一个角色，收集一些支持自己观点的资料，准备一篇辩论稿，以备课上进行辩论。
四、预习诊断
1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（）
A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区
C向海自然保护区 D卧龙自然保护区
2、以下不是威胁生物多样性的原因的是（）
A森林面积减少 B环境污染
C 生物进化 D生物入侵
3、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（）
A物种灭绝后，还可以再生
B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁
C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来
4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（）
A经济上遭受严重打击 B缺少了科学研究的资料
C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消灭
五、预习质疑
把你在预习中遇到的困难和疑惑以问题的形式写在下面第五单元生物圈中的其他生物预习学案
第三章动物在生物圈中的作用
第一节 动物在自然界中的作用
宁阳九中 马永刚
一、预习目标：
1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用
2．认同动物是生物圈中重要成员的观点
3．辩证地认识动物与人类的利害关系
二、预习重点：
1、动物在自然界中的作用
2、生态平衡、物质循环的概念
三、预习内容：
任务一：描述动物在生态平衡中的作用
１．分析教材P44三个资料，思考下面的问题：
（1）你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
（2）你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？
（3）你从上述资料中得到哪些启示？
2．分析生态平衡示意图，归纳生态平衡的概念。
3．请你概述动物在维持生态平衡中的作用。
任务二：简述动物促进生态系统的物质循环的过程
１．回忆草原生态系统，并写出一条食物链。
2．在此食物链中，有机物是在 中产生过程。
3．分析产生的有机物随着食物链的传递而进行的转移和转化过程，并用图表表示出来。
4．请你简述一下动物是如何促进生态系统的物质循环。
任务三：举例说明动物是如何帮助植物传粉、传播种子的。
1．分析教材中的插图，分析图中的动物是如何帮助植物进行传粉和传播种子的。
2．你还能举出一些其他的动物帮助植物进行传粉和传播种子的例子吗？
3．拓展反思：分析教材中P46下面的两幅图片，我们应如何理解动物对植物的作用。
四、预习质疑：
第二节 动物与人类生活的关系
宁阳九中 马永刚
一、预习目标：
1、参与调查动物在人们生活中的作用。认同动物与人类的生活密不可分。
2．举例说明现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。
3．关注科学、技术和社会的关系，形成热爱科学、关注生命的美好情感。
二、预习重点：
调查动物在人们生活中的作用
三、预习内容：
任务一：小组成员合作，结合后面的提示，调查动物在人们生活中的作用。
1．调查目的：
（1）进一步了解身边的动物。
（2）通过调查，了解动物在人们日常生活中的作用。
2．制定本小组的调查计划。
提示：课前调查活动要由小组合作完成。先确定本小组的调查内容，然后确定调查方式和调查场所，再确立本小组成员的具体分工，最后设计调查所需的表格等。
3．班内讨论各小组的调查方案，并相互进行补充。
4．组织调查。
5．写出调查报告。
提示：
①食用动物具有很高的营养价值，如牛肉、羊肉、鱼类等；
②动物在娱乐和旅游中的作用；
③动物在医药保健中的作用；
④列举一日生活中与人有直接或间接关系的动物；
⑤农村养殖业的意义和前景。
任务二：举例说出动物在现代生物科学技术发展中的应用
1．自学教材，思考：什么是生物反应器？，乳房生物反应器是怎样生产人们所需的产品的？
2．分析教材P50中的资料，思考并讨论：
（1）利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？
（2）利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？
3．阅读教材P51，统计教材中提到了几种仿生的例子，并尝试说出相应的动物与仿生之间的相似之处。
4．尝试给仿生下定义。
5拓展反思：你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？
四、预习检测：
1．下列产品中不属于仿生产品的是
A．蝇眼照相机 B．飞机上的平衡锤 C．雷达 D．汽车发动机
2．科学家利用动物做生物反应器，必须改造动物的
A．外形 B．遗传基因 C．乳房 D．大脑
3.雷达能探测并追踪飞机的行踪,它模仿的是哪一种动物的哪一种功能 ( )
① 海豚 ② 蝙蝠 ③ 声纳 ④回声定位
A．①③ B．①④ C ②③ D ②④
4、目前人们认为很理想的一种生物反应器是 （ ）
A、心脏生物反应器 B、胃肠生物反应器
C、乳房生物反应器 D、肝脏生物反应器
5、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗体现野生生物资源的…………………………（ ）
A、药用价值 B、经济价值
C、美学价值 D、学习价值
五、预习质疑：第六单元 生物的多样性及其保护预习学案
第二章 认识生物的多性性
宁阳实验中学 王慧 张丽娟
一、预习目标
1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识
3、说明保护生物多样性的意义
二、预习重点
1、生物多样性三个层次之间的关系
2、保护生物多样性的重要意义
三、预习内容
任务一：回顾前面的内容，完成下面的问题：
1、你学过哪些类群的植物？能否按从简单到复杂的顺序对它们进行排序？
2、你学过哪些类群的动物 尝试将它们写在下面。
任务二：，领会生物种类多样性的涵义
1、认真阅读教材P90，理解生物的多样性的内涵，不仅指 ，还包括 和 。
2、分析资料，思考资料分析中的讨论题：
3、阅读课本P91第一自然段，思考：如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一。
任务二：理解基因的多样性的内涵
１.认真阅读课本P91美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？
２. 生物的各种特征是由__________控制的。生物的细胞内有成千上万个基因。不同种生物的基因有_____________，同种生物的个体之间，在基因组成上也_____________。因此，可以说每种生物都是一个丰富的_____________。种类的多样性实质上是_____________的多样性。
3、拓展反思：我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖，2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因多样性有关系吗？
学习任务三：领会生态系统的多样性
１.认真阅读课本P92页的内容，思考：地球上生态系统分为哪些类型，我国有广袤的土地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了________，________、________、________、________和海洋等多种类型的生态系统。
2.列举各生态系统中的部分相关生物。
3、阅读92页最后一段，总结生物多样性三个层次之间的关系。
四、预习诊断
1、生物的多样性包括（ ）
A生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性
B植物的多样性，动物的多样性，微生物的多样性
C草原的多样性，森林的多样性，湿地的多样性
D生物因素和非生物因素的多样性
2、生物种类的多样性实质上是指（ ）
A细胞型态、结构和种类的多样性 B基因的多样性
C体内DNA种类和数量的多样性 D生态系统的多样性
五、预习质疑
把你在预习中遇到的困难和疑惑以问题的形式写在下面
