三年级下册数学教案 分数的初步认识-认识几分之一 北京版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 分数的初步认识-认识几分之一 北京版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 66.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-24 17:54:16 | ||
图片预览
文档简介
课题 分数的初步认识-认识几分之一 课型 第1课时新授课
教 学
目
标 （一）知识与技能目标?
进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；
（二）过程与方法目标?
通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。培养学生数学思考、观察能力、动手操作能力和语言表达能力；通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识。
（三）情感态度与价值观目标?
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重难点 重 点 认识几分之一，初步建立分数的概念。
难 点 理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
教法、学法 教法：引导法、探究法
学法：自主学习、合作探究法 教学准备 课件、平面图形若干
自学提纲 自主学习人教版小学数学教材三年级上册教材第90页、91页内容。
课前德育教育 作为中国小公民,你们知道中国四大传统节日是哪四个传统节日吗？（中秋节、端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。）每个节日中又有着许多的习俗、礼仪 ，同学们在课下可以互相交流了解，让自己的知识面变得丰富而广博。
教
学
过
程
第一课时教学设计 二次备课
查学诊断
情境导入：
作为中国小公民,你们知道中国四大传统节日是指哪些节日吗？哪个节日是以赏月和吃月饼活动为主的呢？
(每个传统节日都有各自的习俗、礼 仪 ，同学们在课下多沟通、多交流，让自己的知识面变得丰富而广博。)
今天我们的学习就从分月饼开始。
2、查学诊断:
课件出示：
1、老师带来了一些月饼，想把这4块月饼分给咱班的进步之星（ ）和（ ），可以怎样分？
每位小朋友可以分到（）块？
想把这2块月饼分给学习之星（ ）和（ ），该怎样分？
3、把最后1块月饼平均分给（ ）和（ ），每位小朋友可以分到多少？（一半）
设计意图：[设计意图：引用学生感兴趣的秋游活动导入，激发了学生的学习兴趣，从而使他们尽快进入学习状态。通过帮助小朋友分苹果、分水、分月饼，理解?“平均分”的含义，突破教学难点，并渗透互相帮助的思想教育。]
二、导入示标
教师活动：
“一半”可以用学过的1、2、3这样的整数表示吗？可以怎样表示？（当整数不够用时，我们就要用到数学王国里的新数-分数）
出示目标：
进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；
板书：分数的初步认识——（）分之一?
【设计意图：引入分数的概念。】
三、自主学习，精讲点拨
1、认识-1/2。
（1）课件演示例1分月饼的情境图。 平均分1个月饼，让学生观察分的过程。
质疑：你同意小宇的分法吗？你认为应该怎么分？（强调平均分）
（2）教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，每份就是它的二分之一，写作 1/2。（读一读：二分之一。）
学生活动1：
伸出你的手指和老师一起写，先写横线，表示平均分，再写2表示平均分成两份，其中的一份就用?1/2??表示，边读边写。
质疑：一块月饼平均分成2份，每份就是它的二分之一。如果是一个图形，你能找出它的1/2吗？（教师展示各种图形）
（3）学生活动:找出图形中的1/2。（您能用1/2表示简单图形地一部分吗？）
活动要求：
在学具袋中任意拿一张你喜欢的图形，先折一折，再把它的1/2涂上你喜欢的颜色。
在组内说一说，你是怎样找出并表示这个图形的1/2的？（教师巡视）
展示不同图形的不同分法：上下对折，左右对折，沿对角线对折。（归类板书。）
想一想：不同的图形，为什么涂色部分都能用1/2来表示呢？
小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是这个图形的1/2。
2、认识1/3 （分数的写法、各部分名称及含义的巩固，课件引导教学。）
教师活动：
质疑：1）涂色部分能用1/2表示吗？
2）涂色部分可以怎样表示？你是怎么想的？
（把一个圆平均分成三份，其中的一份就是它的三分之一。）
3）1/3怎样书写呢?读作：三分之一。（一起写一写，读一读。）
4）你知道它各部分的名称及所表示的含义吗？
[设计意图：要求会读会写会用“平均分”描述其意义，为下面的进一步探究作铺垫。]
3、认识1/4。
一个月饼，一个长方形，一个正方形……只要是平均分成两份，其中的一份都是它的1/2。
想一想：如果把一个月饼平均分成4份，其中的一份是它的多少呢？又应该怎样用分数来表示呢？课件演示分月饼的情境图。
试一试： 怎样表示出一个正方形的1/4呢？
学生活动：找出图形中的1/4。（您能用1/4表示正方形的一部分吗？）
活动要求：
在学具袋中取一张正方形纸，先折一折，再把它的1/4涂上你喜欢的颜色。
在组内说一说，你是怎样找出并表示这个图形的1/4的？（教师巡视）
展示成果：相同图形，不同折法：上下左右对折，沿对角线对折再对折，对折再对折。（归类板书。）
想一想：明明折法不同，为什么涂色部分都是它的1/4呢？
小结：1/4在这里的含义:把一个（正方形）平均分成四份，取其中的一份，就是这个（正方形）的1/4。
[设计意图：给学生提供充分展示自我的空间，放手让学生自由选择不同的折法，自主学习，使学生的潜能得到充分发挥，培养学生创新能力，提高语言表达能力。突出了教学难点，提高了课堂教学效率。]?
4、认识几分之一。（你还想认识几分之一？你能结合生活实例说一说吗？）
认识1/5、1/6......
总结：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的一份，就用几分之一来表示。
5、揭示分数概念。?
像1/2、1/3、1/4、1/6......这样的数就叫做分数。只有平均分才能产生分数。这就是我们今天学习的认识几分之一。
练测促学，全体达标 。（深化练习，提升数感。）?
1、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来，并说说理由。
2、、圈出的是几分之一？
五、课堂小结: 这节课你学的开心吗？（能和同学们分享一下你的喜悦吗？）
学习分数就是为了解决生活中的问题，
六、作业布置：
1、瞧，同学们正在高兴地分享美食呢，根据画面说出一些“几分之一”的分数给爸爸妈妈听。
2、思考：如果把4苹果平均分给4位小朋友，每位小朋友的到这些苹果的几分之一？（分一分，写一写。）
板 书
设
计 分数的初步认识??-（）分之一
板块1：
像1/2、1/3、1/4、1/6 … 这样的数，我们就叫它分数
把一个月饼或一个图形平均分成2份，每一份是它的二分之一，写作1/2。
把（一个物体或图形）平均分成（）份，每一份是它的（）分之一。
图片展示 1/3 ???????
?板块2：图片展示 1/2
图片展示 1/3
图片展示1/4
图片展示几分之一
分子??表示取的份数，???分数线表示??平均分 分母表示平均分的份数。
教 学
目
标 （一）知识与技能目标?
进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；
（二）过程与方法目标?
通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。培养学生数学思考、观察能力、动手操作能力和语言表达能力；通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识。
（三）情感态度与价值观目标?
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重难点 重 点 认识几分之一，初步建立分数的概念。
难 点 理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
教法、学法 教法：引导法、探究法
学法：自主学习、合作探究法 教学准备 课件、平面图形若干
自学提纲 自主学习人教版小学数学教材三年级上册教材第90页、91页内容。
课前德育教育 作为中国小公民,你们知道中国四大传统节日是哪四个传统节日吗？（中秋节、端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。）每个节日中又有着许多的习俗、礼仪 ，同学们在课下可以互相交流了解，让自己的知识面变得丰富而广博。
教
学
过
程
第一课时教学设计 二次备课
查学诊断
情境导入：
作为中国小公民,你们知道中国四大传统节日是指哪些节日吗？哪个节日是以赏月和吃月饼活动为主的呢？
(每个传统节日都有各自的习俗、礼 仪 ，同学们在课下多沟通、多交流，让自己的知识面变得丰富而广博。)
今天我们的学习就从分月饼开始。
2、查学诊断:
课件出示：
1、老师带来了一些月饼，想把这4块月饼分给咱班的进步之星（ ）和（ ），可以怎样分？
每位小朋友可以分到（）块？
想把这2块月饼分给学习之星（ ）和（ ），该怎样分？
3、把最后1块月饼平均分给（ ）和（ ），每位小朋友可以分到多少？（一半）
设计意图：[设计意图：引用学生感兴趣的秋游活动导入，激发了学生的学习兴趣，从而使他们尽快进入学习状态。通过帮助小朋友分苹果、分水、分月饼，理解?“平均分”的含义，突破教学难点，并渗透互相帮助的思想教育。]
二、导入示标
教师活动：
“一半”可以用学过的1、2、3这样的整数表示吗？可以怎样表示？（当整数不够用时，我们就要用到数学王国里的新数-分数）
出示目标：
进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；
板书：分数的初步认识——（）分之一?
【设计意图：引入分数的概念。】
三、自主学习，精讲点拨
1、认识-1/2。
（1）课件演示例1分月饼的情境图。 平均分1个月饼，让学生观察分的过程。
质疑：你同意小宇的分法吗？你认为应该怎么分？（强调平均分）
（2）教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，每份就是它的二分之一，写作 1/2。（读一读：二分之一。）
学生活动1：
伸出你的手指和老师一起写，先写横线，表示平均分，再写2表示平均分成两份，其中的一份就用?1/2??表示，边读边写。
质疑：一块月饼平均分成2份，每份就是它的二分之一。如果是一个图形，你能找出它的1/2吗？（教师展示各种图形）
（3）学生活动:找出图形中的1/2。（您能用1/2表示简单图形地一部分吗？）
活动要求：
在学具袋中任意拿一张你喜欢的图形，先折一折，再把它的1/2涂上你喜欢的颜色。
在组内说一说，你是怎样找出并表示这个图形的1/2的？（教师巡视）
展示不同图形的不同分法：上下对折，左右对折，沿对角线对折。（归类板书。）
想一想：不同的图形，为什么涂色部分都能用1/2来表示呢？
小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是这个图形的1/2。
2、认识1/3 （分数的写法、各部分名称及含义的巩固，课件引导教学。）
教师活动：
质疑：1）涂色部分能用1/2表示吗？
2）涂色部分可以怎样表示？你是怎么想的？
（把一个圆平均分成三份，其中的一份就是它的三分之一。）
3）1/3怎样书写呢?读作：三分之一。（一起写一写，读一读。）
4）你知道它各部分的名称及所表示的含义吗？
[设计意图：要求会读会写会用“平均分”描述其意义，为下面的进一步探究作铺垫。]
3、认识1/4。
一个月饼，一个长方形，一个正方形……只要是平均分成两份，其中的一份都是它的1/2。
想一想：如果把一个月饼平均分成4份，其中的一份是它的多少呢？又应该怎样用分数来表示呢？课件演示分月饼的情境图。
试一试： 怎样表示出一个正方形的1/4呢？
学生活动：找出图形中的1/4。（您能用1/4表示正方形的一部分吗？）
活动要求：
在学具袋中取一张正方形纸，先折一折，再把它的1/4涂上你喜欢的颜色。
在组内说一说，你是怎样找出并表示这个图形的1/4的？（教师巡视）
展示成果：相同图形，不同折法：上下左右对折，沿对角线对折再对折，对折再对折。（归类板书。）
想一想：明明折法不同，为什么涂色部分都是它的1/4呢？
小结：1/4在这里的含义:把一个（正方形）平均分成四份，取其中的一份，就是这个（正方形）的1/4。
[设计意图：给学生提供充分展示自我的空间，放手让学生自由选择不同的折法，自主学习，使学生的潜能得到充分发挥，培养学生创新能力，提高语言表达能力。突出了教学难点，提高了课堂教学效率。]?
4、认识几分之一。（你还想认识几分之一？你能结合生活实例说一说吗？）
认识1/5、1/6......
总结：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的一份，就用几分之一来表示。
5、揭示分数概念。?
像1/2、1/3、1/4、1/6......这样的数就叫做分数。只有平均分才能产生分数。这就是我们今天学习的认识几分之一。
练测促学，全体达标 。（深化练习，提升数感。）?
1、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来，并说说理由。
2、、圈出的是几分之一？
五、课堂小结: 这节课你学的开心吗？（能和同学们分享一下你的喜悦吗？）
学习分数就是为了解决生活中的问题，
六、作业布置：
1、瞧，同学们正在高兴地分享美食呢，根据画面说出一些“几分之一”的分数给爸爸妈妈听。
2、思考：如果把4苹果平均分给4位小朋友，每位小朋友的到这些苹果的几分之一？（分一分，写一写。）
板 书
设
计 分数的初步认识??-（）分之一
板块1：
像1/2、1/3、1/4、1/6 … 这样的数，我们就叫它分数
把一个月饼或一个图形平均分成2份，每一份是它的二分之一，写作1/2。
把（一个物体或图形）平均分成（）份，每一份是它的（）分之一。
图片展示 1/3 ???????
?板块2：图片展示 1/2
图片展示 1/3
图片展示1/4
图片展示几分之一
分子??表示取的份数，???分数线表示??平均分 分母表示平均分的份数。