第三单元名著导读《朝花夕拾》课件（共24张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级上册

(共24张PPT)
名著导读
《朝花夕拾》
消除与经典的隔膜
七年级语文上册第三单元名著导读
第1课时
专题导入
在本单元《从百草园到三味书屋》一课的学习中，我们初步了解了《朝花夕拾》和鲁迅，知道了《朝花夕拾》是鲁迅回忆少年、青年时期生活的散文集。那么，这本书到底记载了鲁迅先生怎样的人生历程，回忆了哪些人与事呢？今天让我们一起跟随鲁迅先生走进那些难以忘怀的记忆吧。
1.通过讲解和预习，了解《朝花夕拾》内容。
2.通过品析选篇，学习阅读名著的方法，体会作者真挚的情感
。
3.通过结合现实生活，体会名著对现实的指导意义。
学习目标
“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”。“朝”表示早年时期，“夕”表示晚年时期。据鲁迅说，“《朝花夕拾》的文章是从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，原名《旧事重提》，写的是作者从幼年到青年时期的生活道路。
活动：阅读课前蓝体字，释题《朝花夕拾》。
活动：阅读教材56页，结合课前预习，向大家介绍一下《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，共收集回忆性散文十篇，现编入《鲁迅全集》第二卷。
此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《狗·猫·鼠》：描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》：记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念、感激之情。
《〈二十四孝图〉》：重点描写了作者在阅读《二十四孝》两个故事时所引发的强烈反感。揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
（5）《无常》：通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代的中国人民对黑暗社会的绝望，对人世不平的愤慨。
（7）《父亲的病》：重点回忆作者儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭露了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《琐记》：回忆了作者家隔壁表面对孩子好，其实暗中使坏的衍太太，描写了一个自私自利、奸诈、有坏心眼的妇人形象。
《藤野先生》：记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。
《范爱农》：描述了范爱农在革命前追求革命，革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。
1.现代阅读过程中出现的问题。
2.谈谈阅读经典的意义。
3.我们应当如何阅读一本名著。
阅读57页“读书方法指导”思考：
现代阅读过程中出现的问题。
信息爆炸，知识激增，学习压力越来越大，人们没有时间也没有耐心阅读经典作品，由此，经典与我们产生隔膜。
说说阅读经典的意义。
1.阅读经典，会丰富我们的人生感受和经验。
2.读经典作品，能帮助我们思考很多人生问题。
3.读经典作品，让自己的思想与大师接轨。
4.腹有诗书气自华，读经典可以涵养我们的性情。
一个阅读经典的方法：批注法。
1.描述批注：阅读时对文章的基础知识进行圈、点、勾、画，可以是一些生字词，也可以是一些重点中心句子。
2.感受批注：把阅读时的感受、困惑或者问题进行批注。
3.方法批注：阅读时发现了好的写作方法要进行批注。
4.赏析批注，选取文章中自己喜欢的词句，写出赏析记录。
批注方法：描述批注，赏析批注，感受批注，方法批注。
批注文章：《五猖会》
批注内容呈现表：
阅读《五猖会》，学习使用批注法。
原文
批注
批注内容呈现表：
原文
批注
《五猖会》
旧时南方地区所作的迎神活动，各地形式不一。“五猖”，是旧时江南供奉的邪神，传为兄弟五人。
描述批注
批注内容呈现表：
原文
批注
我常存着这样一个期望：这一次所见的赛会要比上一届繁盛些。
本句是一个关键句，写明了儿时的鲁迅常思考赛会的场景，介绍了对赛会极其盼望的背景。
描述批注
原文
批注
可是结果总是一个“差不多”，也总是留下一个纪念品，就是当神像未抬之前，化一文钱买下的。
一个“可是”，可以体会到鲁迅的不甘心。前文的盼望在这里转折成失望。
感受批注
原文
批注
在百静中，我似乎头里要伸出很多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住。也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
运用了比喻的修辞手法，将思维比喻成铁钳，将诵读声比喻成蟋蟀叫，生动形象体现出“我”对背诵的反感。
方法或赏析批注
总结
前面多次蓄势，均为后文“我”去看五猖会做铺垫，而父亲偏要在“我”最开心的时候让我背诵，致使大家都很高兴，而我似乎没有太大意思，对“我”心灵造成了伤害。
在你的生活中遇到过像童年鲁迅一样的烦恼吗？读完本文，若你是父母，你会怎样去做？
思考：
完成阅读任务卡，形成自己完整的名著阅读知识库。
运用你学到的阅读方法，阅读课外推荐作品：孙犁的《白洋
淀纪事》、沈从文的《湘行散记》。
作业设计：
作业：阅读任务卡
批注角度：探究鲁迅的童年
批注范围：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《无常》
批注内容呈现表：
原文
批注
《朝花夕拾》阅读汇报评价表