四年级语文下册教案 燕子 5（沪教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
燕 子
教学目标：
1.能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添”、“偶尔”造句。
2.学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3.能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4.通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。
教学难点：
理解结构比较复杂的句子比附加成分较多的单句难一些，要多指导。
教学准备：课文录音、图片
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题。
春天来了，百花争艳，小燕子也从南方飞回来了，为美丽的春天增添了许多生趣。这节课 我们一起学习课文《燕子》。板书课题。
二、初读课文。
1.听录音，了解课文主要内容。
2.听后讨论：课文向我们介绍了燕子哪几方面的内容？
三、自学字词。
1.小组互学，互认词语，各自谈谈对词语的理解。
2.检查，指名带读词语。
俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐
偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
四、学习“单元提示”，初步掌握读懂长句子的方法
1.划出读懂长句的方法。
3.交流
先想一想句子的主要意思。（谁干什么，怎么样）
读懂长句
再想一想其它词语在句子中有什么作用。
五、运用读懂长句的方法，学习第1段。
1.默读第1自然段，明确这是一个用逗号隔开的长句子。
2.讨论课后1（2）。
①这句话主要写什么？（羽毛、翅膀、尾巴、凑成、小燕子）
②其他词语的作用？（说说每个词的含义。）
一身、一对、一个：写数量。
乌黑光亮：颜色、光泽。
俊俏轻快：样子。
剪刀似的：形状。
活泼可爱：给人总的印象。
3.归纳学习方法，进行朗读指导。
有感情地朗读这一段，读出燕子的可爱、作者对燕子的喜爱之情。
自由练读——指名朗读——齐读
六、作业：
1.《作业本》第1、2题。
2.抄词。
第二课时
一、复习朗读词语
俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐
偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
二、齐读第一段，说说这段讲了什么。
三、回顾学法。
四、学习第2自然段。
1.默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）
2.挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。
3.反馈自学情况，相机点拨。
①指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？
②说说自己是怎么学的。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）
4.指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
①按“学法”学习句子。
草、叶、花形成了春天。
“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）
“光彩夺目” （整体的特点）
“赶集似的聚拢来”（多）
②指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。
伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
5.感情朗读第2然段。
五、学习第3自然段。
1.小组交流自学。
2.汇报自学情况。
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。①燕子飞到高柳下。②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答。）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。④掠过（飞行时的美姿），“波光粼粼”、 “一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。
3.有感情地朗读第3自然段。
4.用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。
指名范说——自由准备——指名说
六、朗读2、3自然段。
1.课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法）
2.用赞美、快乐的语气来读这两段。
七、课堂作业：
1.摘录自己喜欢的句子。
2.缩句练习。
第三课时
一、听写词语
俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐
偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
二、学习课文第4段。
1.（出示挂图：图中先不出现燕子）看图说话。
这幅图描绘了一种怎样的美景？（这幅图是否缺少些什么？）
2.（贴上几只“飞翔”的燕子）因为有了飞行着的燕于，春天似乎更美、更富有生趣了。
停歇着的燕于，也能打扮春天呢！（贴图）
3.自由读，思考：这一自然段描述了什么？（燕子停歇时的优美姿态）
4.利用上节课的方法自学长句子。反馈交流。
①有几对燕子飞倦了，落在电线上。（为什么用“落”？）②嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。（为什么说是“几痕”而不用“几根”或“几条”？）③这多么像正侍演奏的曲谱啊！这是什么句？（把什么比作什么？）改成“这多么像曲谱！”行吗？
5.指导感情朗读，体会燕子的停歇美。
6.指导背诵第四自然段。
先把每一句读熟，记住关键词语，再进行背诵。
自由背诵——检查背诵
三、指导用“增添”、“偶尔”造句。
1.理解词意一一一说说“增添”、“偶尔”的近义词。
2.指名造句。评议。
3.书面练习造句。
四、小结并感情朗读全文。
五、课堂作业作业本6，弹性题8。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网